作者：点灯人教育 发表时间：2015-09-07 14:57:43
朱永新教授说：一个人的阅读史就是一个人的精神发展史。
作为一名普通教师，我自认为，让自己潜心读书，带领学生爱上读书，不遗余力在家庭社会上推广阅读，应该是自己的使命，是做教师毕生追求的最高目标。
我与吟诵
2013元旦佳节，以我为主要发起人的“兰州教书匠”团队邀请北京景山学校特级教师、中华吟诵学会理事朱畅思老师来兰做公益吟诵培训。周边学校的师生和家长闻讯而来，大家随着朱畅思老师的诗经吟诵，穿越时空，找寻属于我们中华民族传统的读书声。这场培训拉开了兰州地区一群热衷中国传统文化的人学习吟诵的热情。教书匠团队随即成立了兰州第一个民间吟诵社团——“掬月吟诵社”。为十岁的冶海璐同学录制诗经《蒹葭》吟诵，很快成为网络上广为流传的最美吟诵声；同时创建了“从零开始-吟诵支持站”QQ群，为兰州乃至全国各地的吟诵爱好者提供学习交流的平台。此举得到年底来兰进一步深化推动兰州地区吟诵事业的中华吟诵学会秘书长徐建顺教授对我们的高度称赞。同时我开始在自己的教学班级开设了传统文化经典诵读，学生用一年的时间背下了“三百千弟”的蒙学内容，学习背诵了《声律启蒙》上篇。吟诵在我们学校得以推开，省科研级课题的开展带动了几所学校师生对吟诵教学的研讨学习。
我与小古文
三月春寒料峭，新学期刚刚开始，我接受《小学语文教师》杂志编辑朱文君老师的邀请，担任《玩转小古文》网络阅读研讨会主讲，在我的抛砖引玉下，三十多位来自不同学校的匠友们汇聚一堂，在网络中与全国各地的小古文爱好者互动交流。这样的读书研讨会是我带领教书匠友们，自2012年八月以来每周三晚上雷打不变的精神盛宴。大家工作之余，一起读书，一起交流，一起探讨推敲文言文的句读方式，尝试各种能调动小学生文言学习积极性的诵读方法。这样的学习，带动了周边学校很多老师尝试文言文阅读和教学。小古文教学在我的班级成为孩子们最喜欢的课程。一年时间我们学习了85篇，学生在没有负担的情况下快乐地学习，积累了大量的文言短文。《小学语文教师》2012年第11期曾以《草根团队的梦想漂流——记兰州“教书匠茶坊”》撰文为我们团队做了详细报道，我们这些教书匠成为该期杂志的封面人物。
我与绘本
把一颗颗阅读的小种子及时播种到孩子们的心田里是我最大的心愿。
2006年，在教育在线论坛学习，知道了绘本书，于是结下了不解之缘。阅读绘本，介绍绘本，成了我推广儿童阅读生涯的一个转折点。我似乎找到了让孩子们爱上阅读的一个节点。从自己班上给孩子们讲绘本开始，到社会公益课堂，进而跨单位成立课题组，创建 “绘生活”阅读交流千人群，让更多爱好绘本的老师和社会人士参与到绘本阅读和传递中来，我花了整整七年的时间。
四月，携带着便携式投影机，我和我的课题组成员开始了大公益绘本课堂的阅读推广之旅。第一站是兰州城乡结合部的小西湖回民失学儿童救助点。用一块门板做幕布，我的《小种子》绘本分享课开始了。三十多个年龄不一、身世相同的孩子睁着好奇的大眼睛，随着我的讲述第一次走进绘本。交流中，看着他们简陋的教室、窘迫的生存状态，听着他们充满期待的描述未来的理想，我的眼里泪光闪烁。
同样的《小种子》绘本课在校际之间交流时，在兰州一只船小学，在市少儿图书馆，在清华小学，孩子们听得开心极了。他们跟着我认识了各种小种子，了解了小种子不平凡的一生，感受了生命的成长。我成了这些孩子们眼中的“种子老师”。他们下课了还舍不得离开教室，于是我总会对孩子们说：“你们就是那些小种子，老师吹一口气，你们就飞呀飞，飞到操场上去好吗？”孩子们开心地伸开双臂，快快乐乐地飞走了。校长高兴地说：“如果我们的老师都能这样对孩子，那该多好呀。孩子们如果都听过这个故事，我们学校苗圃的周围就不需要再用绳子拉起一个防护栏了。因为他们知道：一颗种子长成一朵花一颗草，是多么不容易。”在我的授课班里，孩子们读了、写了、画了、也种了。他们把读、写、绘很好地结合在一起，表达了自己对生命的认识和理解。
