作者：点灯人教育 发表时间：2015-10-09 11:30:41
时间：第五天 8月9日（星期四） 下午
主题：图画书欣赏和教学
学术主持：余耀
1．图画书教学：《獾的礼物》三年级周其星（中央教科所深圳南山附属学校）
2．交流互动
3．图画书赏析 （彭懿）
4．结业式（16：00左右结束）
【专家介绍】
彭懿：1958年出生于沈阳。毕业于复旦大学及日本东京学艺大学，教育学硕士。中国作家协会会员。日本大阪国际儿童文学馆客座研究员。曾任上海科学教育电影制片厂编导、少年儿童出版社编辑，现任职于浙江师范大学儿童文化研究院。
余耀：儿童阅读推广人。“亲近母语”课题组核心成员。现为小学高级教师，区语文学科带头人，扬州市东关小学副校长。已出版专著《由图画书爱上阅读》。
【学习准备】
《獾的礼物》 [英] 华莱 著，杨玲玲，彭懿 译 少年儿童出版社
内容简介：
充满智慧的獾离开了他的身体，也离开了所有的动物朋友，虽然他在生前已常常告诉朋友他只是到了隧道的另一头，大家不要为他难过。但是，在寒冷的冬天里没有了獾，这对大家来说，实在是太难过了。直到春天的来临，所有的动物聚在一起怀念獾，说着獾以前与大家相处的种种，大家的悲伤才慢慢抚平，因为獾虽然永远离开了，但他所留下来的“礼物”却像是矿藏一样，永远都在帮助有需要的人。
作者/画家简介：
苏珊·华莱(Varley,S.),1961出生于英国的黑池（Blackpool）。自幼喜欢画图，所以，很自然的，在完成义务教育后，便选择到曼彻斯特综合技术学院学习插画。四年的学院生涯，由于良师益友环绕，对她日后的发展，带来了决定性的影响。
1984年，当她还是一名学院学生时，就完成了第一本图画书《獾的礼物》。此书一出，即一鸣惊人。苏珊·华莱不仅获得了鹅妈妈新人奖的首奖，还在法国获得了数座奖项。
一个关于死的忧伤而温暖人心的故事
彭 懿
在这个动人的故事里，獾的朋友们学会了接受它的死亡。
这是一本在日本非常有名的书，在柳田邦男与松居直等人合著的《绘本之力》以及他的《寻找一本绘本，在沙漠中……》（砂漠でみつけた一冊の絵本，2004）里，都有大段大段的提及。
画这本书时，作者苏珊·华莱还是一个稚气未脱的二十岁出头的女学生。据她自己回忆说，那一年恰好临近毕业，毕业作品画点什么好呢？因为她一年级及三年级的班主任是大名鼎鼎的图画书画家汤尼·罗斯（Tony Ross），所以她毫不迟疑就选择了图画书。汤尼·罗斯可能是太喜欢这个有才华的红头发女孩了，有一天甚至找到她，“你看，这样一个故事如何？”接着，就给她讲了一个獾的故事。许多年过去了，她还以一种感激涕零的心情说：如果没有当年汤尼·罗斯的启发，我就不会有今天。
恐怕连她本人也没有想到，这样一本习作竟然出版了，更让她意外的是，翌年还获得了为提携图画书新人而设立的鹅妈妈奖（也有人索性就译成了“鹅妈妈新人奖”）！
不过，因为这本书的封面上写着“苏珊·华莱/文·图”，可能世界上没有几个人知道汤尼·罗斯当了一回无名英雄，无私奉献了这个故事的原型。其实，苏珊·巴蕾的这本一鸣惊人的处女作的背后，不但闪动着汤尼·罗斯的影子，还有一个人的影子也隐约可见，就是被称为维多利亚时代最伟大的黑白插图画家、我们所熟悉的《小熊温尼·菩》、《柳林风声》的插图作者E·H·谢泼德（E·H·Shepard）。有人说乍一看，苏珊·华莱笔下的那些人物与《柳林风声》中的獾、鼹鼠和癞蛤蟆实在是太像了，只不过是涂上了颜色而已。我不知道说这时的苏珊·巴蕾的画还带有强烈的模仿痕迹过不过分，但她并没有否定这一点，她说她学生时代最喜欢的画家就是E·H·谢泼德。当然，她说她从未想过模仿他，只是想自己如果能画出那样的画就好了，当时她只不过是把素描当作了实际作画之前的草图。可有一天，汤尼·罗斯看到了她的画，竟会赞不绝口：“就这样画下去！” 汤尼·罗斯的这一个建议确定了她的画风。
