作者：管理员 发表时间：2015-03-25 09:17:39
知识改变命运，阅读成就梦想。古今中外无数成功人士正是用自己的行动证实了这个道理。
我是边远山区的一名小学语文教师，2007年秋参加县教师招考被录用。历经无数心酸与泪水终于踏上教育事业这条光辉的道路，我童年梦寐以求的愿望得以实现。从那时起，我便在心底暗暗许下宏愿：一定要尽我所能，播撒青春与智慧，让大山里的孩子变得更加聪慧，用阅读这盏灯温暖孩子的心，照亮孩子们前进的路。
忆往昔，在践行阅读的路上，一路走来，实属不易。2007年秋至2011年夏，当时的我在正安县乐俭乡金叶小学任教，一向偏爱语文学科的我主动担任了四、六年级语文教学及毕业班班主任。在教学中发现，孩子们在口语表达、阅读与习作方面的能力很欠缺。我想：仅仅从课本上学习知识，那是远远不够的，枯燥乏味的。于是，我就利用分管图书仪器的职务之便，将学校图书柜中适宜孩子们阅读的仅有的几十本破旧的图书借到班上，鼓励孩子们阅读，学会聆听和分享故事；同时为了拓宽孩子们的知识视野，建议他们收看中央新闻频道、云南卫视的《自然密码》、中央十频道的《探索与发现》、《百家讲坛》等适合孩子观看的电视频道，收获更多的课外知识。
2010年春天，中国作家协会、中国烟草总工会向金叶小学捐赠了价值一万三千多元的一千多册图书。为了满足孩子们求知若渴的读书需求，我立刻组织全校老师帮忙，对图书进行分类（名人故事类、童话寓言类、科幻类、中外经典名著、作文指导、工具书等），造册登记，建立电子台账后，拟定借阅方案，并在图书室外张贴借阅制度、分类图书目录，实行开放式借阅登记管理。在教师的推动下，给孩子营造一种轻松愉悦的读书氛围，在不施加压力的情况下，鼓励孩子积累优美词语句段，写写读书心得。一段时间下来，孩子们做到了，写了不少心得体会交到我手里。几年来，我所带的班级在全乡的每次统考中，成绩都名列前茅，而且学校总体语文成绩也是得到很大的提高。
2011年秋，因工作岗位调整，我来到正安县乐俭乡辽远小学工作。我再次把积累阅读经验向辽远的孩子们推广，由于学校分管图书的是一位即将退休的老年教师，心有余而力不足，图书室开放时间定为每周星期二、星期四两天，学生的阅读受到很大的局限，校园里很少看到孩子们捧书阅读的身影。2012年春，学校启动优美教室打造，崭新的教室，浓郁的教室文化、走廊文化为校园增添不少色彩。我也趁此机会，向学校提出建议：为了方便更多的孩子读书，提议把图书室的300余册破旧的图书根据不同年段阅读特点分发到各班级，建立班级图书角：一张桌子，一个文件架，整齐地摆上几十本图书。在全校发出倡议：开展旧书修补、班级借阅管理、班级图书漂流等活动，让图书得以充分的利用。一日之计在于晨，我校一直鼓励孩子们晨诵经典及语文重点知识，午读故事童话，暮醒积累所得。在开展阅读的过程中，我们一直都在摸着石头过河，在不断成长。
2012年秋，六和公益向我校捐赠了班级图书柜、投影仪及大量的图书，有绘本故事，童话寓言故事，有古今中外名著等类别。爱心学校也对我校进行阅读结对帮扶，开展旧书漂流、新书捐赠活动。孩子们有了更多的书可以阅读了，看着孩子们如饥似渴地吮吸着书中的精神食粮，我心中倍感欣慰。六和公益的李玲老师、妙妙老师曾多次到我校做阅读走访，了解和亲临指导阅读推广，让我们深刻地意识到阅读的重要性，明确了如何开展阅读教学活动。
2012年11月下旬，我有幸参加了在重庆举办的《第二届儿童群文阅读——打造语文卓越课堂》的培训。让我深深体会到群文阅读的真正含义，把课堂还给学生，把单元教学内容进行重新整合，教师少讲，去粗取精，用精炼的问题激发思考，学生多读，注重阅读分享，重视阅读从量变到质变的潜移默化的影响。群文阅读就是语文课堂上一场静悄悄的革命。我把群文阅读的理念在学校做了交流并尝试推广。在教学中，一个单元就是一个主题活动，围绕这个主题收集更多的文章，故事供学生阅读，分享收获。老师省去了枯燥乏味教材分析，课堂氛围不在死气沉沉，学生阅读的欲望得到有效激发。
2013年夏天，是我最难忘，过得最充实的季节。7月中旬，我先是参加了在正安县第三中学举办的“儿童阅读推广教师成长营”的培训。7月25日至8月4日，在六和公益教育的组织下，在乐俭乡辽远小学成功举办了首届学生夏令营活动。魏博超、闫炜娜、姚荣丽一行支教团队从千里之外的陕西西安一路奔波来到我校开展支教活动。我校将三至六年级学生分为小班、中班、大班三个教学班级。开设了绘本、书法、美工、作文、国学、活动拓展等课程，我校教师主要担任了绘本阅读教学的探析推广。在夏令营中，我们与支教团队增进了解，积极交流分享。在总结汇报中，手工艺品、石头画、书法作品、绘本教学交流、习作展示、课本剧表演、国学朗诵等异彩纷呈，孩子们的创造性思维得到了很好的开拓。
