作者：点灯人教育 发表时间：2016-08-12 15:14:26
从南京回来以后，有空的时候，我就把学习笔记摊在桌子上，随意地团坐在沙发上，再翻翻当时拍的照片，这个暑假，我在研习营的一幕幕就来了。
早从徐冬梅老师那儿听说了，说我们这个进阶班很厉害的。什么牛人、大腕、精英、仅特级十几个……什么魔鬼训练营……哇，好期待，还有压力好大，总之，我要豁出去啦……
能把各路神仙聚在一起——直感叹徐老师组织能力强，看一下我们讨论学习的流程，你就明白啦!
一 、徐老师提前给我们大家布置作业。
比如:请每人准备好自己的生命故事，时长8分钟，主要讲述自己走上儿童阅读推广的道路，成为一个点灯人的故事，用讲述的方式，非朗读，以求自然、真实，让故事打动人心
二 、寻找优秀学员提前展示(是榜样，也是方向)比如:臧明艳老师《儿童诗:点亮一盏纯白的心灯》，还有何伟老师……
三 、小组讨论。大咖们、大家们可以多说，其他可以补充，可以做忠实听众，这是一个极好的学习机会。(这是一个牛人班，随便一个都有故事、都有自己的绝招。)
四 、选出小组最优秀者汇报。志娟演讲的题目是《亲近阅读 温暖相随》，讲了邵校作为点灯人如何点亮我们大家及她自己，以及她作为点灯人让如何点亮女儿及学生们的历程。王志娟老师、陈靖老师、曹亚男老师等五位大咖闪亮登场。
五 、学员做最后点评，徐老师做总结发言。
反思:分组讨论 人人参与 次次汇报 层层引领，这种学习方式完美之至，在以后教学中可以借鉴。
稍后的《好书推荐会》流程设计、诵读嘉年华也是同样的学习交流方式，非常合理。
就这样，藏龙卧虎的进阶班，有条不紊地呈现着不同的精彩，随时随地让你眼前一亮。
不同生命之间的碰撞，让我们看到阅读给生命带来的改变，每一个生命都因此而散发出迷人的光泽。徐老师营造了一个巨大的场，使我们因此而结缘。
徐老师是一个有强大能量的人。那天晚上，在诵读嘉年华的现场，她一直陪大家到十点，一首压轴《长相思》吟诵，让大家所有的疲倦烟消云散。
喜欢徐老师，还因为她是一个亲和力十足的女人，在夜色中，跟她打招呼的时候，她一下就认出了从未谋面的我，并且性情温和。
鹰之重生——徐老师的微信名，也是我这篇文章的主角，当然也是这次学习最大的感受。这次学到了太多的东西，用一个暑假时间用来慢慢消化，也不知道够不够?今天，先从徐老师写起，下一次，会是谁呢!拭目以待哦。
6日清晨，出了南京火车站，拉着行李箱直奔玄武湖，甚至是顾不上吃早饭。那一望无际的田田荷叶，我已想念了太久。
整整一个上午，在雨中的玄武湖，就一直一直看鱼戏莲叶间的画面，雨戏莲叶东，鱼戏莲叶西，雨戏莲叶南，鱼戏莲叶北。多多少少算是抚慰了一颗念莲的心。
这次南京之行，一共听亲近母语课题组核心成员、著名儿童阅读推广人刘颖老师细讲了4个绘本故事，最早的一个是《麻雀》，中间一个是《谁偷了我的帽子》，还有一个是《小猫玫瑰》，最后一个是由《三只小狼和一只大坏猪》的故事。
这么多天过去了，这些故事依然清晰地呈现在脑海中，一句点评，一个手势，一个画面……历历在目，4月听过她的整本书阅读《魔法学校》也还记忆犹新。
接下来记录一下她是怎样通过一个绘本故事《三只小狼和一只大坏猪》教孩子写作的。
她先由一个耳熟能详的经典图画书《狼和三只小猪》引入《三只小狼和一只大坏猪》的故事讲述，娓娓道来……
“这样结束你满意吗?什么样的结果你满意呢?下面发生了什么事呢!还有更坚固的房子吗?”一句句问话，推动了故事情节的发展。
拿提到的两个经典绘本相比较。什么变了，什么没变;继续举例《保龄球上的公主》《真正的丑小鸭》《最特别的比赛》;揭示课题《图画书经典颠覆故事》
最后小结:角色大反转 结局大不同;出示图片《灰姑娘》等等你想到哪些故事?15分钟写作后展示。
总之，在随后好几个颠覆经典的故事中，大家继续讨论变与不变的话题，顺理成章地思考出颠覆一个经典故事的种种秘诀。进而颠覆老故事，写出新风格。
她是一个爱思考善于想象的人。她说:“阅读时培养并保持边读边想的习惯，通过画面补充想象文字未细致描写甚至未涉及的内容。”
她也是一个有深度会讲独特故事的人。她说:“联系自己的生活理解故事的意蕴，讲述书中的故事，在讲述时能加入自己想象的细节。”
她漂亮、低调、温婉、优雅、智慧、她纯净的声音，仿佛来自天籁。什么合影啊，加微信啊，在她那儿念头通通打消，让你不忍心去惊扰她。
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”——刘颖老师就像一朵安静的莲花，卓尔不群，高洁质朴，自然亲切，期待与她再相见!
