谈唐诗之吟诵

“吟”、“诵”与“吟诵”解读

儿童吟诵课程项目概况

“吟”之我见

漫谈吟咏的节奏

诗词吟诵八法

莫把吟坛变“看坛”——略谈诗词的吟诵

中华吟诵与古典美文欣赏

“名家论吟诵”系列——陈少松先生论吟诵整理稿

“名家论吟诵”系列——戴学忱先生论吟诵整理稿

“名家论吟诵”系列——钱绍武先生论吟诵整理稿

“名家论吟诵”系列——林东海先生论吟诵整理稿

“名家论吟诵”系列——鲁国尧先生论吟诵整理稿

“名家论吟诵”系列——施仁先生论吟诵整理稿

中国教育报：为什么都同一老师教，有些孩子成绩老上不去？学困生提分六策略

中国教育报：赛课，究竟给老师带来了什么？提升还是折腾？

问对教育：吕菡芝：我们不读《弟子规》

点灯人教育：孔晓艳：《日有所诵》第一单元通讲小记

点灯人教育：李涛：一位山村教师的立人之路：永远不说难

整本书阅读课程项目介绍

我就是这样浪漫

“名家论吟诵”系列——施榆生先生论吟诵整理稿

“名家论吟诵”系列——苏民先生论吟诵整理稿

“名家论吟诵”系列——屠岸先生论吟诵整理稿

“名家论吟诵”系列——魏嘉瓒先生论吟诵整理稿

“名家论吟诵”系列——羊淇先生论吟诵整理稿

“名家论吟诵”系列——叶嘉莹先生论吟诵整理稿

诵读——我们在路上合肥市望湖小学 陈蕾

2013—2014第二学期 日有所诵周记

大声读《嘭嘭嘭》教学设计和课堂实录

《鲁滨逊漂流记》课堂教学实录

《乌丢丢的奇遇》班级读书会课堂实录

名著课程《风与树的歌》教学设计

力量，在冥思中拔节——《逆风的蝶》读书会简录与评析

班级读书会《城南旧事》课堂实录

保持阅读永恒的魅力——《草房子》阅读指导设计

大声读《鼹鼠的月亮河》教学设计、课堂实录及评课

《了不起的狐狸爸爸》教学实录

第十一届中国儿童阅读论坛考察线路安排

问对教育：杨庆：你曾经是一个很酷的孩子！

校长传媒：方柏林：如果考试只用来筛选和淘汰，要教育做什么？

中国教育报：李希贵：语文老师心中的痛，阅读比上课管用

点灯人教育：常立：有乐趣，有意义，有可能——我的教学观

我就是这样浪漫（梅子涵）

中国青年报：熊丙奇：巡查难根治幼儿园“小学化”

问对教育：刘瑜：读书，从“一片空白”到“从头再来”

亲近母语 经典童书阅读指导版（第一辑）

点灯人教育：洪莉：德国工程师是怎样炼成的

一路走来，悦读阅美 ——我们班的“课外阅读”散记

阅读从倾听开始 ——亲近母语“大声读”实验交流