推荐人：朱爱朝，亲近母语课题组核心成员，首届全人教育奖提名奖获得者
育才学校是一所有着六十八年文化底蕴的历史名校，前身为革命干部子弟学校，首任校长是前国家领导人王首道同志的夫人——易纪均女士。育才学校秉承老一辈革命人无私奉献的崇高精神与担当，将爱的教育传承至今。
育才学校校长朱爱朝是全国优秀教师，中国首届全人教育奖提名奖获得者，《中国教育报》2012年度推动读书十大人物提名奖获得者。长沙市首席名师，市人民政府督学。全国第六届青年教师阅读教学竞赛一等奖获得者。朱爱朝校长以自己对阅读的热爱，点燃了一所学校的教师、学生、家长对于阅读的热爱，并通过育才学校公众号与面向上千人的公益读书研讨活动，以及长沙市朱爱朝语文工作室带动长沙市十个区县的阅读。朱爱朝校长出版的三本专著，《朱爱朝母语课堂》《自然笔记》《时节之美——朱爱朝给孩子讲二十四节气》，均获得《中国教育报》、中国教育新闻网全国十佳好书的称号。这都是她在教育第一线，身体力行，以传统文化为抓手，把儿童阅读、儿童吟诵、二十四节气、自然笔记、中国故事、民俗童谣等带进儿童世界的研究成果。
2017年，育才“全人教育”的实践和探索全面开启，这是朱爱朝校长28年教育职业生涯的沉淀与思考。育才“全人教育”提出了“阅读、二十四节气、自然”三大主线，跨越学科之间的壁垒，亲近传统文化，建立中国根基，让每一个儿童得到完整的滋养。
以阅读为主线，促进儿童的言语发展和精神发育。阅读，是育才“全人教育”体系中的重要组成部分，它与二十四节气、自然三线并进、融会贯通，成为书香校园建设的核心内涵。
一、校园处处有书香
历史与精神的传承，让校园底蕴深厚，书香与文化的融合，让校园丰富而沉静。
从踏进校园那一刻开始，书香的文化便在每一面墙上散发阵阵幽香。校门口电子显示屏，跟随二十四节气更换节气习俗、经典诗词，孩子们一入校园便知晓节气。大批孩子饶有兴致地驻足停下，一边品味一边朗读，日复一日，关注节气电子屏已成为每个孩子不自觉的习惯;二十四节气文化楼梯遍布教学楼、科技楼，儿歌、童谣、诗词，朗朗上口、趣味横生，让孩子们随时随地受到熏染与内化;绿色通道六块橱窗、教学楼走廊数百块宣传板、小操场外墙十二块墙面大型宣传栏，分年级分版块进行中外经典图书导读介绍，图书内容简明扼要，适合不同年龄段的经典图书尽收眼底，一学期一更换，开阔了孩子们的阅读视野，成为全校孩子的阅读风向标;班级外墙设立二十四节气展示区，由孩子们自己收集制作的二十四节气小报组成，内容丰富;教室后墙设立“自然物语”专栏，粘贴班级节气活动图片与作品;每个班级设立图书角，进行班级学生之间和年级之间的图书漂流活动，带动亲子阅读，每月记录阅读量，周周评选阅读之星。
书香氛围的营造，重在精神文化的引领，从校园到教室的外在布置，从教师到学生的心灵浸润，从班级到家长的辐射引领，让阅读打开孩子的学习之门。
二、培养阅读点灯人
要让孩子爱上阅读，首先要培养爱阅读的教师。
1“诗意和远方”育才读书会
读好书，读经典教育文集，是“育才读书会”的起点。没有经典好书撼动心灵的理念支撑，不足以打开精神世界的风帆。2016年寒假，学校为每一位老师购买了吉姆·崔利斯的《朗读手册》，新学期开学后，各个教研组在组内一一分享自己的阅读感悟。老师们说，书中具体、可操作，而又通俗易懂的方法与案例，彻底颠覆了自己以往的阅读观，育才读书会由此启航。2017年暑假，学校再为每一位老师精心挑选了《陶行知教育文集》并配上一本优秀儿童文学。耳闻目染，书香气质，教师们的阅读习惯逐渐形成。
