【薛瑞萍班级日记】四（2）班的故事

2007年8月31日 星期五 阴雨
八八六十四
开讲座、听讲座、备课、评课、挪动教室、填写各种表格……上班，马不停蹄地忙碌——其实已经一周了。
学生28日报到。对面的柏堰村小终于关闭，全校最后二十几个学生，不得不转学来到62中。四（2）班再度成为全校人数最多的班级。
四年以来，从上届到这届，从一年级到四年级，设计容量为50人的教室，实际容纳学生人数依此为30人，55人，58，60人，64人。
既是借读，从理论上说，四个新生也可以转到几十公里以外的兴园小学、梦园小学。如果那样，教室就不像这样挨挨挤挤、密不透风，让人有夺门而逃的冲动了。
班额达到60就分班，这是学校早就规定了的。现在的二年级，就是因此而有了三个班，每班人数四十许。可那三个班是一入学就分开的。四年级了，两班混合了重分，这势必要在学生和家长的中间引起极大的动荡。
我和严老师找到校长，希望他能规劝两班各四的新生转到兴园和梦园地，校长答应尽力而为。
回到家里，心中忐忑。我对先生说：“张婉君、魏鹏、宋世君、罗照伟——如果没有看见也就算了。可是现在，我已经看见他们了，怯生生的，个头和我的学生差不离。如果校长努力成功，这四个孩子就会因为我的拒绝而车来车回地每日奔波。刚刚四年级啊，我是不是太残忍了？我是不是在造孽？”
“那就留下他们吧。”
“可是那样一来，教室就成紧箍箍的大蒜头了！为了秩序，班上总得有一两个坐不住的孩子单独坐的。64人，密不透风啊，相比于班主任，任课教师的压力要增加更多。而这些压力，最终都要集中到班主任身上。压死毛驴的，是最后一棵草。这回倒好，一下来了四棵草！”
“那就坚决不收！收一个就分班！”
“分班不现实，不收于心不忍。”
“那你怎么办？”
“听天由命吧。”
最终结果，照单全收。我对唐老师说：“这下我是全校最踏实的人了，这下我们班再也不会进人了。再来一个，就只能坐讲台了。”
在我的班级，到三年级为止，最调皮、成绩最差的，从来都不是陆续后来的“新生”，而是那些个“老同志”。新生的到来，对于班级的秩序和教学多少都会带来一些冲击——教师自信能够帮助这些孩子尽快融入集体、尽快跟上节奏。现在，不知道他们具体的学习和表现情况，不宜也不该为他们设定目标，一切尽力而为就是。对于这四个孩子来说，来到62中，无论如何，也比在村小好——更不要说是去离家几十公里的兴园、梦园了。
两个月的暑假过去，孩子们都长高了，座位作了较大调整。我估计过去几日，很有几个妈妈日煎夜熬，忧心如焚！我知道很多平时不来论坛的家长，这几日必定天天来看《四（2）班的故事》是否开张。
新学年的第一帖，等于是个小范围的网上家长会，希望读到的家长把我的意思广而言之——下面教师接着说。
座位是家长的敏感点，更是班主任的头疼事。家长对于座位过分敏感的原因不外乎二：其一，孩子多动，容易干扰别人，害怕孩子被发配到“被遗忘的角落”；其二，孩子性躁，易受干扰，听课格外依赖同座位的安静。殊不知，潜伏在敏感背后的，是家长对于孩子乃至对于教师的不信任；殊不知，过分优越的座位环境恰恰断绝了孩子于磨练中渐渐获得自控能力的可能性。在过去的三年里，这种过敏，既强化了孩子对于“我不行”的负面认同，也强化了教师对于孩子及其父母的负面印象。
新学年新在哪里？就是程度不同地，人人精神都有新气象，人人心中都有新期待。教师对班级充满信心，学生对自己充满信心。一路走来的家长啊，也该对教师、对孩子、对自己充满信心。
学生的课堂表现，总是班主任与任课教师日常交流的重点；每次的座位调动，都是班主任与任课教师斟酌协商的结果。家长所关注的，也在教师的关注之内。所以啊，作为父母，能做和该做的，就是首先教育好自己的孩子，然后把信任给予教师、把信心给孩子。只能如此，你别无选择。否则你的焦虑，只能让孩子变得更加躁动，更加孱弱——更加不能自控，更加缺乏自我教育能力。这种对于环境过分依赖的根性，必将成为孩子一生致命的缺陷。
28日我让孩子转告家长：关于座位，只能反映情况，不可要求调动。对于表现不好的同座，该教育还是该调动，教师会在调查之后，慎重处理。决定座位的权利，在对全班负责的教师，而不是在心中只有一个孩子的家长。
多年经验告诉我：后排稳则班级稳，后排优则班级优。所以本班成绩最好，自控力最强的孩子，恰恰集中在后排。每次讲绘本的时候，教师总是问：“最后的同学能看清吗？”，每次提问的时候，教师期待目光总是首先投向着后排。
今后，这种倾斜将更加明显，更加有意。

多年经验还告诉我：四年级是班级成长的转折点。所谓“123，爬上山”，一至三年级确实是小学阶段最艰难的时期，不少班主任就因为四年级大意了，使得班级一不小心陷入混乱与松懈的。所以在四年级，我会更加着力培养孩子对于阅读的热爱，更加关注孩子各科的课堂表现。
因为即将加重的工作负担，我向数学老师致歉。李老师哈哈大笑：“薛你放心吧！学前班撤消了，我的负担轻多了。这一年，我会集中精力抓好四（2）班的数学；同时，我还可以协助你做好班级管理工作。”搭挡同心，全班有幸啊。这让我十分感动。
英语是新教师，我也会和她多联系。尤其是在开学之初，我会在不影响教师威信的前提下，关注学生每一节英语课的表现。
好的开头即便不是成功的一半，也是成功的四分之一。
座位以后还会常作“微调”，家长请以平常心对待之。
四（1）班也来了四个新生，目前共有60人。严老师提出匀过去两个，这样两班就都是62了。可是我想：既然那四个孩子在一片忙乱中领着条子进了四（2）班，缘分所在，我就不该推出去。况且四（2）班的两个特殊学生早已让严老师焦头烂额——所以请各位家长不要对此议论横生。
八八六十四。希望我的四年级，一路都发。
四（1）、四（2）是一个整体。希望我们的四年级，一切都好。
有信心，有期待，结局可能好，可能不好；没信心，没期待，结局只能是失败。
求佛保佑。