点灯人教育·主题阅读工作坊在合肥逍遥津小学召开

      11月5日早晨八点半，点灯人教育·主题阅读工作坊在逍遥津小学温馨的会堂里启幕。全国百余名小学语文教师、教研员济济一堂，共同经历这场由亲近母语总课题组核心成员、著名儿童阅读推广人岳乃红老师、江苏省特级教师张学青老师和安徽省合肥市庐阳区副主任杨立新领衔主讲的深度主题阅读工作坊。

      首先由岳乃红老师为大家执教主题阅读示范课：《当大人年纪还小的时候》。克里希那穆提曾说过：“当理智、情感和身体三者处于完全和谐时，心灵的绽放就会自然地、不费力地、完美地到来。”，岳老师的课堂充分印证了这位智者的名言。她用自己小时候的照片拉近和孩子们的距离，重点将和孩子们学习联系比较紧密的文中的古诗摘录出来，亲切地带孩子们品评。饱含感情又稍加动作，充分调动起孩子们的思想感情。当孩子们进入两篇文本以后，岳老师加强了对“房盖被你抬走了。“、”鸡是我的伴侣。不，它们是我的军队。“等话语的朗读演绎，孩子们一个个调皮可爱，学得津津有味，整个课堂氛围快活而又自由。

(图为岳乃红老师讲座：主题阅读与儿童的文学教育）

      当学员们对主题阅读的课堂有了比较直观的感受后，岳乃红老师为大家带来专题讲座：主题阅读与儿童的文学教育。讲座中既有对主题阅读概念、类型等理论高度的介绍，也有对《我的母语课》内容设计的分享。更为重要的是岳老师现场或带领老师们诵读童谣单元，或朗读文学性极强的、语言优美的段落，还分析多种体裁聚合的单元主题教学方法，令大家获益匪浅。”孩子的语言学习是在真实的语言情景中进行的，是孩子自我建构的过程。母语教育要选择贴近儿童天性和生活的文本，才能取得事半功倍的效果。才不会让孩子厌烦语言学习！“岳老师不时提醒老师们要坚持儿童本位，把握住主题阅读教学的重点。

      湖南省长沙市开福区望麓园小学陈硕、李芳、山东聊城冠县清华园学校李佳佳 、合肥市淝河小学王晓瑜老师、宜昌市西陵区刘家大堰小学许建芬老师经导师选拔，现场说课。他们的教学设计各有巧妙之处，值得点赞。岳老师”趁热打铁”，现场点评，大家皆有所得，工作坊的研修效果就是这么立竿见影。

（图为杨立新主任讲座：我们需要“主题阅读”）

      安徽省合肥市庐阳区教研室副主任、安徽省特级教师杨立新主任为工作坊的学员带来精彩的讲座：我们需要“主题阅读”。她认为通过主题阅读进行语言的积累特别好。坦言自身非常喜欢《我的母语课》，因为该书选编了最优秀的文本，总是让人眼前一亮。讲座中，她呼吁当前语文教学要摒弃琐碎的分析，要留更多空间给学生，让孩子们在课堂上多去说，去看，去表达。杨主任率性真实，直言”主题阅读是改革当前语文教学弊病的一技良方“。

（图为张学青老师执教主题阅读示范课：《那个年代》）

      6日上午，张学青老师执教主题阅读示范课：《那个年代》。这个教学难度系数为”99%“的文本入选本次工作坊，可见张老师用心良苦，功力深厚。一开始，张老师从一个简单的问题打开课堂：孩子们，你们喜欢老照片吗？还出示了一张自己与本课两篇文章《麻雀》、《押送》作者梅子涵老师的昔日合影，将孩子们的目光一点点地悄悄地引到了与现在相距稍远的50年代。用三个关键词“困惑”“不解”“惊讶”统领孩子们接下来的自我阅读，让他们找出自己觉得困惑、不解和惊讶的地方，令研习营老师大开眼界的就是仅仅三个关键词就让孩子们钻到了两篇文本中，里外翻了个遍，功力可见一斑。当孩子们的目光散落在文中各个角角落落的时候，张老师适时地抛出另一个关键的观察点，文中出现的词——疯子，收束目光，向文本更深层次的目标出发。设计了疯子的几个思考问题，同时让孩子们根据这些问题，围绕另一篇文章的“押送”想一些问题，果然孩子们从前因后果、细节、人物等角度丰富了自己的话语。

      张学青老师带来讲座：增加主题阅读的思维”含金量“。她认为有时候孩子们需要读一读一下子不一定喜欢、不一定一下就懂的文章，那是提升阅读口味、是向优秀读者迈进的必由之路。主题阅读教学可以承载起丰富孩童人格、铭记历史的使命。

（图为盛晓攀老师授课《流浪汉的故事》）

      合肥逍遥津小学语文教师盛晓攀为大家带来交流课《流浪汉的故事》。盛老师重点处理《流浪汉查利》一文，而弱处理《火鞋、风鞋》。他沉着冷静，对课堂的把控能力很强，也十分幽默，令课堂氛围轻松自然，从儿童的角度出发，让孩子们观察流浪汉查理前后转变的表现，并让孩子们去猜测原因。课堂结尾时，盛老师推荐了《火鞋与风鞋》一书，让孩子们继续读书探秘。

（图为王晓瑜老师试教主题阅读课：《我想家了》）

      合肥市淝河小学年轻的王晓瑜老师在前一天的说课环节表现十分抢眼，经大家投票推选为试教学员，试教主题阅读课：《我想家了》。王老师的教学设计精妙，节奏紧凑，十分契合孩童的心性，这极大地释放了孩子们内心的”小宇宙“，充分调动起他们的积极性和表现欲，将快乐的狮子和文中主要人物的形象演绎得惟妙惟肖。

      以上两位老师的课堂得到了岳乃红老师的大力称赞，她认为他们的母语教育之路前途不可限量。并期望现场学员尽早走上主题阅读的道路，只有做起来了才能更有体会，才会冲破不解和困惑，豁然开朗，教出自己的风格。就像亲近母语”阅读地平线计划“实验基地学校逍遥津小学一样，在校长袁红卫的带领下，更多真正有才华、有思想、有实力的儿童阅读教师正茁壮成长，干劲十足地带领孩子们体味母语学习的乐趣。

      汲取更多儿童阅读理念，培养自己的母语教师，才能为构建儿童阅读课程体系、营造学校的书香文化打下坚实的基础。以两天的学习为重要的节点，主题阅读工作坊的优秀学员们将再接再厉，我们有理由相信，他们终将成为优秀的儿童阅读点灯人。