2017年，育才读书会共举办二十三期，每期读书会由“诵读会”和“分享会”两部分组成。全体教师参与，人人都是诵读和分享的候选人。每一位教师均认真准备，事先写稿，谦恭之心，溢于言表。“诵读会”内容选自《日有所诵》，读书会当天，领诵教师诵读诗歌一遍，并简短讲述对诗歌的理解，之后带领全体教师齐诵诗歌两到三遍。全体老师在经典诗词、童谣的诵读中沉浸，用琅琅书声感受中国文字的韵律;“分享会”内容选自《朗读手册》《陶行知教育文集》、儿童文学及经典教育书籍。分享教师提前一周写好感悟，做好分享课件。教师们有的分享自己对本书最大的收获，有的分享阅读后自己在生活和工作中身体力行的实践。对同一本书不同人带来的分享，让全体教师得到不同面向的体悟，也从多角度获得更多的信息与经验。分享会中加入原文重点段落的朗读，让老师们在原文朗读里亲近原作者的教育智慧，身临其境感受儿童的世界。
每周的读书会，全程录音、摄像，并将读书会音频资料和文字资料整理编辑成公众号，面向社会发布。好书分享感悟可以通过公众号不断重温与学习、交流与提升。在每一次的读书会栏目前，学校会加入“阅读节气”部分，记录下二十四节气里，校园植物随时光的流转变化，这象征着天地万物的坚韧不屈、生生不息，也象征着每个生命的拔节生长与勃勃生机。读书会推动了老师们教育理念的更新和提升，也让阅读成为了老师们进步的阶梯。
2线上培训、外出学习
校内培训持之以恒，名师引领必不可少。
2017年，学校通过亲近母语网站，根据学校“全人教育”发展目标为教师精心挑选线上培训项目，学校共计四十人次参与培训，培训内容包括点灯人大学课程、整本书阅读课程、儿童诵读课程、论语课程、图画书阅读课程等。学校统一付款，并为参加培训的教师统一购置相关阅读书目，发放培训学习记录本。这些网络课程培训，名师荟萃，性价比高，可以随时随地点击视频课程，不仅针对性强，而且省时高效。学校建立课程微信群，在群内组织学习和讨论，要求每一位参与的教师认真做好学习记录。
学校每年选派骨干教师参加亲近母语主办的中国儿童阅读论坛、种子教师研习营、母语教育论坛，提升教育理念，拓宽教育视野。参加学习的教师返校后，再将自己的学习心得与全体教师一起分享，将学习后的收获运用在教育教学上，引领教研组进行切实可行的教学分析和研究，推动教研组的同步发展。骨干教师的迅速成长，他们的成长带动了学校的发展。
三、儿童阅读课程化
学校大力推进中英文双线阅读，让孩子们在中国经典著作和外国经典著作的阅读中，建立中国根基，拥有世界的胸襟和眼光。
1全学科阅读课程
学校为推动班级共读一本书的活动，每班每周开设一节儿童阅读课、一节英文阅读课，大力倡导教师带领学生进行班级整本书阅读课。学校给孩子们购置了3000册中英文经典书籍。《写给儿童的中国历史》《中国老故事》《毛毛》等经典书籍走入课堂;数学组开设数学绘本教学，有《走进奇妙的数学世界》《数学帮帮忙》《数学星球》等，打开学生数学思维，提升学生数学学习兴趣;英语组开设《鹅妈妈》童谣诵读课程、英文绘本课程、自然拼读课程，让孩子在琅琅上口的童谣韵律中培养英语语感，爱上英文阅读。
2二十四节气课程
将二十四节气带进课堂，越来越多的教师利用语文、美术、科学、思品课堂，带领学生做自然笔记，给孩子们讲述二十四节气和七十二候，让孩子深入了解节气的内涵。育才的老师带领孩子们观察每一个节气中自然的变化，并将古汉字的演变融入其中，和孩子在不同的节气节点开展民俗生活体验活动。春分时放风筝、立蛋;三月三自己动手做地菜煮鸡蛋;端午节学包粽子;冬至节气包饺子等，孩子们在节气习俗和节气生活的体验中，了解农耕生活，熟悉民俗的由来，感受古人的智慧。
四、阅读活动品牌化
1育才电台
