作者：点灯人教育 发表时间：2016-01-04 14:05:40
站在儿童阅读的殿堂，我感觉到自己很渺小，但是并不孤单，因为有灯，还有那么多点灯的人给我们温暖。尊敬的各位大师，各位有志于儿童阅读的同行者，大家上午好，下面开始我的汇报！做儿童阅读，在刚刚开始的时候，我就已经意识到语文课程的先天不足，所以想要寻找一条路在我们这样普通的学校、普通的师资、普通的生源情况下实现语文教学的困境转变，但是在做的过程中慢慢得到改变，是孩子们遭遇这些美好的事情以后，让我们发生了改变。
这是我们学校的孩子。其中百分之六十七点七是外来务工子弟，我们还有一个校区，这样的比例达到了百分之八十二点四。他们租住的房屋是原来当地人的副房甚至是猪舍，这就是他们生活的现状（看图），最后这张图片是我们学校后来给他们赠送的一张书桌、一盏台灯、一套书。我们希望能为他们做点什么，当孩子们真正开始阅读之后，又有转变。孩子们读了许多天的《日有所诵》，有一天突然听说徐老师要来学校，许多孩子都在教室门口好奇地问哪个是徐老师，然后我们告诉孩子们，那个小小的跟你们一样背着书包的那个人就是。我还从来没有发现我们的孩子对哪一套书的编者这么感兴趣。做儿童阅读做什么？怎么做？我们想，要做就做课程，于是我们大胆地做了这样几件事，这是我们的阅读课程（图），这是我们的一个班级的课表（图），大家可以看到里面有几块，那么我们的语文课程就有了以下几个板块：第一，国标版的教材。我们把课堂的时间和空间挤出来让给孩子，进行美好的阅读。然后是《日有所诵》，让孩子们每天早上读一篇，到星期五再回顾复习，有一个一年级的小孩叫小涛，上学大概一个多月都没有进入好的学习状态。然后我们的老师就告诉他，如果你不会背课文，那么你背“一二三、爬上山”，他马上就回答说“四五六、翻跟头”，他马上就露出了笑容，不说要回家了，是《日有所诵》让他们喜欢上了学校。
然后是全文阅读，我们也进行了一系列的课程研究，要求课堂上以读为本，用百分之八十的时间让孩子们自己读，每一堂课老师只能提1—2个问题，每学期至少四本书的阅读，这是我们总课题组推荐的，每周专门安排一课时进行整本书的阅读交流。低年级只安排了专门的绘本老师，每周为孩子讲述一个绘本故事，孩子们都称他为故事老师。四本只是保底，上学期有一个孩子读了42本，最少的也有7—8本。“在读书上我是吃货”是我们的学生李继鹏说的。我们为了能让孩子喜欢阅读手册，花了三个月的时间来设计，除了课内教学之外，我们学校还有每周星期二到星期五的选修课，这是跟语文有关的选修课程，其中有儿童文言、故事屋等。那么我自己上的是儿童文吟课程。我们每个学期都有面向家长的诵读展示、文学讲座、文学沙龙。
要做课程不能没有评价，尽管评价是一个双刃剑，但是没有评价会造成目标的虚无，尤其在我们这样一种文化瓶颈之下，没有评价很多事都做不成。对于很多学生的评价，我们设计了考勤卡。每个学期结束，我们的孩子会来到阅览室陪老师们坐着聊，聊全文，聊整本书，这种评价与其说是评价，更不如说是一种对话，一种展示。
我们也做了学校语文课程的评价内容，不再是一张试卷，而是分为口试和笔试，这也得到了当地教育行政部门的支持和理解。老师的培训方面，首先从读童书开始，我发现很多老师已经忘记了童年，要让他们回到童年。除了每一个学期，每个教研组都会组织学习一本理论专著，每个暑假老师都会有一本书。阅读环境的改善，我们的图书馆是最漂亮的地方，我们知道孩子们对学校最满意的就是图书馆，他们说不是环境最漂亮，他们说图书馆的新书多，更新快，借阅很方便，图书馆管理员就是我们教导处的正主任。
我想为孩子们建一个电子绘本馆，对于大多数的孩子来说，彩印的绘本实在太贵了，经过我们教师专业研习，并在亲近母语的指导下，我们分期分批的进行了培训，参与了培训。经过几年的研究和实践，谈不上取得了什么成绩，但是我们的改变正在慢慢发生。
在一次我们的跨学科主题教学活动中，我们去寻找春天，有一个男孩子发现一只蜘蛛，他兴奋地让大家来看，旁边的女孩子就睁大了眼，兴奋地问蜘蛛，你是夏洛吗？其他的孩子争论起来，它不是夏洛，它是夏洛的宝宝。以前我们的孩子看到蜘蛛更多的是一巴掌拍死。
我们学校有一个日本籍的孩子，他是母亲在日本打工时生下来的，后来回国了。我对日本人没有好感，但这个孩子改变了我，这个孩子经常被同班的同学叫成“日本鬼子”，在五年级的时候，他们读到了一个日记，当这个孩子说：“东喜郎先生，你开枪的时候一定没有瞄准，是对天空打枪的。”以后同学们就不再喊他小日本了，阅读改变了孩子们的心性或者说价值观。
另外一个孩子，他读了很多书，特别喜欢听评书，所以他后来写的日记和作文水平是突飞猛进，而且非常生动，写的文章我是很敬佩的，我小时候写不出来，现在也写不出来。有些事其实在于我们是否去做，如果你做就会改变，当我们真正走进儿童阅读课程，我们发现原来孩子更需要这样的阅读，给孩子们一个新的起点，一个可以超越阶层、超越贫富、超越世俗不一样的起点，这样的阅读应当是不属于公益层面的，我们所能做的，更多的只是在播种，在孩子生命成长的最可宝贵的岁月里，一路播撒下美好的种子，而后守望岁月静望花开。谢谢！
