湖南省隆回县南岳庙镇武邵学校书香校园建设报告

让阅读成为习惯，让书香伴我成长。阅读可以丰富生活，增长知识，愉悦身心。教育家苏霍姆林斯基说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”著名学者朱永新说过:“在一定意义上说，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上就是取决于这个民族的阅读史。”以阅读为教学特色，以书香追求卓越，让书籍点亮人生，让书香溢满校园是武邵学校全体师生的一个美好的理想追求。

武邵学校于2014年创建,位于湖南省隆回县南岳庙镇武邵村，它是一所农村寄宿制民办学校。其主要生源为周边学校委拒的“双差生”和留守儿童，这些孩子长年没有父母的陪伴，亲情缺失，心理封闭，情感脆弱，学习基础薄弱，成绩更是不堪入目，各个班单科成绩十分以下达40%以上。为改变现有“悲惨”局面，学校以“建设书香校园”为办学理念，开展各种读书活动，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造个个喜读书、人人会读书的氛围，让师生的心灵与生命共同在书香之中流连，在方寸之间流彩!

一、班班都有图书角

武邵学校是在夹缝中求生存，生源差，学校收费低、经费紧张，可以说举步维艰。为了促进孩子们进步，一方面，学校开展了一系列关爱活动，在理解这些孩子行为表现前提下，逐步引导他们走向健康的生活轨迹上来；另一方面，引进社会公益资源，先后有多家公益组织，如隆回县大邵公益、伊顿纪德资、麦田基金等公益组织向我校一些贫困孩子家庭捐钱、捐物，解决孩子们的基本生活需求。

2016年5月，上海泉蒙阅读文化交流中心（以下简称“泉蒙”）为武邵学校捐赠一个班级图书角，在校长卿喜萍的带领下，我校积极营造“书香校园”氛围，提倡师生多读书，读好书，并持续性开展读书活动，紧接着泉蒙为武邵学校捐赠了七个班级图书角，也就是每个班都有了班级图书角。

除了班级图书角，2018年10月，泉蒙为武邵学校募捐爱心图书一千多本，用一间教室，经简单装修布置，建成了“爱心书屋”。

二、全校教师是阅读的引领者

阅读要推广，首先推广的对象不是孩子，而是教师和家长。教师和家长重视了，有方法了，孩子的阅读才会走在正确的路上。在留守儿童占居比例之大的武邵学校，教师队伍建设更是重中之重。为打造内涵丰富，特色鲜明的校园文化，努力营造书香校园，形成人人爱阅读，人人好读书的校园读书氛围，学校积级开展“教师阅读年”“教师读书会”“优秀阅读班”和“阅读之星”等活动，做到让阅读成为教师的一种工作习惯，让教师树立一个享受读书、终身学习、终身教育的理念。“一个善于读书、热爱读书的教师，必将影响他的学生也读书、爱书；一个书香飘荡的校园，肯定是一个充满人性关怀的校园。”在书香校园建设方面，为了让教师喜欢阅读，武邵学校着重做了以下几个方面工作:

（一）学校成立“书香校园”领导小组。校长卿喜萍为组长，作为第一责任人，以学校办学实际情况，着眼学校未来发展，坚持以人为本、以质量和特色立校的办学理念完善方案，制定规划。在学校计划中努力体现并实现既定目标，及时总结、认真反思、适时调整，逐步提升办学品牌，使特色建设工作向高水平、深层次方向发展。陈华海、邓龙凤为副组长，主抓教师读书，组织教师读书会和学生读书会，开展全校读书交流和展示活动。各班班主任及语文教师为组员，职责从小讲师培训、学生读书活动的角度，按照上级要求，及时开展“读书主题班会”、“读书主题活动”等，认真总结，将学生读书活动与德育活动有机结合，相互渗透，相互促进，达到育人和突出学校德育办学特色的目的。

