作者：点灯人教育 发表时间：2015-09-06 09:30:55
为探讨开展儿童阅读的策略，促进书香校园建设，研究小学语文教师怎样将儿童阅读和小学语文教学相结合，造就有文学底蕴、视野开阔、研究能力强的小学语文教师，培养儿童阅读的种子教师，亲近母语儿童阅读研究中心联合吴江市教育局教研室，特举办苏州地区儿童阅读种子教师研训会，诚邀贵校安排相关人员参加活动。现将相关事项通知如下：
主办单位：吴江市教育局教研室 亲近母语儿童阅读研究中心
承办单位：吴江舜湖学校
活动时间：2009年12月12日—13日
活动地点：吴江舜湖学校报告厅（吴江市盛泽西二环路新白龙桥侧）
参会对象：小学、幼儿教师、教研员、教学管理和研究人员，以及关注儿童阅读的团体、个人。
活动方式：专家讲座、名师执教，互动点评，研讨交流。
活动内容：
◆图画书的讲述、教学与赏析
◆班级读书会的开展与优秀儿童文学作品的欣赏
◆儿童朗读与诵读的理论与实践
部分专家、上课教师介绍：
薛瑞萍：网名看云，安徽省合肥市第62中学小学部语文老师，自称“布衣”“草根”，却有着普通教师难以企及的专业素养和人文视野。认为缺乏真诚、理性和趣味的日子不值得一过。酷爱读书写作，在多年的教学实践中坚持带领进行高品位的阅读，在报刊和网站发表了大量作品。应邀到全国各地给老师和家长宣讲教师阅读、班级阅读和亲子共读，出版了《心平气和的一年级》、《给我一个班就心满意足了》、《我们班的阅读日志》等著作。
徐冬梅：著名儿童阅读推广人，国家“十五”教育科学规划课题——“亲近母语”课题主持人，2005年度中国推动读书十大人物之一。《中国儿童阅读六人谈》作者之一，著有《徐冬梅谈儿童阅读与母语教育》。
岳乃红： 江苏省特级教师，知名儿童阅读推广人。扬州市维扬区教研室副主任，亲近母语课题组核心成员，大陆班级读书会最早的实践者之一，出版《班级读书会ABC》。
邵龙霞：亲近母语课题组核心成员，扬州市特级教师，《亲近母语•爱上写作》的执行主编，参与《亲近母语》《日有所诵》《名著导读》《经典诵读》《童谣诵读》《全阅读》等著作的编写。
另外：著名特级教师薛法根、苏州“双十佳”教师，市语文学科带头人张学青将出席本次活动。
研修收费：
会务资料费200元/人【含12日中餐（学校食堂）】；亲近母语子课题实验单位和10人以上团队，每人收取学费180元，住宿、餐饮、交通回原单位报销（如需住宿，请报名时与组委会联系预定）。
报名和咨询： （因接待能力所限，恕不接待未提前报名者,即日起开始报名）
联系人：亲近母语儿童阅读研究中心 董 飞
邮箱： qjmydf@126.com 电话：0514—82988300 15995114490 QQ:247499858
其他事宜：
1．详情请登录亲近母语网站（http://www.qjmy.cn）查询。
2．即日起开始报名，12月10日截止，可通过邮件、电话、QQ、寄送回执等方式报名，因会场名额有限，务请提前报名。
3．12月12日活动开始时间为上午8：30，为使会议有序进行，请提前到会。
4. 报名回执表可复印、下载。
5．亲近母语儿童阅读研究中心长期致力于儿童阅读推广，常年定期举办各种儿童阅读推广活动，并长期支持校园书香建设，可登录亲近母语网站了解详情，欢迎和我们合作开展活动。
苏州火车站出口出来，往左走，直行400米可以看到苏州汽车北站
苏州汽车北站（西汇路29号）
发往：盛泽，从早晨6：00——傍晚18：30 共27班次
苏州火车站出来，可以乘公交车529路(共约14站 ，17.2公里)；103路(共约16站，13.1公里)到达苏州汽车南站：
苏州汽车南站在南环东路迎春路口（市内可乘公交29路、30路、31路和101路可达）
发往：盛泽，20分钟一班，
吴江市汽车站到达盛泽班次很多，到车站购票即可。
各地车站到达盛泽车站后，可打的去学校或住宿宾馆
想要在12号早晨报到的代表，请直接到达活动地点报到，因会议于8：30开始，务必在会议开始前办理相关手续。
活动地点：吴江盛泽舜湖学校（盛泽西二环路新白龙桥侧），大报告厅
需要住宿的教师，请与11日下午12：00——晚上20：00 到住宿宾馆办理手续，领取代表证。特殊情况的，请及时与我们沟通。
住宿宾馆：虹胜宾馆（盛泽东方丝绸市场内）
（因宾馆距离会场有一段距离，我们将安排车辆接送，时间：12号上午8：00宾馆——学校； 12号下午17：00学校——宾馆； 13号上午8：30宾馆——学校； 13号中午12：00学校——宾馆。)
2009年度中国儿童阅读种子教师苏州研训会议程
为探讨开展儿童阅读的策略，促进书香校园建设，研究小学语文教师怎样将儿童阅读和小学语文教学相结合，造就有文学底蕴、视野开阔、研究能力强的小学语文教师，培养儿童阅读的种子教师，亲近母语儿童阅读研究中心联合吴江市教育局教研室，特举办苏州地区儿童阅读种子教师研训会。研训会将于2009年12月12日上午8：30至13日中午12：00举行，相关课程设置如下：
