作者：点灯人教育 发表时间：2018-04-09 16:34:10
在重庆市璧南河畔古老的文风桥旁，坐落着一所美丽的学校——璧山文风小学。3月30日，亲近母语实验基地学校进校指导活动走进文风小学，开展走访、授牌、儿童阅读课程展示和教师读书沙龙活动，受到全校师生的热烈欢迎。
在亲近母语研究院和璧山区教委的大力支持下，亲近母语课题组核心成员、亲近母语总培训师孔晓艳老师和全国书香校长、优秀点灯人邵新锋校长，为学校开展儿童阅读课程化带来了专业、细致的指导。
在副校长卢静及众教师的带领下，孔晓艳、邵新锋两位专家深入各班级，了解文风小学的晨读情况，大家边走边聊，及时交流心得体会。两位专家充分肯定了文风小学在晨读方面的工作和努力，并向学校提出了值得借鉴的方式、方法。
▲文风小学相关负责人亲切导引
▲ 孔老师(左)、邵老师(右)晨读走访中
▲ 难忘的指导，宝贵的交流
上午9:30，教研活动在学校会议室举办。首先，王春梅副校长致欢迎词，她谈到陈强校长高度重视并积极推进儿童阅读课程化，在全校师生的共同努力下，学校儿童阅读开展情况进入佳境。“学校注重儿童阅读教师的培养，全校推动，让阅读成为学生、教师的主旋律，坚定地走在回归母语的道路上。”
▲ 王春梅副校长致欢迎词
接下来，在大家热烈的掌声中，亲近母语总课题组核心成员孔晓艳老师上台为文风小学授牌，标志着文风小学正式成为亲近母语基地学校。我们相信，在亲近母语的引领下，文风小学在儿童阅读课程建设上将会更上一个台阶。
▲ 授予文风小学为亲近母语基地学校
学校二年级(1)班的孩子们登台了，他们为大家诵读诗经《桃夭》、唐诗《夜宿山寺》、童谣《小猫拉车》等。书声琅琅，清脆悦耳，一个个鲜活阳光的生命在诵读中自由舒展。
▲ 二年级(1)班的孩子们诵读展示
王娅老师通过《对一朵花微笑》的诵读唤醒孩子们对美的感受。那一字一句如此鲜活，孩子们读得兴味盎然，摇头晃脑，入情入境。相信这饱含感情的文字已经温暖孩子的心田，并深深烙印在孩子脑海中。在她的课堂上，我们真正看到了孩子对诵读的喜爱。
▲ 王娅老师执教诵读课：《对一朵花微笑》
孔晓艳老师为大家示范了一堂家常诵读课。她和孩子们如朋友一般互动交流，充满童真童趣的语言让孩子们热情高涨。她用巧妙的问题引导孩子说出自己的感受。在带领孩子们诵读时，孔老师教孩子们用上肢体动作，助推孩子体会童诗童趣，充分调动孩子的想象力，调动孩子的通感，让孩子喜欢课堂，爱上诵读。最后，孔老师说：“孩子们，我们下课了。”孩子们仍然沉浸在课堂中，不愿意离开。
▲ 孔晓艳老师示范诵读家常课
在课后点评环节，孔老师鼓励大家坚持上好家常课，她说真正的好课不仅仅是展示课，更应该是上好每一堂家常课。孔老师以自己的实践为例，指导老师们通过循环诵读把诗内化到孩子内心。孔老师认为教学要注重背景知识，背景知识能降低孩子学习的难度。其次，注重带孩子欣赏诗歌的形式美，教师用辅助方法让孩子体会到诵读的重点，并让孩子体会古诗中的意象，为高年级打下基础。最后用停顿、动作调动孩子的积极性。此外，教师还需要积学修心，还至本处，提炼自己，加深内功修养。
孔老师为老师们讲解了《日有所诵》中一年级到六年级不同体裁文本的教学方式。通过唱读，对读，借助动作读，借助节奏划分，吟诵，联系生活实际等方式，让孩子把生活和学习相链接，让孩子在“中国的滋味”中长大，也让老师们在儿童诵读的道路上走得更扎实。
▲ 孔晓艳老师课后认真点评指导
虽然上午的教研议程排得很满，但是中午孔老师仍然没有休息。趁着下午议程开始前，她又与学校一线教师进行了面对面会谈。孔老师给校全体语文老师讲解传授，怎样建立儿童诵读课程，怎么建立图书馆阅读。例如：用校讯通、整本书阅读等方式让孩子学有所用。“书香路长，我们一起走过，真正让阅读落地，让孩子伴随阅读生长。”一句句真诚的话语，打动着现场的老师。
▲ 午休时间，相聚在语文教师会谈沙龙
下午，邵新锋校长着重为大家讲解，为什么要做儿童阅读课程化，以及如何推进儿童阅读课程化。
无论是乡村，还是到县城，邵校长耕耘过的每一所学校都书香四溢。他带来的经验具有宝贵的实操性。讲座中，邵老师给老师们详谈如何做我的母语课、图书馆阅读、亲子阅读等课程。并展示具体操作方法，不管是从升旗仪式朗诵，吟唱，还是到每天持续默读，都是培养学生阅读习惯和阅读兴趣的有效方法。邵校长还谈到阅读环境的建设，比如，走廊图书架，高中低段阅读室，教师阅读室等的建立。通过开展活动巩固和提高孩子的阅读兴趣，让阅读内容固化到孩子内心很重要。利用开展阅读活动，阅读授星仪式，家长阅读活动，迎新读书会，为期一个月的读书节等活动形式丰富，能充分调动孩子阅读的兴趣。
▲ 邵新峰老师带来精彩的讲座
在互动交流版块，学校阅读工作负责人肖华主任，首先向大家汇报了加入亲近母语基地学校以来的常规工作。孔老师和邵校长针对学校的情况，给予了具体的指导建议。
▲ 肖华主任汇报学校阅读开展情况
学校教师在认真学习亲近母语理念的同时，也紧紧抓住专家进校园的机会，就自己开展儿童阅读过程中遇到的疑惑寻求专家解答。
不管是诵读教学，童诗写作还是儿童文学课程化，既有细节的处理，也有板块体系的建设。经过孔老师的点播，全体教师豁然开朗。邵校长希望大家避免做形式工作，要真正将儿童阅读课程化落到实处，谨记让孩子真正受益才是出发的目的，永远不要忘了为什么而出发。至此，本次专家进校指导活动圆满结束。
每一年，都有很多像文风小学这样锐意进取、重视儿童阅读的学校加入亲近母语。如果您愿意推广儿童阅读，推进母语教育改革，传播儿童本位的母语教育理念，共图“一灯照隅，万灯照国”的盛景，欢迎加入亲近母语实验基地学校。