（二）学校每周开展老师读书会，学校培养优秀种子老师，且每位教师童书阅读量均在300本以上，是阅读的先行者。

（三）利用班会、国旗下讲话、文艺汇演等方式向全体学生宣讲读书的意义，做到动之以情、晓之以理。要让大家明白：第一，要多读书，即博览群书，手不释卷；第二，要读好书，读正版书，读名著；第三，要善读书，要会读书，要讲究方法，大力开展阅读活动，让学生在快乐中读书，快乐中成长。

（四）宣传发动，提高图书借阅频率。为了提高图书的使用效率，各位班主任老师在班级宣传发动，鼓励学生多到图书馆借阅，图书馆每周5天对学生开放，学生可以到图书馆借阅。

（五）学校把针对老师的阅读培训提上日程，为了学会阅读，校长卿喜萍曾经多次自己开车带着老师赴新化取经。学会阅读，没有一定的阅读量是没有用的，所以我们经常组织老师们在一起看书、商讨、交流。慢慢地，老师们不仅爱上了阅读，还总结出四种对孩子们非常有效的阅读教学形式：自由阅读、师生共读、读书会、伴读。

三、科学的安排阅读时间

（一）学校规定每天阅读不少于一个半小时：下午15∶00—16∶45为课外阅读。寄宿生晚上有半小时阅读时间。学校领导每天巡查，任何老师不得占用，而且必须教师陪同阅读，班级有学生课外阅读记载。

（二）每周设置阅读课。每个班每星期开设一节阅读课，以学生“悦读”为出发点，设计阅读内容。教师做好学生阅读方法的指导，强化精读、略读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练。阅读课形式多样，可以是语文老师向学生推介好书，可以是师生共读，可以是阅读指导课或阅读分享，让阅读课成为学生课外阅读的催化剂和交流共进的舞台。

四、多样化阅读方式

经过探索，学校主要通过自由阅读、师生共读、读书会、伴读等方式开展阅读教学。

（一）自由阅读：各班都有图书角，共70本图书，全为泉蒙精选优质书籍，孩子们也可以将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书换读，与其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。根据班级实际情况，选定小助手操作登记事项，把班级图书角的管理权交给孩子，孩子们自我约定，自主管理，整个班级图书角主角都是孩子，老师只是从旁引导，协助。孩子们想要读什么样的书就读什么样的书，想在哪读就在哪读，站着读或是坐着读都可以，怎么舒服怎么来。我们做的就是给孩子们创造一个轻松的阅读环境，没有压力，没有抱怨，没有强迫。我们不会跟孩子提问，也不要求孩子摘抄，更不会强制孩子写心得读后感之类的……我们不想让孩子的阅读带着功利性，这样孩子才能尽情地享受阅读的快乐。保证每个孩子阅读时间：在校每天阅读时间不少于一个半小时，每周一节阅读课，为了保证孩子们课外阅读时间，我们尽量减少家庭作业量，每天全部家庭作业不超过一小时。

（二）师生共读：教师坚持言传和身教相统一，教师不仅要善于言传更要善于身教，让孩子们眼见为实，正所谓“喊破嗓子，不如做出样子”，所以我们一直坚持的一条就是读书给孩子们听，不断读书给孩子们听。每天陪着孩子们一起阅读，让老师的行为潜移默化影响着孩子们。同时，我们会把阅读和有趣的户外活动联系起来，书和生活结合在一起，孩子们往往印象更深刻，也收获更多。

（三）读书会：就在我们老师参加读书会的同时，也把读书会稍作修改后引进班级，和孩子们一起玩读书会。同时我们还经常要求孩子们把绘本唱出来、演出来、画出来，总之形式多样，趣味无穷。这样的读书会，武邵学校也有了明确的要求，每个班每月至少召开一期读书会，同时假期我们也会把读书会引进村庄、集市、社区，让更多外校的孩子和教师参与其中。

