甘肃省兰州市东郊学校书香校园建设报告

甘肃省兰州市东郊学校是兰州市教育局直属小学，原为中国人民解放军西北军区于1950年8月创办的保育性质子弟学校。学校现有教学班34个，在校学生1500余人，教职工101人。

兰州市东郊学校是一座以阅读立校的书香校园。近些年来，学校以“书香校园”建设为抓手，以儿童阅读课程化为载体，以构建学校阅读文化生态活动为落脚点，优化校园组织管理结构，构建阅读教师团队，改善整体阅读与教育生态。在这里，浓郁书香熏染着孩子，优秀的灵魂引领着师生。

一、优化阅读环境让阅读有氛围

书香为伴，经典为伍。学生在校园里眼睛所触及的每一处风景也都应该有文化的熏染、书香的气息。于是学校从多渠道全方位来营造校园浓浓的书香氛围。

（一）打造曲径通幽书香通道

学校校园既古朴典雅，又富现代气息，处处洋溢着活泼向上的人文情趣。学校建筑群为仿古庭院式对称结构，由国家建筑设计大师任震英先生设计。整个建筑长廊连缀教室，青砖红瓦，红柱绿栏，雕梁画栋，优雅恬静，古朴天成。连廊屋檐均以彩绘，内容有名山胜水、奇花异卉、经史典故、成语故事等，引导学生亲近经典，储备经典，用中华传统文化为人生添彩。由书画界专家及当地文学界名人，为学校量身创作了楹联，精心装裱刻制后悬挂于长廊和门厅。漫步长廊与校园，常常引人抬头驻足，宛若进入古典园林，浑忘身处校园之中。加之琅琅书声，诗情画意的书香气息扑面而来，颇有“曲径回廊通幽处，绿竹红花伴书声”的雅趣。

（二）精建校园优雅阅读场所

学校尽可能地为孩子创造亲近书的天地，充分利用学校的宽敞明亮的楼厅，建设了风格不同的书吧。“志远楼”和“博慧楼”四个书吧，根据地理位置及不同主题，分别以“绘本馆”“名人堂”等命名，以独具特点的区域设计，配以或现代或古典的装饰和桌椅，营造着浓浓的读书氛围。孩子一出教室就是开放的书吧，让孩子们生活在书的世界，沉浸在阅读的氛围中。学校还在楼厅侧墙上开辟了“阅读展示墙”，上面有“好书推荐”“阅读快递”等栏目。这扇阅读之窗给学生提供了交流阅读生活的机会，也给学生搭建了展示阅读成果的舞台。

（三）让每一个班级充满书香

学校为每班设置简洁大气的班级图书角，由每班老师负责书目的选定，请班级家委会添购种类丰富的经典作品，也引导学生将家中的优秀图书带到班级，丰富图书角，与同学老师分享。学校为支持各班图书角的建设，每学期都会将图书馆中的图书拿出一部分配发到各班，新学期再更新轮换，让图书走出图书馆，以达到阅读资源的充分共享，同时，中高年段的班级还专门定期由1-2名学生轮流作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作，调动了学生的阅读热情。就这样，每一间教室便被浓浓的书香包裹着。

（四）精心打造师生阅览室

为营造全新的阅读环境、丰富学生的阅读资源，学校精心设计建造了学生阅览室。阅览室占地近700平方米，现有藏书量5万余本。按照学生的年龄特点及读书需求，划分为低中高三个阅读区域，图书的摆放也根据学生年段特点分类摆放，更方便孩子找寻适合自己的图书。室内还设有一间电子阅览室，供高年级孩子自主阅读使用。教师可根据课程表中阅读课的安排，灵活带领学生在阅览室自主阅读或上阅读课。除此之外，学校为教师规划装修了休闲教研室，配备了教育类以及各类经典图书近万册，供教师自主阅读和借阅。学校每年也会增购大量新书，充实更新图书，以满足全体师生的阅读需求，让他们享有丰富的阅读资源，让阅读真正成为他们的生活习惯和生活方式。

二、构建阅读课程让阅读有根基

2015年底，学校与南京亲近母语研究院合作实施“阅读地平线计划”，构建了“一主四翼”的儿童阅读课程——以国家语文课程为主，构建诵读、图画书阅读、主题阅读、整本书阅读四大阅读课程——致力于推进儿童阅读，在孩子的心中根植阅读的种子，让他们的一生从此充满阳光。