教师、孩子和家长一起发声，共同担任主播，为孩子们讲述故事，诵读中外儿童文学经典。经由一个故事的讲述，一段文字的诵读，带动孩子们对整本书阅读的兴趣，让更多的孩子亲近阅读，亲近经典。截至2018年1月，“育才电台”已经发布五十四期播音，为无数孩子的成长中带去了温暖的书香陪伴。
2幸福教室
无数个清晨、课堂或午间，老师们拿起书本，为孩子们大声朗读。有故事，有诗歌，有童谣，有经典美文。教室里，孩子们追随故事的专注眼神熠熠发光。琅琅书声、静静阅读已经成为校园的主打色。晨诵午读，校园里每一个流转的幸福光阴，都被阅读一一记录。老师们将课堂上的书香故事用教育叙事的方式记录下来，配合案例、学生作品、图片，发布在学校公众号“幸福教室”栏目。它关注的是真实的阅读生活，展现的是有意义的阅读体验，教师在相互交流中获得更多智慧的经验。
3阅城·长沙
读万卷书行万里路，育才学校“阅城·长沙”计划，让研学旅行从脚下的土地开始。阅读我们的校园，阅读我们的社区，阅读我们的家乡长沙。科学组研发“草木志”公众号栏目，阅读校园的花草树木，每一期介绍一种校园植物，配上有关植物的民俗故事和传说，引导孩子在自然中感受美、发现美。烈士公园开启“阅城·长沙”第一站，阅读革命先烈的崇高精神。全体师生徒步前行、磨练意志，烈士塔下光荣入队。第二站黑麋峰垃圾填埋厂，阅读近在咫尺的环境生态，实地探寻走访，撰写研学报告。孩子们将亲身体验写成“保护地球妈妈”倡议书，在升旗仪式上发出号召，倡导全体师生为城市洁净尽一份力量。第三站长沙规划展示馆，孩子们以各种方式阅读家乡长沙，在自然和社会这个大课堂里，将自我与周围紧密相连。第四站岳麓书院，阅读先人智慧，感悟千年文化。第五站橘洲公园，阅读伟人胸怀，开展“古诗词诵读”“传统游戏”“中国故事会”“草木志”“自然笔记”“绘制活动地平面地图”“自制便当分享会”等活动，收获实践的快乐。
4吟诵大课堂
每周一，全体师生齐聚操场，首先是一个班级的所有孩子上台诵读《日有所诵》中的童诗童谣，然后，吟诵大课堂跟随二十四节气拉开帷幕，朱爱朝校长带领全体师生吟诵与节气相关的诗歌，诵读与节气相关的诗词。用艺术的方式，让孩子们感受每一个节气，各种的天气状况下，大自然带给人生命的欣喜与抚慰。吟诵，让孩子们与自然连接，与天地万物连接。
5育才亲读会
大力推动亲子阅读，在家长群体中征稿，有意愿的家长自愿撰写阅读感悟，讲述与孩子进行亲子阅读的亲身体验，分享亲子阅读的收获。学校将在2018年开辟专题公众号栏目，将家长的优秀作品进行推广，促进家校阅读教育理念的整体提升。
6二十四节气里的歌唱
一年一次“二十四节气里的歌唱”大型展示活动，全员参与，打破班级之间的界限。以四季为主线，孩子们用诗词、童谣，诵读、吟诵、舞蹈、弹奏、武术等方式诠释传统文化的自然韵律，谱写完整的自然之歌，这样的活动可以让孩子们感受到节气的魅力，亲近中国文化。
五、品质打造，辐射带动
1阅读主题大型研讨开放活动
(1)中国儿童阅读论坛走进育才
2013年5月25日上午，“中国儿童阅读论坛走进长沙·芙蓉”在育才学校举行。参与本次盛会的1000多名代表分别来自长沙市十个区县，湖南省各地州市，以及来自上海等外省市的教师。育才学校凭借多年来在儿童阅读推广中做出的积极探索，成为2013年全国仅有的四所“亲近母语全国实验基地学校”之一。此次论坛活动历时一天半，涵盖儿童吟诵、主题阅读、儿童文学、图画书阅读、儿童母语教育以及华德福家庭学校等六个主题，讲学专家有梅子涵、薛瑞萍、徐冬梅、丁筱青、张阿曼、岳乃红。此次活动是湖南省规格最高的儿童阅读盛会，更是芙蓉教育儿童阅读起航的盛会。
