作者：点灯人教育 发表时间：2018-07-26 16:13:32
生命中每一次遇见都充满了缘分，去年9月，结识了“21世纪教育研究院”小而美公益联盟，我们学校积极忙碌地展开了一次运城市盐湖区教育局的现场会，今年4月，再次走进这个联盟，看到四川广元利州乡村小学优秀的教育成果展示。幸运也是有呼吸频率的，与21世纪教育研究院的结缘，让我幸运走近了“亲近母语”。谈到这次学习，我真的感触颇深。
一 重新认识统编教材
结合河南省辉县市常村镇中心学校高小刚老师，陕西省西安市雁塔区高新路小学李玉蝶老师，河南省辉县市学院路小学赵焱老师的分享，让我对语文新教材有了新的认知与体会。“单元导读”、“整体识字”、“精读感悟”、“单元整合”、“看图说话”、“以文代文”等不只是表面上那么简单。
借用孔老师的话：“我们来到这里，是因为我们想用自己的力量，去影响身边的每一个孩子，我们想用自己的努力，去改变中国的教育现状，我们想用阅读为身边所有的孩子，去铺一条书香之路，让他们通过阅读去达到他人生的高度。”身为老师也是孩子们的领路人，我愿用尽自己的能量，带着孩子们走进阅读，体验阅读的乐趣。
亲近母语创始人徐冬梅老师说：“在母语中找到自己的归属感，拥有母语的智慧，拥有清明的生命。”特别启发我，在以往的认知中，母语是与生俱来的，也从来没有把母语去做成一门功课来学习。彻底刷新了我以往对语文，对母语的认识。
二 把阅读融于日常教学
在这个浮躁，着急的年代。大家很急，急于寻找存在感，急于证明自己。每每出来观摩公开课、每个上课的老师都恨不得三头六臂，使出十八般武艺来证明自己的强大。只有在亲近母语，才能看到如溪流般平缓而不简单的课堂。张宏老师的课《天要塌下来了》。带我走进了语文教学的另一个空间，真正去走进孩子们，去慢下来，再慢一点。让我知道原来语文还可以这样教。完全把课堂节奏放给孩子们，让课堂回归于课堂。孔老师的讲座《向阅读更深处慢溯》，让我们对主题阅读课程也有了新的理解和感悟。
带着对课堂模式的新观，我们开启了图画书阅读与教学”为主题的研讨活动。著名儿童阅读推广人、亲近母语总课题组核心成员余耀老师，为我们作了关于图画书的课程阐述。然后聆听了车老师的图画书课堂《三个强盗》课堂上孩子们通过图画和文字欣赏故事，通过阅读和交流理解故事，感悟真善美，建立自己的价值观，形成具有个性的思考与表达方式。
整个图画书教学的分享过程中触动我的主要点有两点：1、在以往的认知中，我过于重视图文本身的表达，不会去发掘图中隐含的内容，所以总觉得图画书适合低段阅读，对高段的孩子们来说学习意义不大。2、传统的图画书教学，以讲述与表演为主。没有真正把图画书背后的故事及图画书本身想表达的意义体现出来。这是在以后的图画书教学中需要注意的部分。
三、真正意义上的“经典”
听小安老师带着孩子一起诵读《我和小鸟和铃铛》《星星和蒲公英》《这条路》，现场的我们都陶醉了。陶醉于作品的内涵中、陶醉于母语的温暖。
薛瑞萍老师是我一直以来的风向标，她强调：“形象，韵律，反复，就是经典。”这为我们以后在选择作品方面也指明了方向。薛老师一句一句的带领我们一遍又一遍感受到汉语言诗文最初、最真、最美的声音，感受到母语的韵律。教我们从平长仄短、平轻仄重的节奏细节开始，真正为我们这些一线的老师提供了当下可操作、可执行的道路。即便只是课本当中的选段，也要把真正的经典带给农村的孩子们。
学习只是一个开始，最重要的是行动。感恩21世纪教育研究给我这次走进亲近母语的机会，感恩生命旅行中遇见。我想，最好的行动莫过于把自己学到的一点一滴落实到每一个孩子身上，从班级诵读开始，以身作则，去影响我们学校里每一个老师、带动大家一起阅读，一起把经典传诵。
文/山西运城霍赵小学 光晓霞