（一）儿童诵读课程——以《日有所诵》为教材，伴随着全校学生一周里每天清晨20分钟的诵读。我们用诗的语言和诗的律动唤醒孩子们，为他们一天的学习打开一扇门，点燃阅读的心灯。

（二）主题阅读课程——以《全阅读》或《我的母语课》为教材，每周一节主题阅读课。教师带孩子们进行主题阅读，教给他们阅读的策略，锻炼他们阅读的能力，也带给孩子充分的母语熏陶和丰富的文学滋养。

（三）图画书阅读课程——每周讲述一本图画书。让孩子享受一个有趣的故事，懂得一种认知的方法，学会一些有用的知识，掌握一项思考的窍门，了解一类生活的情趣，体验一次好玩的游戏……让孩子由图画书爱上阅读。

（四）整本书阅读课程——二至六年级每月至少共读一本整本书。通过开展班级读书会，分享心得与讨论观点，以吸收新的知识，激发新的思考，进而激发孩子们的阅读兴趣，促进精神、生命高质量地成长。

阅读课程的扎实落地与实施，离不开学校全方位的管理和引领。

（一）加强时间管理，将课外阅读课纳入课程表

每日清晨安排20分钟的晨读时间，由值周领导检查跟进。学校在各班每周设置两节阅读课，直接排入课程表。该课时由语文老师用来上课外阅读专项内容，不得以任何原因随意挤占课时，有效保证了学生的阅读时间。

（二）建立组织，让阅读有引领

为保障该阅读课程全面有效实施，成立并创建以朱文龙校长带头的书香校园建设领导机构，特建立学校“儿童阅读研究中心”，构建“专家指导——儿童阅读研究中心（核心教师团队）——各年级组”的阅读指导研究网络。由副校长负责具体工作，各年级教研组长统筹本年级儿童诵读课程、主题阅读课程、图画书课程和整本书课程的日常教学教研工作，合理布局本年级核心教师和种子教师的不同角色定位及职责分工。使所有语文教师认真带领学生阅读，有序地推进阅读课程建设。

（三）目标明确，让课程实施有方向

通过学校阅读地平线计划整体推进，提升学校的文化品味，打造个性鲜明、特色突出的儿童阅读名校；培养适应新课程改革的高素质、创新型教师队伍；以儿童阅读课程化、丰富的阅读活动等为载体，激发孩子的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。在亲近母语研究院的支持和协助下，就儿童阅读具体的目标上，我们努力要实现在6年的小学生活中，每个孩子保质保量完成960首经典诗歌的诵读，完成112本经典图画书、30本经典文学作品，共计500万字的经典共读。

（四）加强培训和教研，提高教师专业素养

为了提升教师指导学生阅读的能力和专业水平，学校特将每周三整个下午确定为语文教师集中教研时间，调整排课，保证集中研训时间。近些年来，在亲近母语研究院的大力支持下，儿童阅读推广人徐冬梅老师、全国著名儿童文学作家梅子涵老师、儿童文学作家曹文轩老师等多位专家来兰做阅读的引领与指导。每学期都会在亲近母语研究院的引领下，开展一次儿童阅读专家和名师实地进校指导研训活动，我校教师与岳乃红、丁筱青、邱凤莲、朱爱朝、张立俊等老师同台上课、面对面交流探讨，老师们得到了手把手地指导和帮助。同时，学校先后邀请张学青、刘颖、胡红梅、邵龙霞、郭史光宏、朱煜等近20位著名儿童阅读推广人、特级教师，在网上为老师们解疑答惑、做专题讲座。我们的教师在各位专家的引领下，得到了专业的培训，很快进入角色并逐渐成熟。此外，学校将儿童阅读教学纳入主题教研，并积极倡导教师带头阅读，实现师生共进。通过常态教研、课堂教学观摩研讨、读书沙龙、教师分享等活动，使老师们得到互相激励和学习，提升儿童阅读课程的教学素养。

三、丰富阅读活动让书香满校园

（一）开展校园读书节活动

每一年世界读书日到来之际，学校都会开展为期一个月的“校园读书节”活动。读书节上，由学生发出阅读倡议，学校推荐阅读书目，鼓励全校师生参与到阅读中。我们开展“图书义卖”“图书漂流”“校园阅读之星评选”“书香班级评选”“美文大赛”“读书交流展示”等丰富多彩的系列活动。校园读书节营造了学生、教师、家长共同阅读的良好氛围，为孩子们提供了展示自我的平台。