(2)亲近母语基地校研讨活动暨长沙市朱爱朝语文名师工作室活动
2015年6月3日，育才学校“亲近母语基地校研讨活动暨长沙市朱爱朝语文名师工作室活动”隆重举行。我校刘力老师执教童谣教学《什么尖尖尖上天》，朱爱朝校长执教《犟龟》，著名儿童阅读推广人徐冬梅老师进行专题阅读讲座。整场活动包括主题交流、讲座、儿童诵读课、文学阅读课和座谈交流等环节，活动既展示了育才学校儿童阅读推广与母语教育改革的成果，同时是儿童阅读更深层地扎根进语文课堂里的一次全新尝试。
(3)芙蓉区中小学“全员阅读”活动启动暨试点校授牌仪式
2017年4月21日上午，芙蓉区中小学“全员阅读”活动启动暨试点校授牌仪式在育才举行。启动仪式上，三年级的孩子带来《晨光里的诵读》表演，这是育才在每个晨曦微露的清晨开展学生诵读活动的缩影。接下来，数学教师陈凡为孩子们讲述图画书，英语教师王科文和孩子们一起进行英文童谣诵读，这是学校开展全学科阅读并将阅读课程化的真实体现。“诗意和远方”育才读书会现场，再现了每周一教师例会上，全体教师手捧《日有所诵》，齐诵中外诗歌经典，分享读书感悟的生动情景。最后朱爱朝校长邀请全场嘉宾一起吟诵《蒹葭》，用最中国的方式体悟中国传统文化给身心带来的震撼和洗礼。育才学校丰富而深刻的阅读活动在全区起到了引领和示范作用。
2名师工作室
(1)朱爱朝名师工作室
2009年至2016年，朱爱朝是两届长沙市小学语文工作室的首席名师，在她的带领下，工作室坚持以阅读为核心，以建设书香班级、书香校园为基点，以主题研究为依托，探索从儿童出发的母语教育。朱爱朝老师致力于儿童阅读的课程化，推动儿童文学阅读进入课程表。从2009到2016，工作室开展“开启儿童阅读之门”系列公益活动近60多次，足迹遍及长沙市十个区县。工作室五次面向长沙市千余名教师开展大型公益读书研讨活动。首席名师和团队成员每年都参与长沙市名师送课下乡活动，积极发挥名师工作室示范、引领和辐射作用，朱爱朝个人为乡村学生累计捐赠图书500册。从一本教材教语文到带领儿童进行高品位阅读，长沙地区的很多教师在工作室的活动启迪之下，成为儿童阅读的点灯人。
(2)长沙市中小学名师工作站浏阳完小工作站
长沙市中小学名师工作站浏阳完小工作站于2015年10月启动，工作站站长朱爱朝老师和优秀名师团队每月一次与浏阳市永和完小开展一次手拉手活动。工作站以诵读作为切入口，开启乡村孩子的阅读之声、心灵之门;为学员购买书籍，开展读书活动，丰厚教师底蕴;还积极创造机会，提供经费支持，让学员外出学习。每月一次的工作站活动以现场研讨课、网络诵读视频、线上交流等形式牵手成长，周边学校的老师积极参与，学习热情高涨。两年来，浏阳永和完小《日有所诵》的诵读已经常态化，整本书阅读的研究已经迈开步伐，班级图书角建设给农村孩子打开了连接世界的新窗口。工作站对周边的浏阳市永和镇李贞完小、永和镇新实完小、永和镇澄潭初小、古港镇古港完小、古港镇古坳完小、官渡镇官渡完小、官渡镇田郊完小、七宝山乡铁山完小、金刚镇金钢完小等九所乡镇学校起到辐射引领作用，实现了优质资源的共享。
踏踏实实地去做，一步一个脚印地坚持，育才学校书香校园建设立足学校本位，尊重学校发展，让每一个教师站在学校中央，让每一个儿童站在课程中央。阅读为孩子的生命打上醇厚的书香底色，阅读为教师的成长辅以丰厚的书香底蕴。我们将始终如一，弘扬书香文化，打造书香课程，丰富书香活动。让书香弥漫的沉静校园和热爱阅读的书香教师，带动起一间间书香满溢的教室，成就出一批批热爱阅读的学生，在阅读里相互照亮，相互温暖，回归自我，发现梦想。
