“点灯人”领航计划走进维扬实验小学活动

2014年2月28日，“点灯人”领航计划走进维扬实验小学活动如期进行。维扬实小68名语文老师齐聚维扬实小会议大厅，开展为期一天的教师诵读素养研修和教师文学素养专题研修活动。

上午，先由邱老师指导诵读童谣、晨读对韵、《飞鸟集》、《新月集》及现代散文、诗歌。一开场，邱老师便提出诵读教学的三点要求：其一，老师自己需要先至少读两遍，掌握诗歌基调和内涵理解，如果一时没有读明白，应该一直到读到理解为止；其二，老师们要读出自己，不应指望一个调子通读所有文本，而即便同一个文本也在不同情境有不同味道；最后一点是要求老师们有基本的训练，练好节奏和普通话。邱老师指出，童谣大多以两拍子为主，一强一弱，表现欢快情绪和场面，也有少数的三拍子。邱老师以童谣《小老鼠上灯台》为例，在这首童谣中，老师们要注意童谣的变奏、变调。其中，“奶奶不肯来”这一句读完有个空拍表现情节的曲折和变化。至于《新月集》，这是大地之歌、童年之歌、母亲之歌，是孩子从无数家庭走出来的样子，泰戈尔幻化成了孩童，创造了一个美丽纯真的孩童王国。要读好《新月集》，必须自静下心来，回到童年中去。而在食指的《相信未来》中，“我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来”，表现出失望无奈当中的希望，转瞬即逝的疑惑之感；“我之所以坚定地相信未来，是我相信未来人们的眼睛”，情绪开始转折，需要先把调子慢下来，为后面的高亢铺垫。

接下来，是丁云老师的研修课：指导诵读儿童诗。儿童诗比之童谣，童谣充满童趣、读来风趣好玩，儿童诗更多诗性，关乎情感、指向内心；儿童诗的节奏没有童谣明显，但有韵律。儿童诗要押韵吗？丁云老师认为，韵律关系不大，关键是诗性、情感。在《花与蝴蝶》这首诗中，最引人注目的是字句的排列组合、句式的摇曳多姿；《天到底有多高？》，孩子们放风筝时，吃力地在奔跑，拉——长——线——为——天——量——身——高。“读诗写诗，可以让孩子们走到自然中去，重归善良、童真，同时打开孩子们的思维，放飞想象”。

在余耀老师的指导诵读古代散文、古代寓言研修课上，余耀老师首先指出一个学校的教育软实力，在于教师，在于理念。余耀老师从五四运动谈起，指出“五四”虽然是一场划时代的运动，普及了白话文和教育，也唤起了民众的民主意识，但亲历者反省五四时，认为“五四”推掉私塾，开设新式学堂的同时，也遗憾地断掉了读古文的传统。现在多地流行穿汉服，但孩子们对于身上的汉服，是否懂得珍惜？是否知道正衣冠？形神兼备固好，但在重外表和重神髓之间，神髓才是首要的。其间，余耀老师讲起一则自己家小孩的故事：幼时背《大学》，后忘大半，然一次考试颓然曰：“事不成。”问为何言之？曰：“知止而后能定，定而后能静。”可知小儿已领悟。孩子的教育，有时会先入为主，把完整的事物呈现给孩子，虽然当时心有所感不能言，然而之后的经历会逐渐让孩子咀嚼出事物的意味。

下午，丁筱青和岳乃红老师坐镇教师文学素养研修讲堂，分低中高年级段为在座老师主题阅读方面的教学答疑解惑。

丁筱青老师指出，二年级的《大海的尽头在哪里》主题单元中，紧要关注两点：儿童视角、儿童哲学的意味。以孩子的眼光看世界会产生很多困惑，而孩子天生又是诗人， 没有太多固守的东西，没有成人的思维。岳乃红老师则提到：高明的不是寻找答案，而是提出问题，这个单元就很好地展现了从发问，进阶到猜测，继而探究的节奏。

四年级的主题单元《外婆，你好吗》，重在把我散文语言的节奏和情绪。这个单元里的内容是作家梅子涵写外婆的两篇散文《外婆叫我毛毛》和《外婆你好吗》。丁筱青老师解读道：情感的表达不一定非要声嘶力竭，也可以在平淡的叙述中透出强烈的感情。她强调说“梅子涵老师的语言节奏、文章留白，通常带着旁观者的眼光”。而岳乃红老师当场朗读了两篇文章，真正传达了其所言“通过朗读，进行氛围和情绪的渲染，让孩子体验和感受，而话语常是徒劳”。

高年级的主题阅读选择了《安徒生童话》单元，丁老师先谈了安徒生的作品，既给孩子看也给成人看，孩子看到趣味，成人看到深意。这位伟大的童话作家，将内容相对单纯、线条相对粗犷的民间童话，经过自身再创作，变成了内容丰富、情感细腻的文学童话。《皇帝的新装》 表现了成人的虚伪丑陋、孩子的纯真无邪；同时也表现了很多人是迫于社会压力而不敢说出真相——当理想与现实发生冲突，每个人都会面临两难的选择：诚实抑或谎言。而《丑小鸭》 的故事，有人解读作讽刺世态炎凉，也有解读说丑小鸭从自卑到摆脱自卑、成为自我的成长历程，但也另有一种解读：你最初是什么，你便应努力变成最好的什么。若是鸭子，便去成为鸭子中的佼佼者。若是天鹅，便去成为天鹅中最好的一个。

一天的研修课程，内容丰富而充实，老师们沉醉在优美的诗歌诵读中，也沉思在文本解读的深邃中，而随着一日研修的结束，维扬实小的语文老师们又将迎来校园教师讲述大赛和“我和春天有个约会”主题诵读活动。预祝维扬实小的春天来得灿烂温暖而诗意盎然！