作者：点灯人教育 发表时间：2015-09-07 13:31:22
“书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前进。它满载贵重的货物，运送给一代又一代”
——培根
践行使命，书香校园交流会
书籍是思想者智慧的源泉，也是文明者精神的甘洌。在这个文化匮乏的年代，有一群潜心耕耘、致力于发展儿童阅读事业的教育者，他们之中有的来自安静朴素的小城，有的守护遥远闭塞的乡村......出于对儿童、阅读和教育的共同热爱，亲近母语召唤着这一群有识之士走到了文化昌盛的古城南京，相聚于第十届中国儿童阅读论坛。
4月11日晚上，位于南京航空航天大学附近的御苑宾馆会议室里洋溢着蓬勃的热情，来自全国各地书香校园的优秀代表与亲近母语课题组的专家们进行了一次真诚热烈、自由深刻的交流会。
沙龙的开始是四所优秀书香学校的代表各自分享了在推进书香校园工程之路上所做出的精诚努力和丰硕成果。要抓好“书香校园”建设，办好校园图书馆、阅览室和班级图书角，满足学生阅读学习需要。通过开展覆盖广泛、形式多样、扎实有效的各类读书学习活动，努力在全社会营造崇尚知识、快乐阅读的良好氛围，努力让读书成为每一个人的生活方式。
郁郁书香，打造幸福的儿童阅读之城
深圳市龙岗区凤凰山小学向大家展示了书香校园、诗意书吧、班级图书馆、教师阅览室的图片，优雅的环境营造了雅致的书香氛围，能够令教师、学生沉浸在一个充满文化质感的学校。
凤凰山小学不断开展各类形式创新、卓有成效的读书活动，培养青少年的阅读兴趣，组织了绘本故事时间、持续默读、N+2课程形式、班级读书会等阅读交流活动。学生之间开展好书推荐实现沟通，制作读书推荐卡、手抄报、给与适量的奖励等形式来促进学生阅读的积极性，通过阅读考级、期末测评等检测性评价和经典诵读、读书报告展览等展示性评价相结合的形式推动书香校园的整体建设。
因为阅读，所以幸福
“让阅读润泽心灵 用书籍开启智慧”，为了让每一个生命暂放独特魅力，长沙市育才学校开展了“开启阅读之门 点亮心灵之灯”系列活动。 来自育才学校的老师坦言，因为阅读，育才人都具有享受幸福的能力。
这是一所重视阅读的学校，该校从2002年创立了书香校园领导小组。漫步校园，“德馨绿满园，诗书香满楼”的景象处处可见。学校全力营造读书氛围，馆内藏书四万多册，人均31册。每个班都配有图书架，班级交换，层层有书吧。
对于学生而言，每个班级里开设阅读课程，制定晨诵制度，与古诗交朋友，各种类型的征文活动、作家讲座进校园。在这样一种书香洋溢的氛围下，学生们已经把阅读成为一种自热而然的习惯，在喜闻乐见的活动中焕发灵性，开发潜能。
对于教师而言，党支部每周开展读书活动，分享智慧，分享名家名著，朗读经典语段，教研室开发优质教育资源，这些举措在无形中促进了该校教师的再学习、再成长。
学校的各个部门围绕阅读，用心出发。2003年九月，长沙市育才学校成为亲近母语研究组的实验基地之一，《我的母语课》系列也成为了该校语文课本的最好补充。此外，朱爱朝老师率领名师工作组开展多种儿童阅读的课程实验。
教师的阅读行为无形中影响学生的阅读习惯，不管是教师还是孩子，阅读深植在每个人的心中，相信育才小学还会提着这盏阅读的明灯，走的更远。
阅读的力量——“桐下读吧”阅读推广纪实
在沙龙上，来自泡桐树小学的老师通过一系列照片勾勒了一个精致、美丽、温馨的书香校园形象，宛如天堂，令在场者都仿佛置身于魅力的泡桐树下，静静地聆听“桐下读吧”的阅读推广纪实。
2008年2月，学校的专业阅读专题网站——桐下读吧悄然成立，在“桐下读吧”的引领下，学生、教师和家长形成了阅读的互动共长，几年来，已经有7000余人被卷入阅读场。
在阅读推广过程中，除了耳熟能详的绘本、童书、名著等阅读，经典电影阅读、跨学科阅读课程（阅读与美术课、生态园、科学的结合）、周末读书小组等丰富多彩的阅读活动受到了师生的喜爱。
只有深入根部才能听懂花开的声音，该校还深入学习阅读脑科学和阅读障碍方面的研究成果，实践探索纷繁的阅读现象背后的秘密。