2013年8月15日至18日，有幸参加了在成都泡桐树小学亲近母语基地实验校举办的第七期儿童阅读种子教师研习营。亲近母语创始人徐冬梅女士所带领的导师团队对儿童诵读、绘本书教学、主题阅读及整本书教学等课程，深入浅出的理论讲解，从概念解释到案例分析再到示范教学交流讨论。让我深刻地认识到儿童阅读推广与开展儿童课外阅读有着本质的区别。作为儿童阅读种子教师的我对推广儿童阅读有了更加坚定的信心，在向领导汇报情况后，深得领导支持。
我校把推广儿童阅读纳入课程化管理，制度考核保障，拟定“爱上阅读”公约，制定奖励机制与评比细则。开展一系列阅读活动：如评比阅读之星，讲故事大王，校园十佳阅读能手，营造轻松愉悦的阅读环境，打造校园开放书吧，走廊书吧；收集整理可读性、趣味性、有教育意义的民间童谣、传说故事、花灯、傩戏等优秀的传统文化。分年级开展儿童诵读、主题阅读、图画书阅读与分享，整本书阅读与推广（如中外经典著名童话集、四大古典名著等书籍）主要针对四五六年级。儿童阅读推广以培养兴趣为主切入，循序渐进，引导学生自制阅读计划，学会做读书笔记，学写读书随笔等。
在六和公益教育、心平基金会及社会爱心人士王光明先生的鼎力帮扶下，我校开放书吧——犁书阁，于2013年10月开吧启用。我与种子教师何育薇、吴旭通力协作，在全校招募责任心极强的孩子作为图书管理义工，参与图书馆里。同时倡导全校学生做一个爱读书、爱护书、善思考、乐分享的好孩子。
不求回报的付出是快乐的。播撒爱的种子，一旦时机成熟，它自会生根发芽，又何必急于求成呢？我现在所带班级四年级就是最好的例证。记得刚接班时，班上十多个孩子，没有一个能写出一篇完整的作文，而且句读不通，错字连篇，面对这样的情况很伤脑筋，但又不能放弃。因此，我选择了鼓励机制。我利用晨诵时间指导孩子们诵读《日有所诵》、《三字经》、《增广贤文》等国学经典，中午和孩子们一起讲故事，让他们在阅读的过程中积累自己喜欢的优美词句段落。鼓励孩子们踊跃上台分享自己喜欢的故事，分享阅读的快乐。开展“班级故事会”，班上民主拟定故事会方案，由班上阅读能力较好的孩子负责主持，分工合作，版面设计，主动邀请老师及各年级喜爱听故事的同学到班上参加故事会，促进各年级的交流分享。
我在班上还鼓励学生用心体验生活，融入大自然，激发灵感创作绘本故事、编写童话、童诗等文学作品。我校诞生的第一本绘本代表作品《很好吃回来了》，作者赵远杭，文字指导何育薇，美术指导李涛。绘本作品：《公鸡与鸭子》、《神奇的泡泡》（文图/辛福茂，指导老师李涛），《丛林之王与羊》（文图/赵瑞龙，指导老师李涛）；童话作品：《飞雪公主》（作者吴赵宇）《善良的傻小兔》、《小鸡和小鸭》、《小鸟画家》作者辛福茂；童诗：《绿》、《花》作者辛福茂，《爱》作者杨秀娟，《致关爱我的人》作者吴赵宇。此外，我还在教师阅读中极力推广亲子阅读，关注宝贝成长，努力提升自己，让我们成为故事妈妈、故事爸爸。
2014年春，在县教科局教研室韦延海主任的倡导下，“推广儿童阅读，打造书香校园”的春风吹绿了珍州大地。正安县推广阅读的种子教师每月举办一次在阅读项目学校的交流分享。在学校领导的组织下，我和吴旭老师带领老师们倾力打造校园文化，迎接正安县首届校园阅读文化节的到来。
2014年4月30日，我校荣幸迎来了亲近母语创始人徐冬梅女士、六和公益教育秘书长裘水妙老师等一行十余个省市的专家、领导团队莅临我校参观指导。由我为参观团队做向导，简介校园文化及推广儿童阅读的概况，分享孩子的绘本作品《很好吃回来了》。由何育薇老师向参观团队展示绘本教学示范课。在5月1日至2日的阅读论坛中，我的心灵再次受到震撼和阅读的洗礼。
2014年12月，由云南大益基金会和六和公益教育联合主办的第一届乡村儿童阅读绘画大赛，我组织全校师生积极参与本次以“涂美家乡”为主题的绘画活动，学生的观察力、想象力和对家乡素材的表现力得到了很大提高。所指导的学生从参赛的33823名学生中脱颖而出，专家评委团在总决赛中评出的56个名次中我校获奖3人次。2015年1月，我在全校组织“开展经典阅读，营造书香校园，传承优秀传统文化”启动仪式，号召全校师生在寒假诵读经典国学：一年级《百家姓》，二年级《唐诗》，三年级《弟子规》，四年级《千字文》，五年级《宋词》，六年级《笠翁对韵》，教师掌握《文学常识》及学科渗透相关知识。此项活动得到了教育主管部门和家长们的大力支持。
展望未来，儿童阅读推广任重而道远，我还要加紧学习与提升自我。我们和孩子一道走在阅读的路上，让我们用阅读温暖儿童的心灵，也温暖我们自己，爱上阅读。悄悄的把“阅读”融进他们的人生里程，在老师、家人的陪伴下，让他们看到书中的笑与泪，领悟世间的真善美；让他们在书中学会坚强与执着，用阅读开启美好人生。
