儿童阅读推广，我愿为此专注一生

       胡红梅老师，来自深圳市龙岗区如意小学，2016阅读改变中国年度点灯人。

       身为一名语文老师，要有自己的学科理解和价值追求，勇于摆脱一本书的局限。我采取“语言和文学分科”的教学模式，重建语文教材。我紧扣教材，抓重点文段进行语言的积累运用训练，结合单元主题，开出丰富的书单，引导孩子拓展阅读。一边做减法，一边做加法，腾出时间，海量阅读。

       作为一名儿童阅读工作室主持人，也是学校的副校长，我倾力打造书香学校，改变传统教室的格局。每天早上，孩子们背着小书袋走进教室，还书再借书。我们一起读书，那是一天中最幸福的时光。就算多年前毕业的学生，仍念念不忘这样的场景。点滴温暖，萦绕于怀。

我开发了七彩阅读课程

       我编写了四套校本教材，举办了62期“阅读分享活动”，30期“百师讲坛”栏目，50期“教师读书分享会”。创办“班级博客”，师生一起写了1500篇博文。为了让阅读更加系统，经过多年的探索，我推出了借书卡和阅读存折，完善了借阅机制和记录模式，为孩子绘制了一份阅读地图和精神发育史。设计了阅读升级体系，每读500页文字书可以升级一个星。同时举行丰富多彩的阅读活动，让童年散发着文学的芬芳。其中，故事妈妈进课堂成为校园里最靓丽的风景线。一个学期可以听十几个故事，六年下来就是一百多个，童年有了故事的陪伴，变

       在我的文学课程里，孩子们玩童谣、读童诗、诵读民国的老课本。家长们也受到感染，和我们一起吟诵、一起读诗、让平凡的日子闪烁着文学的光泽。我给低年级孩子讲创意写作，不仅在班上讲，还去其他年级讲，不仅在深圳讲，还走遍全国几十个城市。星星之火，可以燎原，虽是一己之力，却唤醒众人同行。

我开设了家长及教师阅读课堂

       我举办了100期“家长智慧课堂”、每年开展“家长朗诵社团”活动、创立了家长“周博”。坚持每周写一封信给每位家长，收到家长的回信有两米多高了。利用周末组织家长和孩子走进社区讲故事。午间吟诵、国学诵读、绘本教学课、整本书交流课、主题阅读课，走进家长们的视野。我还邀请故事老师、故事爸爸妈妈们，给孩子们讲述数不尽的有趣故事。家长和孩子们因此亲切地叫我“女神教师”。

       我提出了“书香课堂”的想法。决定分三步走：一是拟订一个“书香课堂”评价标准，让老师们有标可循；二是分3年时间完成全部12册教材的教学设计；三是广泛听取老师们的使用意见，边设计边完善。2011年暑假，我召集一批区内骨干教师开始备课，又组织全区语文老师就如何使用教案进行培训。方方面面的准备工作就绪后，2011年下学期，区域性集体备课进入实施阶段。于是，以“书香课堂”为目标的研讨活动和课堂教学竞赛活动又应运而生了。

       2012年“儿童阅读工作室”正式成立了！当我从教育局接过“工作室”的牌匾时，我明白无误地知道它的分量，明白无误地知道为此要耗费更多的精力。可是，人活着是为了什么？我心里更清楚。

三年来坚持每个周末到社区做阅读公益活动

       一位优秀的教师，应该有着兼济天下的情怀。我是两个工作室的主持人，不仅带着区内老师开展教研活动，而且还带动外区、外省市的老师们一起做儿童阅读，通过线上线下的培训以及丰富多彩的阅读形式，推动更多的家庭阅读。近三年来我到各校各区一共开展了近100场公益培训活动。除了造福于一个班级，一所学校，我还想造福于更多的孩子。于是，我每个周末都到社区、图书馆、书城做公益讲述活动，已做116期。并且还走出深圳，到贵州、广西、

       一个人坚持做一件事不容易，一个人带领一个团队数年如一日坚持做一件事尤其不容易。在儿童阅读推广这条路上，我付出着自己，也透支着自己。不仅仅是体力和精力，还有精神和意志。总是在路上，难免会辛劳。只要想着自己在做一件让世界变得更美丽的事，想着自己的努力会有意无意地改变一些人群，想着“所有纯美的童心，都是你的港口”，浑身就充满了能量。

       就像法国作家让·焦诺笔下那个种树的男人，我要播下童话的种子，长出阅读的森林。我愿终此一生，专此一事。