11月份阅读地平线计划实地教研活动报道

　　11月29日，阅读地平线计划实地教研本学期第三次进校，本次活动的主题是图画书阅读课程的实施与建议。亲近母语邀请了亲近母语课题组核心成员，图画书项目负责人刘颖老师进校指导，亲近母语执行院长岳乃红老师也在百忙之中参加，并全程带领。

　　下午的活动13:30开始，第一节课由张越老师执教一年级《蚯蚓的日记》，张老师通过猜谜语的形式激发孩子们的阅读兴趣，在讲述故事的过程中不断引导学生观察画面，最终指导孩子们进行写绘，将读与写巧妙结合。

　　第二节课由朱伟老师执教四年级《三只小猪的真实故事》。朱老师从回忆《三只小猪的故事》入手，提出关于“真相”的质疑，引入故事，并结合图文找寻证据形成自己的观点，培养学生积极思考和口语表达的能力。

　　评课互动环节，刘颖老师采访了两位老师，为什么选择这本图画书，这堂课满意与不足之处，张越老师说选择《蚯蚓的日记》主要是文本内容，适合40分钟教学，满意的地方让学生有了属于自己的日记，不足的地方是学生们大部分看过这本书，课堂上积极性不高。朱伟老师选择《三只小猪的真实故事》主要也是因为文本内容，她不擅长抒情文本的，所以选择了这本图画书教学。满意的地方是让学生学会站在旁观者的角度判断事情的真相。不足之处没有让学生更好的就真相内容进行辩论。刘老师告诉老师们，其实有时候真相真的不是那么重要，重要的是探寻真相的过程和对学生思维能力的培养。

　　评课结束后，刘老师首先带领老师们一起阅读图画书《这不是我的帽子》，以此告诉老师们如何阅读一本图画书，如何阅读图画和文字，如何在图画与文字的阅读中找寻阅读的乐趣。

　　接着刘老师主要从课程概述、课程理念和设计思路、课程目标、课程内容和实施方案等几方面系统介绍了图画书阅读课程，让老师们对课程有了一个整体的认识和理解。

　　阅读地平线计划本学期刚刚落地仙林小学，老师们刚刚走上儿童阅读课程化的实践之路，困难、困惑自不必说，但是，老师们只要认真对待阅读这件事，并努力实践与探索，这比什么都重要。正所谓“从学入道，日益精进”。