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿，
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿、
绿的发黑、绿的出奇;
——题记
看到艾青的现代诗《绿》，不由自主地就会想起了南京，想起在金陵小学研习营的时光
会想起金陵小学的美女黄文峰老师，想起她执教的主题阅读课：《做大狗好还是小狗好》和《最最奇妙的蛋》 。
那是一节素朴、清新舒服的主题阅读课。她先讲了《最最奇妙的鸡蛋》，她生动的讲述与朗读，极具亲和力。像一阵绿色的风吹拂心田。
她尽量跟孩子们少一点读中的交流，却紧紧地吸引着孩子们的注意力。最后留下一个悬念，你们认为国王心目中最最奇妙的蛋，是哪一个?
带着问题，她开始讲第二个故事《做大狗好还是做小狗好》，偶尔抛出一个问题，推动情节向前发展。
比如:谁来读一读，他怎么想?对于这个想法，你有什么想法?再次读读他的想法?他的想法有什么变化?做大人好还是小孩好?
看到这样的结局，你有什么想法?带着这个问题，回到第一个故事，老师提醒:一件小事，能让他们更好的相处，看出国王的包容。
总之，整堂课孩子们在愉悦中获得知识，并懂得了一个道理:学会思考，充分表达，懂得正确地认识自己和平等地对待他人。
在这节课上，我学会了一个文本为另一个文本做服务，做铺垫。在讲述中尽量回到文本，回到阅读，回到孩子——如同洒下一颗绿色的种子。
感谢在这个暑假，我在南京研习营的经历。——刮的风是绿的，下的雨是绿的，
流的水是绿的，阳光也是绿的。——这就是南京最好的写照，从金陵小学充满绿意的校园可窥之一斑。
她是臧明艳，她的人如同她的名字一样明艳。课间第一时间加了她的微信，知道她原来有一个微店，店名:花嫁水蜜桃——我在阳山等你——穿汉服的烟花姑娘，遇见最天然的蜜桃君。
她的让人惊艳的是进阶班的生命讲述，题目是《儿童诗:点亮一盏纯白的心灯》。喜欢她讲述时的亲切谦和，和她的气质、服饰，恰好融合。听得太专注了，以至于忘了记笔记。
后来，又听了她(对了，她任职于常州市武进区洛阳中心小学。)和金陵小学部二年级的学生讲述的谢尔大叔的《作业机》。
她是这样导入的:你们睡醒了没有啊?放暑假了，有没有作业啊?如果现在有一个魔法小精灵，你渴望怎样啊!(我希望他能够给我变出答案，另一个孩子补充说，在前面再加两个字，标准答案)
臧老师先范读，你们想拥有吗?分上下两段出示，让孩子们先感受到拥有这样一台作业机是多么神奇，可爱的孩子们要求似乎还真高：想要魔法作业机可以是手写版的～彩色版的～免费的～万能版。
它真的如我们所愿吗?孩子试读下段。后来又得面对“完美机器”会出错的失望、难过。孩子们就带着这种跌宕起伏的内心感受，读出自己的情感和节奏。
最后老师展出了作业机的图片，并且说这样的作业饥，只不过存在我们的想象中。
通过这节课，我明白了，童谣和童诗，都是有节奏的，前者外显，后者内隐。一万个人眼中有一万个哈姆雷特，站在不同的认知领域，诵读同一首诗，有差异，这是非常正常的。
“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”是她微信个性签名;“桃花坞里桃花庵，桃花庵里桃花仙。”是她微店介绍。“此女只应天上有，人间哪得几回见。”是我对她的评价。喜欢她，就走近她。
未完待续。回顾着一个个精彩瞬间，依然是意犹未尽啊!期待再相逢。
栾川实验五小 杨银霞
