以母语教育成就儿童成长——徐冬梅老师讲座实录

      7月10日，亲近母语种子教师研习营第3天，正式进入母语课程和理念研讨阶段。 

      上午8点30分，讲座开始。首先，徐冬梅老师带领广大老师大声诵读了泰戈尔的《阿什拉姆学校》。并以解读文章中为切入，巧妙地过渡到亲近母语的教育理念。徐老师以凝练概括的语言，向种子教师阐述了亲近母语的教育“三观”：即儿童母语教育，应涵盖“天人合一”的生命观，“无善无恶”的人性观以及“独立完整”的儿童观。这一观点，得到了与会教师们的深切赞同。

      接着，徐冬梅老师抛出了一个值得深思的问题：“我们的教育目标是什么？” 亲近母语的教育理念，是从儿童自我成长和改造世界的立场出发，关于这点，徐老师特别强调了教师队伍肩负的责任。她指出：“身为老师的我们有责任让每个儿童都发展成为最好的自己，成为完整而有智慧的人。” 并且，“只有自由独立的老师，才能够培养出自由独立的学生。”这一观点发人深省，引发了在座老师们广泛而深入的讨论。

       “在你所在的学校中，母语教育处于怎样的位置？”现实的确令人忧，在中国的小学课堂中，语文教育总是让位于数学教育和外语教育。对此，徐冬梅老师大声疾呼：“母语课必须成为核心课程！”只有通过母语教育，才能真正有效地提升公民素养，才能为个体通向自由提供途径。亲近母语，通过母语应用，文学教育，文化传承以及生命智慧等课程层层深入，从而构建起系统完整的母语教育体系。

       在讲座过程中，徐老师多次提及李琦老师的演讲《我们处在怎样的时代》。关于中国语文教育，非同赞同他对于中国教育模式碎片化和功利化的批判。而亲近母语的课程理念，主张“课程内容大于教学方法”，“语文教材不等于语文课程”。最后，徐老师将亲近母语的课程理念概括为“以阅读为核心，从读到写，到听说，到演（应用和实践），同时辅助以母语文化体验”。随后，徐老师儿童诵读课进行了重点介绍，并采取诵读和问答的形式，与在座老师进行了更加深入的讨论。老师们发言踊跃，气氛热烈。