作者：点灯人教育 发表时间：2015-09-28 11:21:41
2007年3月31日至4月1日，作为推行并实践“书香校园”计划有数年的学校代表，我们有幸来到杭州工业大学，参加在此举办的第三届中国儿童阅读论坛暨亲近母语国际教育研讨会。参加本次盛会的有来自北京、江苏、上海、台湾、马来西亚等代表一千多名。
三月的杭州，春光明媚，桃红柳绿。在这两天中，组委会把早上的8点到傍晚的5点半都安排得满满的，使我们根本没有时间去观赏美妙的西湖，但烂漫的春光和精彩的会场相比我们更倾情于后者，短短的两天时间内我们的心灵不断地被第三届亲近母语活动的春风温暖着、激荡着、感动着、充实着。
中国儿童阅读论坛是由亲近母语儿童阅读研究中心发起，中国阅读学研究会、扬州市教育局共同主办的一个儿童阅读研究和推广的平台。是国内首创，也是在国内和华语地区最有影响的一个以促进儿童阅读为目标的研究和推广平台。
第一届论坛于2004年9月在扬州举行，与会人员500多人，论坛发表了《中国儿童阅读论坛宣言和行动纲要》。第二届论坛于2006年4月2日安徒生的诞辰日在扬州举行，与会人员1200多人，论坛发出设立“中国儿童阅读日”的倡议。此次是第三届论坛活动，参加活动的代表主要包括儿童文学作家、儿童文学评论家、儿童教育研究专家、母语教育研究专家、阅读理论研究专家、童书出版界、文化教育和读书媒体、教育行政官员、热心并在儿童阅读推广方面取得成绩的校长、教研人员、小学语文教师、幼儿教师等。最感动我们的是还有很多自费来参加活动的老师和家长们。本届论坛的理念是“读经典的书 做有根的人”。论坛以“倡导儿童阅读推进素质教育建设书香中国”为宗旨。探索母语教育改革、儿童阅读推广和建设书香社会的有效途径，促进小学语文教学、儿童文学创作、儿童读物出版、儿童阅读研究等领域的交流和合作，提高小学语文教师和幼儿园教师、家长指导儿童阅读的能力。
这两天中著名儿童哲学研究专家刘晓东、著名儿童文学理论家朱自强、国家督学成尚荣做了专题讲座并和与会人员就儿童阅读、儿童文化和母语教育进行了纵深对话。
在这两天中我们看到了也听到了来自台湾的著名儿童文学作家温文尔雅的桂文亚，她的发言真诚而实在，她说：用大块的时间读大块的书，用小块的时间读小块的书。人是孤独的一生，是追求的一生，书让我们对生命有了向往！
这两天中我看见了著名的儿童文学作家——梅子涵，他有着朴实而木讷的外表，咋一看，怎么也不会想到他会写出一篇篇灵动的童话，并且还是博士生导师，他的发言却深深地打动了我们，那是一个关于牧羊人的童话。他说，孩子就是在山坡上自由吃草的小羊，教师就像牧羊人，用我们的童话和故事召唤着一头头小羊……我们凝神地听着，拼命地记着，生怕漏掉故事中的一个字。
这两天中，我们终于看见了“亲近母语”的首创者——幽默风趣的徐冬梅老师，当我们看完现场“讲述”大赛后，她告诉我们“讲述不是演讲，也不仅仅是讲故事。讲述也不是朗诵，讲述需要一种交流。讲述的定义应该是模模糊糊的，允许各种风格。只是需要注意的是，讲述必须有你对文本的理解。一个好的老师，应该有好的文学、文字功底。教师应该和孩子一起成长，应该做孩子教育学意义上的母亲，站在讲台上，我们不应该娇情，应该是孩子的母亲……”
这两天，我们坐在最前面，真真切切地学习了著名特级教师王崧舟执教的《鱼游到了纸上》；也欣赏到了我们的偶像窦桂梅老师激情演绎了二年级“从图画书学习作”课《我的爸爸》；我们学习了全国第六届小学语文阅读大赛一等奖获得者蒋军晶执教的“班级读书会”；第一次听到了亲近母语课题组骨干教师周益民的课，除了惊讶他的年轻外我们更惊讶他竟然敢于执教泰戈尔的诗歌《对岸》……
这些专家、学者、特师们，他们是一群点灯人，他们用自己的辛勤和执著，照亮着教师和孩子们前进的路。
这两天的活动分主会场和分会场，而两个会场的内容又同样的精彩，我们真恨不能分身！
活动带给我们太多的感动和思考，直到现在我们的心情还久久不能平静下来。母语应该是温暖的，童年应该是快乐的，亲近母语从阅读开始，引导孩子从阅读走向幸福，亲近母语应该是幸福的。我校推行“书香校园”已有数年，很多老师已经把关注的目光投注在课外阅读上，引导学生开展阅读活动，但是，真正意识到阅读活动本身就是语文教学不可分割的一部分的人还不是很多，儿童文学的阅读更因为无法直接对阅读考试、作文水平产生立竿见影的作用而成为一种仅仅是课外娱乐的一种形式，这是基于不科学的理念而形成的语文教学策略性的失误。母语教育要实现人文性和工具性的统一必须充分重视文学的感染和熏陶作用和濡染、渗透的特点。那种认为阅读能力可以通过题海训练的想法是违反母语教育的规律的。文学感悟的作用则应该是隐性的、潜移默化的。儿童有自己的阅读趣味、阅读心理，应该得到充分的尊重，同时只有充分认识和尊重他们的阅读趣味，才能真正调动他们阅读和语文学习的兴趣。我们认为要提高学生学习母语的兴趣，必须切实解决好阅读问题。而要解决好阅读问题，关键在于把“儿童”真正看作“儿童”，尊重他们的阅读趣味，引导他们读好书，好读书。
亲近母语是根的工程，花的事业。让我们共同努力，把母语文化中最好的经典带给孩子们，让孩子们在诵读经典、阅读名著的过程中在母语温暖的怀抱中快乐成长。（赵黎英 文|摄）
原文链接：http://www.zledu.com/doc/13490.htm