泡桐树小学对于阅读的重视，不仅体现在学校氛围内，家长也成为了学校开展一系列阅读教育的重要发展对象。家长读书会于2011年成立，至今已有448位会员，并不定期开展各种读书沙龙，参与其中的家长们累计写下了三十多万字的感言，“家长诵读社团”至今开展了37场亲子阅读专题讲座。此外，阅读与家长开放日的结合、亲子阅读讲座、家长阅读社团的成立，则给家长们提供了一个个阅读成就自己的良好机遇。
从学生到教师再到家长，构建了一个体系完整的阅读圈，逐渐丰富校园阅读的，泡桐树小学获得了一系列的成就，被多家媒体进行宣传报道，有利地推动了儿童母语教育的成长。
山东德州跃华学校的小学语文整体课程分成了教科书教学、整本书阅读和语文实践活动，在校园的文化建设中，该校开展了丰富多彩的活动，如班级读书角、作家进校园、图书超市、捐赠图书等。
开卷有益，益师、益生、益校。书香校园的价值是无限的，它能够提升语文教师以及其它学科教师的内在精神和品质，丰富学生的智力和情感，塑造幸福和充实的校园文化软环境。书香校园工程建设的特色都值得广大教育工作者钦佩和撷取，获得了在场嘉宾的赞评。
走向明天，阅读地平线计划
儿童如何成长为身心健康、品性清明的个体，毋庸置疑是全社会举足轻重的大事。近年来，对于儿童、对于母语、对于教育的关注不断推动着阅读推广的蓬勃发展，小学的语文教育和亲子教育呈现出一派新气象，各地小学书香校园建设也绽放了崭新的魅力之光，不少学校将儿童阅读列入课程实验项目。
在这样的缘际下，铁臂担道义，亲近母语整合十多年来在课程研发、教师培养、区域/学习环境打造等领域的诸多成果，推出针对区域儿童阅读的“阅读地平线计划”。今晚八点半，“阅读地平线计划”在张守礼老师主持下正式发布。
回顾十年亲近母语走过的十年，是点灯人十年的大聚会，各个学校都在转型，给阅读推广人一个时代的契机。阅读概念在各个领域发生的变化，对阅读重要性的重新认识：阅读的质量和学业是显性相关的，阅读是终身教育的基础，是基础教育的核心。同时，就语言教学领域而言，阅读也是语言学习的重心。阅读除了给人的情感、思想带来影响，也会提高个体的学习能力。
博学强识的张老师从儿童阅读教育的各个角度出发，向在场的听众呈现了一场别开生面的讲座。在讲座中，展示了符合儿童身心发展规律的“0-18岁阅读发展路径”，从不同的年龄段区分阅读环境、阅读类型、阅读方式。
针对精读过多，泛读过少的问题，张老师给出了独特的观点，汉语学习的逻辑不能按照陈旧的“字、词、篇”这一流程，反之，儿童应当在进行完整阅读的同时识辨汉字。对于教育者而言，过早的知识教育在早期阅读教育中应该被摒弃，依据发达国家的阅读经验，“培养长期的阅读兴趣、提高阅读理解能力、使得阅读更加有趣”、批判性思维的培养，这些要点更应当成为教育者关注的重点。
张老师认为，当城市和乡村的文化水平都趋于荒漠化，全民阅读的发展义不容辞地扮演一个挽救民族精神的重要角色。
如何与学校共建书香校园？来自各书香学校的代表给出了不一样的答案。而亲近母语研究院在长期的研究中，从专业的角度提出了书香校园建设的五个维度——校长的文化领导力、打造适宜的阅读环境、阅读教学体系、阅读推广方案、阅读种子教师工作坊。
当新时代的阅读浪潮袭来时，书香校园在天南海北的土地上渐次绽放，学校的创新困境与需求也会随之而来。儿童阅读教师团队如何成长？儿童阅读课程整体及课程如何构建？校园整体阅读生态如何打造？这些都是在场者尝试和进行探索的难题，也是教育工作者遇到的实实在在的难题。
为此现场展开了热烈的讨论，有听众向伍松老师询问公益人如何在孤独的阅读荒漠里走向文化的发展。伍松老师说，作为公益教育机构的代表，我参与过多次类似的聚会，在活动现场，感受到了强大的气场，感觉到了儿童阅读的希望。然而，当眼光投向全国，阅读的荒漠依然存在。全国有30多万所学校，但是坚持走在阅读道路上的学校不到五千所，不到百分之二的比例。但是我们不要着急看到精确的结果。雅思 贝尔斯说过，教育是一朵云触动另一朵云，一棵树摇动另一棵树。在此次论坛上，我欣喜地看到了优秀的阅读示范课，走向文化的发展是我们共同追寻的答案。
溢满书香的校园是儿童精神成长的乐园，一代又一代的点灯人正为此而努力，我们相信阅读的力量，相信儿童阅读的星星之火必将呈现燎原之势，引领中国儿童走向清明的人生。
