【点灯人领航计划】点灯人领航计划维扬开放活动（一）

       12月12日至13日，“点灯人领航计划”维扬开放活动暨年终总结会在扬州维扬实验小学隆重召开。六所课题实验基地学校校长，项目负责人及优秀种子教师云集维扬实小。

       为期两天的活动议程安排的异常紧密。首先，将由维扬实小的优秀种子教师进行课题实验成果展示；然后，各基地学校的校长和项目负责人将举行圆桌会议，就课题实验开展情况及经验进行现场研讨和交流；接下来，在基地学校项目负责人面对亲近母语总课题组履行课程宣讲使命后，将由总课题组老师进行课题宣讲，并阐述下一年度课题实验开展目标。

       首先卞国湘老师带来主题阅读课单元——趣人·痴人·闲人。。在课程开始之前，是独具特色的诵读热身时间——《饮酒》，《岸》，《少年中国说》，一首首诗歌，孩子们读出了意境，读出了情感，真可谓最美读书声！卞国湘老师依次教学沈复（清）的《童时记趣》张岱（明）的《湖心亭看雪》以及苏轼（北宋）的《记承天寺夜游》。每一篇古代散文，卞国湘老师在自己先读一遍后，由孩子们自由朗读，并提出朗读要求：1.第一遍朗读字音准确，读出节奏；2.第二遍边读边想，文章讲了几个故事？在卞老师的循循善诱下，同学们逐渐领会了作者真意及写作技巧，即第一篇置于叙事，第二篇巧借他人，第三篇直抒胸臆。更加领略了“趣·痴·闲”的绝佳创意！ 

       王永燕老师图画书阅读课程展示开始前，同样是诵读热身。《羊，羊》，《什么歌》，《拉大锯》和《找朋友》等童诗童谣不仅让孩子们不再拘谨，更加调和了现场的气氛。而今天，王老师带来的图画书分享将是（美）大卫·香农的著名作品——《大卫，不可以》。王永燕老师的讲授技巧非常值得借鉴。首先，注意翻页带给孩子的乐趣；其次，她用讲述推进故事；接下来，她注意引导孩子读图，发现图画中富有意味的诸多细节；最后，王老师还特别注意让孩子体会图画书的节奏。结果，孩子们敞开心扉，不仅专心聆听了图画书故事，还兴致勃勃地谈起了自己和妈妈之间的故事。 

       接下来，老师们赶到学校操场，参观维扬实小全校主题诵读活动！学校每个月设计一个主题，巧妙编排各个年级诵读节目。本月主题:我们的冬天，冬天的我们。作品精彩，孩子们声音高昂，感情真挚，真正享受了纯净的诵读！ 

       开放活动下午议程：课程实施访谈。各基地学校校长和项目负责人参与圆桌会议，与维扬实小种子教师们进行座谈。首先，由亲近母语创始人，徐冬梅老师介绍点灯人领航计划的缘起——亲近母语研究院与香港陈一心家族基金会合作的公益项目，从2013年1月开始，为期两年。接下来是评课时间。卞国湘老师汇报主题阅读课。她表示，选择“趣人·痴人·闲人”古代散文小品，对于老师和学生都是挑战，因此她之前做了大量的准备工作，并让学生进行预习。选择这一主题是想让孩子了解这些真性情的人，同时也了解写法。置于叙事，巧借他人之口，直抒胸臆等方法。朗读以略读为主。想激发孩子们的阅读欲望，对古代散文的兴趣。 

       老师们表示卞国湘老师的主题阅读课有节奏感，教学设计很好，能培养孩子探索发现的兴趣，达到了主题阅读课程的目的。岳乃红老师最后总结：我们的教材教育习惯了浅层，模式化的教学，这样自然是没有压力的。《我的母语课》让老师勤奋的阅读和学习，讲授有余味的文学。最好的操作方法就是老师大声朗读给孩子听，听到自己的声音，收到回应。 

       接下来，王永燕老师汇报了图画书阅读课。王永燕老师：“我的思路是封面导读，重点画面欣赏，读后交流。经过故事讲述让孩子们体会到父母的用心。”望湖小学赵敏老师评课：王永燕老师讲述节奏很好，开始热烈，激动，到逐渐归于平静，整堂课让人觉得非常舒服。徐冬梅老师更是指出，王永燕老师性格沉静。但图画书课上得并不闷，不乏内涵——1.很好处理翻页带给孩子们惊喜，让孩子们去猜，这锻炼了孩子们的想象力；2.用讲述推进故事 3.注意引导孩子读图，将图画语言很好地讲述出来，增一分县多，减一分则少。4.特别注意让孩子体会图画书的节奏。那么多次的“大卫不可以！”王永燕老师让孩子自己说出来，喊出来。让孩子自己呼吸，释放了能量，也构成了这部图画书的讲述节奏。 

       诵读项目汇报。维扬诵读项目负责人陶静老师：保证采用优秀的诵读材料。《日有所诵》的优秀是我经过很多的选择之后得出的。我注意在读的形式动脑筋。一年级孩子爱动，所以读童诗童谣，富有节奏感和趣味性。诵读的评价。我用积分的形式评估，每天的积分，评积分换星星换印章。让孩子自己评，互相评，让家长评。相信孩子。学生和老师相互成全，共同铸就精彩的课堂。相信阅读和亲近母语带来的正能量，相信日有所诵的正能量！