（二）让作家走进校园

校园见证了孩子们的阅读之旅，也迎来了一位位著名的儿童作家。梅子涵爷爷为孩子们讲阅读的意义，安徒生奖获得者曹文轩为孩子们讲述了他的成长经历，“中国动物小说大王”沈石溪与孩子们亲切地互动交流，蒙古作家黑鹤为孩子们带来了大草原上的故事，“辫子姐姐”郁雨君告诉孩子们要“随时随地记录灵感的火花”……在学校精心组织的各项阅读活动中，孩子们能近距离地接触这些只在书中见过名字的作家，与他们进行文学的对话。这将成为他们受益一生的宝贵财富。

（三）鼓励班级自主开展形式多样的阅读活动

学校鼓励教师根据班级特点，积极地开展形式多样的读书活动。如好书推荐会、读书故事会、佳作欣赏会、诗歌美文朗诵赛、读书辩论赛、课本剧表演等活动，让学生在多姿多彩的活动中，感受阅读的快乐和幸福。

（四）丰富激励方式，促进学生阅读热情

学校特别设计印制了《我的悦读手记》，配发给每个孩子，记录自己的阅读足迹，每学期在全校作业检查中进行检查反馈，很好地督促了班级的阅读。每学期中的“志博杯”竞赛活动中，对学生阅读情况和能力进行检测，强化学生的读书习惯和检测阅读能力，以激励学生进行有质量的阅读。结合检测和学生平时的阅读情况，各班评选出阅读之星进行表彰，并为每位阅读之星制作“美篇”，在班级群、学校教师工作群、校园网等网络媒体上宣传。学校就是通过这一系列激励方式，激发学生的读书热情和兴趣，推动读书活动不断向纵深持续。

四、凝聚家校力量让书香飘家庭

建设书香校园，需要家庭的协同；建设书香家庭，也需要学校的推动。营造孩子成长的理想环境，让书香洋溢在每一个家庭里，是学校一直以来关注的重要方面。

学校发动家长给孩子创造温馨、舒适的家庭阅读氛围，设置家庭书橱，满足孩子阅读需求。开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，精心编制《我的悦读手记》，共同记录阅读历程，将家庭引入到热爱图书、享受阅读的行动中来。

让家长走进校园。结合学校各类读书活动，邀请家长一起参加；发挥学校家委会的作用，借助“家长学校”，利用家长资源，开设“家长讲堂”；班级邀请“故事妈妈”“故事爸爸”进课堂，为孩子们读书讲故事；各班利用家长会，开展家庭读书交流会，交流总结家庭读书经验……这群家长在学校阅读推广活动中发挥了不可估量的作用，成为学校又一道独特而靓丽的风景。

为家长搭建学习和交流的平台。学校经常举办家长论坛，邀请梅子涵、丁筱青等专家来校，为家长举行专题讲座。每届一年级新生入校前的“家长学校”上，学校特别设置“亲子阅读”板块，由我校省特级教师、阅读课程核心引领人徐世赟老师和教师、家长代表为家长做阅读专题培训。为展示亲子共读的优秀家庭，分享“书香家庭”的优秀做法，激励更多家长参与亲子共读，还举行“书香家庭亲子共读”讲述比赛。

学校为了给学生和家长减负，特别召开作业研讨会，大胆地对家庭作业进行了简化，取消了如《配套练习册》等繁杂的作业，对家庭作业的时间、体量、形式提出了明确要求，以保证家庭阅读时间，受到了家长们的广泛欢迎和支持。

五、助力教师成长带动区域共进

（一）倡导阅读，让老师成为阅读的先行者

学校积极鼓励引导教师多读书、读好书，要求每位教师每学期至少认真阅读2本教育专著和4本文学名著。为了更好地引领全体教师的读书生活，学校安排以年级组为单位成立读书小组，开展读书沙龙，引领老师们共读经典，分享感受，积极交流，在潜移默化中提升老师的专业技能和文学素养。如学校开展主题为“阅读，遇见更好的自己”教师读书分享会，第一阶段以读书小组为单位，在教研组内进行分享交流；第二阶段在分组交流的基础上，各组选派一名教师代表在全校进行读书分享。对表现优秀的读书小组和个人学校给予表彰和奖励。在每届学校青年教师“成长杯”素养大赛上，总会设置一个比赛板块——“我推荐的一本书”，从而促进和带动更多老师阅读经典的自觉和热情。