苏珊·华莱说她在画《獾的礼物》之前，脑子里最先闪过的画面，就是一只老迈的獾坐在树桩上面的那个画面。这个画面确实经典，意味隽永，不论你是头一次读这本书还是读了多少遍，最后挥之不去的就是这个画面。
这是这本书的第一个画面。
简洁的钢笔线条，加上那么几抹淡淡的水彩，就把那只佝偻着身子坐在晚秋、生命也同样走到了尽头的主人公推到了我们的面前。作者说后面所有的画面都是诞生于这一页。正像她所说的那样，这一页为整个故事定下了一个调子——悲伤而温暖。死亡本来是一个沉重而又让人压抑的灰色主题，但作者却用她那女性特有的柔情，故意在水彩里加上大量的水，冲淡了那种阴暗。或许，这就是她从不用调色盘而总是喜欢用盘子调色的缘故吧？
苏珊·华莱从秋天画到冬天，又从冬天画到春天，把一个永恒的关于死亡、爱和重新振作的故事寓意深长地契合到了四季的变化之中。而最让人印象深刻的，是獾死后下雪的那片蓝天。可以说那是整本书里最耀眼、最让人心颤的一抹亮色了，蓝得如同魔沼。正是这片蓝色，成为故事的一个转折点，把我们引入到了动物们弥足珍贵的回忆之中……
她迷人的插图将伤心的文字衬托得十分完美。
这本图画书的主题就不用我多说了，让我感叹的是，作者能把死亡比喻为“走向长长的隧道的另一头”。对于一个对死亡充满了恐惧与未知的孩子来说，这真是一种再形象不过的解释了。
这本书原来的书名是Badger's Parting Gifts，如果直译，应该是《獾的离别礼物》。这个“离别”，让这本书从一开始就弥漫着一种悲伤的情绪。
日文版的《獾的礼物》，不但把书名改成了《难忘的礼物》（わすれられないおくりもの），还改译、添译了不少地方。比如有一句，我就觉得译得非常适合孩子理解。原文说：“獾并不害怕死亡。死，仅仅是意味着他离开了他的身体……（Badger wasn’t afraid of death. Dying meant only that he would leave his body behind……）”日文是：“獾并不害怕死亡。因为他知道即使是死了，身体没有了，但心还是会留下来的……”。獾给动物们留下了那么多美好的回忆，教会了动物们那么多的技艺，可这就是獾的礼物吗？不，獾还教会了动物们生命的意义，这才是獾的希望。所以，这本书不但是一本关于“死亡”、学会接受“死亡”的书，还是一本关于“生命”的书呢！
（缩印版） （精装版）
《图画书——阅读与经典》 彭懿 著 21世纪出版社
内容提要：
这是一本专门介绍图画书的书。图画书是一个包容性很强的概念，它种类繁多，各个种类之间界线也非常模糊，比如有人把图画书分成婴儿书、字母书、数数书、概念书、玩具书……不过，本书主要讨论的是图画故事书。
本书由上篇、下篇和附录构成。阅读迷雾轻轻佛去，经典故事娓娓道来。从形态到表现，透过实例告诉读者如何从头至尾阅读一本图画书。从比得兔到兔子朋友，跨越百年解读具重要影响的60种世界经典。300000文字，内容准确，讯息及时，生动易读。900幅插图，风格多样，印制精美，目不暇接。183种图画书参考67种国际知名重要奖项、排行榜及权威推荐书目介绍和举例。83个主条目和专题深入图画书艺术发展的方方面面。800条名词索引帮助读者轻松穿行于各个主条目和专题之间。
《由图画书爱上阅读》 余耀 著 北京师范大学出版社
内容提要：
图画书不仅是专给儿童阅读的，也不仅仅是儿童文学的一种表现形式，它更像是一种态度，一种哲学，它适合所有年龄的人，适合所有学习层次的人。
图画书和小孩一样，绝非表面看起来这么简单
【什么是图画书？】
很多人都说，现在是个读图的时代，无论是图书，还是影音都充斥着图像。我们也可以看到，如今的书店被各式各样的“带图的书”占据着，绘本、漫画……这些书被模糊地通称为“图画书”。
但到底什么是图画书？这个概念似乎总有些模棱两可。