“六一儿童节”前夕，我和绘本课题组老师们再一次在兰州市少儿图书馆和榆中县少儿图书馆，推出了“迎六一绘本阅读公益推广课”。在两百多人的多功能会议室，我带领一百多个家庭亲子共读《猜猜我有多爱你》的故事。那些幼儿园的小孩子和我伸开双臂，紧紧地贴在一起，比一比谁的爱更多一点。低年级的学生情不自禁地站在桌子上，举起双臂，大喊：“老师，我爱你有这么多。”一个小侄子挥着手臂，隔着阔大的会场对带自己来听课的姑姑大声说：“姑姑，我爱你从这里到北京那么远！”爸爸妈妈们也张开了手臂，遥遥地招手，和自己的孩子相互表达爱意。高年级的大孩子们在一个个小书签上写下对父母亲人的爱，还有的孩子在画纸上画下了和妈妈过马路的一幕：“小时候妈妈拉着我的手过马路。我长大了，妈妈老了，我拉着她的手过马路。”那一刻爱在亲情间流淌，情在节日里绽放。
暑假期间，我受聘兰州晨报专家智囊团，作为兰州绘本课题研究组的负责人，与兰州晨报联手策划推出了“暑假公益小课堂”，带领我的课题组成员，为兰州市的孩子们做了《爱心树》的绘本阅读分享课。课堂上，孩子们随着我的讲解，体会了爱心树无私奉献的那种欢乐和忧伤，也引发了家长对“索取”“给予”“感恩”的反思。“暑假公益课堂”取得了很好的社会反响，推动了绘本阅读在兰州社会和各个家庭的普及。随后，我创建了三个月人数飙升千人的“绘生活-绘本阅读交流群”，在网络平台上展开专业的绘本阅读和教学研讨。台湾花婆婆方素珍老师、杭州余耀校长、江苏周晓霞老师、新疆绘本馆长米萝等专家，都热情地支持了我，在我组建的绘生活群里进行了无偿的专题讲座，引起了全国绘友的广泛重视和热情追捧。
7月在上海新经典的大讲坛上，我作为受邀请的大会发言人，和台湾绘本推广人方素珍老师同台交流绘本阅读的心得体会。《我的绘本课堂》演讲，受到与会同仁的一致好评。
把“幸福书包”带到兰州，让兰州的孩子也有机会参与绘本阅读的传递活动，体验绘本阅读的幸福快乐。这是我通过微信平台看到上海一家公益组织开展的绘本阅读活动产生的梦想。发起活动的负责人米奇爸爸最终被我的诚恳打动，首次承诺把在上海市传递的幸福书包项目推广到兰州来，让兰州的孩子也能享受这样的阅读幸福。得到消息，我组织协调课题组六个成员学校共同参与传递，赢得学校、家长、新闻媒体的大力支持，在兰州市拉开了一场“绘本阅读——幸福书包爱心传递活动”。兰州市教科所、城关区教育局、辖区各兄弟学校、省市各新闻媒体热情地支持和参与了活动的启动仪式。在短短两个月的时间里，六所学校五百多个家庭参与了幸福书包传递活动。每一个有机会接到书包的孩子都无比骄傲，每一个参与活动的家庭都感受到阅读的幸福快乐。他们积极写下读书心得、活动感言，在网络上传递，在学校间交流，一时间幸福书包成了大家的热议和期盼，在全社会上掀起了一股阅读绘本的风气。新华书店、绘本馆受到孩子和家长们的追捧，绘本阅读借幸福书包的传递得以广泛传播，实现了我做绘本课题普及绘本阅读、造福众多家庭和孩子的心愿。
在《当代教育家》第12期杂志上，我的教育和阅读生活曾以《程曦——做一个纯粹的教师》为题，进行了人物报道。
提升自己，惠及他人，实践着作为一个教师肩负的历史使命。这是我的一个朴素心愿。
