儿童的剧场 民国的文章

      如何激发孩子写作的兴趣，如何指导学生写好作文。听一听来自台湾的何绮华老师是怎样给南京的小朋友怎么样上作文。

      一段小小的哑剧拉开了这堂课的序幕。孩子们看得十分专注，他们有的猜测是洗澡，有的猜测是打闹。到底剧情是什么样子呢？第二段广播剧开始了。这一回只听到孩子们的说出这样的话语：“刚跳舞回来，流了一身汗。”“拉拉拉。”“好歌被你唱的像杀鸡一样。”“老爸你怎么进来了，人家在洗澡。”剧情果然是洗澡。可是到底怎么发生了什么呢？

      第三段舞台剧开始了。这一次，孩子们不仅有动作，有语言，孩子们都被第三段吸引住了。喜欢表演是孩子的天性，何绮华老师抓住孩子们的兴趣，首先安排孩子们这样的表演，并且引导学生说说表演舞台剧需要注意哪些方面？讨论之后，孩子们对戏剧认识全面了。戏剧需要注意动作、对话、表情、反应、场景、人物、时间等方面。表演戏剧，让孩子们语言的表达欲望有了极大的提高。说话练习，故事表演，反过来促进表演戏剧的效果。

      何绮华老师在随后的介绍中提到：阅读剧场，对儿童是快乐加油站是潜能的滑翔翼；对教师是寓教于乐的教学艺术。努力让每一个参与者成为故事的分享者、表演者、创作者。在阅读剧场中，戏剧盒的魅力，纸芝居的制作和表演，故事妈妈、故事姐姐、故事老师的培训，都十分重要。玩戏剧玩出了名堂。

      同是《春郊游记》，民国作文与现代作文有什么不同？学生之怕与教师之难是什么？福建师范大学文学院张心科老师和大家聊起了民国时期的小学作文教学。

      “形式练习本不当轻视，然而学生经验不丰富，对于社会上各种问题第一的不能感触，即使偶尔触到了，也无意见表示。”（舒新城）“显性的写作知识：陈述性知识，程序性知识，策略性知识。”……张老师十分系统地介绍着民国的的小学写作教育。他的讲座给与会教师很多的启迪。