作为一种重要的儿童文学样式，图画书最早出现在西方，有百年的历史，是绘画和语言相结合的艺术形式，它在英文中叫“PictureBooks”，在日本被称为“绘本”。在儿童文学家彭懿的新作《图画书》中，他对这个概念做了一个较为详细的介绍。他指出，图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。在图画书里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多图画书是一个字也没有的无字书。“不需要文字，图画就可以讲故事”，这是图画书的一个典型特点。
此外，图画书还强调画面的连贯，在规定的几十页内，画面要形成一个连续的视觉映像。彭懿把图画书的作者比喻成导演，作者必须在限定的篇幅里把一个故事讲得既清楚又好看。一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出个大意。
【图画书给带给孩子什么？】
对于大部分家长来说，孩子读书的目的是教育，在这个过程中，整个世界以强大的姿态迫使孩子们学习被要求的一切。而在图画书的世界，这一切恰好调了个个儿，成人世界后退了一步，孩子们可以在一个相对宽松的世界里面自己去摸索，去发展。
孩子喜欢的兔、狗、长颈鹿被图画活灵活现地展现出来，而成年人认为只有文字才能讲故事，才蕴含着丰富的知识和道理。其实，在绘本中，每一个细节都是不可或缺的，虽然它们往往不以知识的方式呈现，但走进绘本就会发现，它们不是简单的信息的中性传递者，而是信息的重组者，其中有严密的逻辑和清晰的理念……
在欧美等发达国家，图画书被公认为儿童早期教育的最佳读物，学龄前儿童读物中70%是图画书。与一般图书相比，以读图为主的图画书阅读更具有直观性与形象性，符合儿童审美需要和心理特点，在长期阅读中，能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用，实际上图画书阅读是对孩子的一个综合素质的培养。
【如何阅读图画书？】
图画书是一个到处都隐藏着秘密的“神秘地图”。一般来说，图画书都有一个精心设计的版式，从封面、扉页到正文以及封底，构成了一个完整的整体；左右两页文字与图画相互依存；依靠翻页推进剧情……
多数图画书的封面都是取自于正文里的一幅图，因此，从封面就可以大致猜测出书的故事内容。还有些图画书的封面与封底连在一起构成了一幅图画，这就要求你把封面与封底同时翻开了。
在图画书的扉页上，一般写着书名、作者以及出版者的名称。图画书往往是从扉页开始就有图画，扉页不仅仅是通向正文的一扇门，不只是告诉你谁是故事的主人公，它有时还会讲故事，作者会故意在这里埋下一个悬念，吊起你的胃口。
而有些图画书的故事结尾，要到读者掩上书的封底才得以完结。所以，彭懿也在书中指出，封底有时候也是不应该错过的。
【亲子共读乐趣无穷】
“好的教育”不单单是学校的责任，家长的支持是不可或缺的。
史翠克兰·吉利兰曾自豪地说：“你或许拥有无限的财富——一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有———我有一位读书给我听的妈妈。”
把孩子抱上膝头，做一个故事妈妈吧！
【营地快讯】
8月9日下午，课题组的成员余耀老师主持了图画书欣赏和教学专题的研习。首先，中央教科所深圳南山附属学校周其星老师为我们带来了一节生命主题图画书教学课《獾的礼物》。在他深情讲述中，在他的深度互动中，孩子们领悟到了生命的意义。接着，彭懿老师生动形象、声情并茂、风趣幽默的给大家作了题为《解读图画书的技巧》的讲座，为老师们带来了一股轻松愉快的东北风。
亲近母语第一期种子教师研习营到今天，就已经结束了全部的课程，学员们依依不舍、难分难舍，都表示了学到了很多东西。
一粒粒饱满的种子都已蓄势待发，一个个儿童阅读推广人从扬州启航了！
根的工程，花的事业。
读经典的书，做有根的人！
【互动现场】