12月12日上午活动简介
图画书阅读对于儿童阅读、儿童心灵发展有着重要意义，图画书教学也是亲近母语课题实验中的重要一环，本次研训会首日上午就安排了两节图画书讲述，分别是潘艾老师的《小魔怪要上学》和金苏华老师的《狐狸爸爸鸭儿子》。
《小魔怪要上学》导读 王林
作为一位儿童阅读推广人，我为《小魔怪要上学》的出版感到兴奋，因为它是一本讨论阅读的力量的书。小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羡慕人类的小孩子有那么多游戏的方法，有那么多玩耍的快乐。有一天，他捡到了一本书，决定要去上学，“破译”书中的秘密。从小魔怪上学这天起，一切都改变了。当他学会阅读，念着书上的故事时，把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了，最后不但小魔怪每天可以吃到香喷喷的水果蛋糕，连小魔怪的同学和食人魔爸爸妈妈也全都变成好朋友了呢！
这就是阅读的力量，它甚至能改变食人魔的“饮食习惯”，使其初步具有“人性”。这是每个读完这本书的人都会得出的大致印象，但我以儿童阅读的“专业眼光”来看，这本图画书简直就是一篇关于儿童阅读的“寓言”，它至少还可以有以下几个方面的话题供大家讨论：
第一，阅读的重要。能否阅读是人与兽的重要区别。在小魔上学前，“爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏，也从来不给他讲故事”，而每天“想的都是明天吃什么”，这多么像在影射人类社会的某些人！小魔怪的父母很爱小魔怪，他们也很节俭（魔怪爸爸还穿着可爱的补丁裤子），可是因为他们在精神上没有追求，所以被小魔怪瞧不起。小魔怪学会阅读后，不但脾气变好了，还带着爸爸妈妈一起读。爸爸妈妈不但从书中学会了制作糕点，还开始和人类一起玩耍嬉闹。如果没有阅读，就没有这一切的改变。
第二，阅读的步骤。小魔怪学习阅读的过程，其实就是小孩子学阅读的过程。他首先是被书中漂亮的图画吸引，然后对书中的黑色符号——文字感兴趣，经过努力学习，慢慢地，小魔怪可以读出一个一个句子了，最后终于可以读一本又一本的书。阅读就是通过文字获得意义，对孩子来说是一个渐进的学习过程。从故事中我们还可以看到，讲故事是培养阅读兴趣的重要方式，我甚至想，某一天，小魔怪的爸爸妈妈没准儿也想识字后自己阅读呢！
第三，阅读的快乐。阅读对于小魔怪而言，没有直接的功利目的，他喜欢读书的原因，只是为了快乐。所以，他才打着手电筒，躲在被窝里琢磨那些黑色符号（有些人应该对这样的情景很熟悉吧），才会以“绝食”来要求上学。阅读的快乐也感染了小魔怪的爸爸妈妈，他们在“再讲一个”故事的乞求中，收获了快乐和感动。看看书中小魔怪一家人或坐或卧一起阅读的情景，是多么的其乐融融，令人感动（你注意到小魔怪家里的那台电视了吗）。试想，如果小魔怪的父母是为了让他学习更多的知识而去阅读（例如，如何抓到更多的小孩），小魔怪大概不会有这么多快乐。想想我们自身的阅读，是不是常有为了功利牺牲快乐的事情？
这本书是一个孩子教会大人阅读的故事，这样的故事在我推广阅读的过程中也经常遇到，下面是摘自山东德州的一位妈妈在网上的留言：
孩子对读书的兴趣越来越浓厚，有一天，她突然问了我一个问题：“妈妈，你为什么没有像爸爸一样上大学，是不是小时候不喜欢读书呀？”我当时可以说真的是无地自容。于是，我在家里规定了一项制度，那就是晚饭后半小时我们大家一起读书。这项制度公布之后，孩子兴奋得不得了，她蹦蹦跳跳地去书橱前翻阅着图书，选了好多自己喜欢的书，同时也给我选了几本。读书，拉近了我和孩子之间的距离；读书，也使我们的家越来越温馨幸福。
阅读当然不只是为了上大学，但孩子的阅读快乐却是实实在在的。所以，我想，这本书适合两种人看：一是不爱读书的孩子，父母可以通过小魔怪上学的故事来激励他；一是不爱读书的大人，希望他们读了这个故事后，能多一些时间陪孩子阅读。
《狐狸爸爸鸭儿子》内容简介
《狐狸爸爸鸭儿子》讲述了不会游泳的狐狸用绳子绑着自己，手拿树叶，陪小鸭子游泳，他们还张嘴大笑，真是滑稽极了！
亲近母语一贯认为儿童文学应当是儿童阅读的主体内容。目前童书出版在出版界独占鳌头，固然可喜，但由于理论准备不够充分以及少数从业者急功近利，儿童文学领域不免鱼龙混杂。因此，了解什么是好的儿童文学显得尤为迫切。
2009年12月12日上午8：30，2009苏州地区儿童阅读种子教师研训会在吴江舜湖学校准时开幕。本次研训会由吴江市教育局教研室和亲近母语儿童阅读研究中心共同主办，旨在探讨儿童阅读的策略，促进书香校园建设，研究小学语文教师怎样将儿童阅读和小学语文教学相结合，造成有文学底蕴、视野开阔、研究能力强的小学语文教师，培养儿童阅读的种子教师。