（二）走出校门，让老师汲取优秀经验

学校除了邀请阅读专家给老师培训，传授阅读教育的理念和方法，也会经常组织老师们走出去，汲取丰富经验，拓宽教育视野。如派骨干老师去台湾、香港等名校学习取经，交流阅读经验；不断外派教师参加亲近母语主办的中国儿童阅读论坛、种子教师研习营等阅读交流、培训活动。通过这些走出校门的观摩学习，老师们开阔了视野，更新了理念，积累了更多的经验，为学校开展阅读教学和阅读推广活动注入了更多的生机与活力。

（三）示范引领，让老师体验成就自己的愉悦

作为亲近母语研究院课题组核心成员，我校省特级教师、儿童阅读课程核心引领人徐世赟老师经常受邀在全国各地上课及讲座，也常在线上为各地老师们做专题课，为老师们起了很好的示范引领作用。多位有较高阅读推广素养的教师也不断涌现出来，如赵莹莹老师将每周二定为班级读书日，带领着学生们读一本本书。她还在网络音频分享平台上申请了账号，每天读书给孩子们听，截至目前播放总次数已超过两千次；张燕、曹林、赵莉等多位老师被吸收为亲近母语师训团队的成员，在亲近母语线上平台为广大教师说课交流；2018年9月，巢庆泉老师代表甘肃省参加全国第三届小学青年教师语文教学观摩活动，所上《展开大胆的想象》一课，得到评委们的一致认可并推选为大会“示范课”，并先后应邀在重庆、成都、西安、南宁等地做观摩课……这些老师将引领带动着更多老师不断提升自我，成就自己。

学生的改变，教师的成长，成就着学校不断的发展。在书香校园的持续打造中，学校朱文龙校长作为“全国名校长”，带领学校不断发挥着引领辐射作用，带动兰州地区乃至全省教育对儿童阅读和书香校园创建的关注，为全省各地学校提供了成功范例。学校举办的很多有关儿童阅读的高端研训活动，总是向省市各地学校和一线教师开放。2015年5月，由甘肃省小语会、兰州市东郊学校、徐世赟名师工作室联合举办的甘肃省“群文阅读与儿童的文学教育”论坛，在甘肃省政府礼堂成功举行，本次论坛面向全省老师开放，参会人数达到近千人。亲近母语创始人徐冬梅老师、著名阅读推广人岳乃红、蒋军晶等专家参加了此次活动，为全省地区教师做阅读引航。2017年12月，由亲近母语研究院、兰州市东郊学校、朱文龙全国名校长工作室、兰州市徐世赟小学语文名师工作室联合举办甘肃省“儿童阅读促进论坛”，省内各地近七百位阅读推广人、一线教师参加了此次活动。活动特邀著名儿童文学作家梅子涵、中国新闻出版研究院国民阅读研究与促进中心主任徐升国、亲近母语创始人徐冬梅、著名动物小说作家黑鹤、首届全人教育奖提名奖获得者朱爱朝等多位名家名师出席此次活动并做演讲或观摩教学。中国教育新闻网、中国教育新闻出版报对此次活动做了全面报道。

六、我们一直在路上

书香校园的创建是一个不断完善、不断积淀的过程。多年来，学校“阅读地平线计划”已取得了扎实有效的成果，在西北乃至全国地区产生了广泛的社会影响力，国家全民阅读办、省市教育行政领导、全省各地一线教师、儿童阅读推广人及家长给予了充分肯定。学校四大儿童阅读课程得到落实，一批儿童阅读种子教师觉醒、成长起来，学生的阅读能力显著提升，阅读成果丰富多样，学校的书香校园建设广受好评，学校于2017年11月被评为兰州市首批“书香校园”。

为了响应学校全体师生持续发展的愿望，打破学科壁垒，整合有效资源，构筑学校教育的大格局、大未来，在前期已经取得成果的基础上，在亲近母语研究院的合作协助下，新一轮课程实验“全阅读，大教育”项目已正式启动。“全阅读，大教育”项目以阅读为核心，将语文阅读扩展到英语、数学等学科，同时尝试进行传统文化、人文科学、人文行走等整合性的、拓展性的、个性化的专题阅读和综合实践活动。致力于全面提高学生的阅读素养和人文科学素养，建设开放的、有活力的、面向未来的大语文课程，探索实践全而活、大而远的全阅读，大教育。