（四）伴读：泉蒙儿童陪伴儿童（Kids Accompany Kids）计划“会飞的书屋”，“会飞的书屋”是泉蒙发起的“大娃陪小娃”伴读项目，在全国范围内募集那些陪伴小朋友成长的最走心的绘本，从城市“飞”到乡村，在一个又一个缺书的村子里漂流，由村小的大娃陪伴小娃读童书，让浓浓的书香和爱，飘满整个村庄！我们参加了泉蒙的（KAK)儿童陪伴儿童计划，让大孩子给小孩子读书。每天早上一个小时，由高年级的哥哥姐姐给低年级及幼儿园的小朋友讲故事，几乎每位哥哥姐姐都能轻松自然地拿起一本书念给小孩子们听。每学期培养小讲师一百多人，每期讲20个以上故事有70多人，优秀阅读讲师评比活动每期召开。学校还经常利用周末，节假日带学生到图书室、书店、村口、集市、野外等地进行阅读实践，以增强学生阅读体验，提高阅读兴趣。学校、街头、村口，很多角落都能看到读书的孩子。

五、用日读夜听净化儿童心灵

由于武邵学校留守儿童比例特别的高，全校留守儿童占居比例高达996%，寄宿生中全为留守儿童，问题孩子也多，特别在睡前，存在入睡难、想父母、哭泣做恶梦、孤独感强烈等问题，学校老师疲于应付。

2015年，武邵学校对接了公益组织北京歌路营“新一千零一夜——睡前故事”公益项目，并于当年5月正式投入使用。每天睡前15分钟为孩子播放一个疗愈性故事，温暖陪伴孩子在学校的每一个夜晚，有效改善孩子的睡眠质量，通过故事引导孩子自行解决常见心理问题，陪伴他们度过孤独无助的夜晚，改善他们的身心健康。

更重要的是，睡前故事一经播出，孩子们都安静入睡，老师们的睡前管理压力极大释放！在这些动人的故事陪伴下，孩子们既感受到陪伴的温暖，也增长了更多的知识，变得越来越阳光外向。

六、日有所诵，健康成长

儿童是祖国的未来，儿童是世界的希望，对于儿童的精神发展而言，提供健康美好的母语的营养，用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境，既是强健儿童骨骼，也是丰满他们的血肉，既是给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆。2018年10月泉蒙为我校捐赠《日有所诵》三百册，从此我校每日所有教师和学生共同诵读半小时，水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。

七、取得的成绩

（一）师生亲近书籍，在阅读中实现与大师对话，为学生精神的成长提供一个全新的平台，使阅读成为学生最为自然的生活状态，用阅读让学生的精神亮丽起来，在校园里掀起了读书的热潮。

（二）自从有了阅读，武邵学校学生的学习成绩有了大幅提升，从2014年武邵学校连续几年不敢参于排名，到2017年，武邵学校排名均已进入南岳庙镇前三。

（三）通过关爱、阅读故事，很多留守儿童心理发生很大变化：如目睹母亲离世的“小刺猬”阿文，孤僻且暴躁，通过老师每天讲一个故事，打开了心门变得阳光快乐。

（四）睡前听故事，课后读故事，讲故事，让许多孩子变得性格外向，善于表达。现在几乎每位高年级的孩子们都能轻松自然地拿起一本书讲给别人听，连以前从不开口说话的孩子也能读出来了。

（五）我校鼓励学生参加邵阳市中小学生征文竞赛活动，成绩突出，学生习作多次获一等奖。

（六）我校以卿喜萍为代表的教师，多次去周边学校宣传推广阅读，在周边地区学校有良好的社会形象。

八、结束语

读书不能改变人生的长度，但可改变人生的厚度；读书不能改变人生的起点，但可改变人生的终点。阅读，在某个时刻会和我们的经历产生化学反应，让人发生不可思议的改变，而这样的改变足以让我们的人生从此大不相同。

所以，阅读从来不是可有可无的事情，我们需要培养的也不是学校阅读者，而是终身阅读者。打造书香校园，是我校一个美好的理想追求。我们努力着，引领阅读文化；我们期待着，书海中走出奇迹；我们企盼着，阅读幸福一生。