整本书，我们怎么读，怎么教？

      一群有理想的老师围坐在一起，围绕着一本书来聊一聊，聊自己对作品的理解，聊自己的阅读经历，聊自己的体验。这是一个美丽的场景，它出现在南京金陵中学仙林分校小学部的阶梯教室。这群老师来自全国各地，他们来这里参加亲近母语儿童阅读种子教师研习营，他们聊的那本书叫《绿野仙踪》，他们想要把优秀的作品推荐给更多的孩子。

      美丽善良的小姑娘多罗茜和亨利叔叔、艾姆婶婶居住在堪萨斯大草原上。一天，一场龙卷风把她刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国。在那里，她陆续结识了稻草人、铁樵夫和胆小狮，他们为了实现各自的心愿，互相帮助，携手协作，历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。最后，他们凭借自己非凡的智慧和顽强的毅力，都如愿以偿。

      在聊书的过程中，参会老师纷纷发表自己的见解：“《绿野仙踪》充满中快乐和童趣”。“经历、成长、家的感觉是这部作品的关键词”“这是一次自我完善的旅程。”“它是美国的西游记”“稻草人的头，铁皮人的心，狮子的勇气”……

      “奥兹国到底是一个什么地方？铁皮人真的没有心吗？狮子为什么反而渴望勇气呢？……”亲近母语课题组核心成员丁筱青老师也就这些问题，结合各种童话文本进行深入讲解。她提到：儿童文学作品不仅是为儿童准备的，也是为成人准备的。阅读这样儿童文学作品，其实也是经历了一段浪漫的旅程。作品里的经历是一种寻找，是一种回归。请不要把太深刻的东西带到孩子中间。阅读儿童文学作品会让人的内心柔软起来。

      在课堂上，我们怎么样把这样优秀儿童文学作品带给孩子？亲近母语课题组核心成员，大陆班级读书最早的实践者之一岳乃红老师结合自己整本书教学实际，讲述整本书教学方法。比如，整本书话题的设计：有主题，整体建构话题；有张力，引发多元思考；有细节，深入语言层面；有延伸，观照现实生活。

      整本书，我们怎么读、怎么教，丁筱青和岳乃红老师的讲座给与会教师很多的启示。