作者：点灯人教育 发表时间：2015-10-15 14:06:39
10月14日上午，亲近母语创始人徐冬梅老师作了精彩的主题演讲——《散文的教学和立人的教育》。徐老师对比人教版和苏教版小学语文教材，列数据、举篇章，抛出了“为什么散文成为教材主体”、“儿童应该读什么样的散文”、“儿童散文应该怎样教”等问题，深刻抨击目前的语文教科书。现场爆发出了阵阵掌声。
徐老师列举多篇目前小学语文教材中的几篇文章，连续发问：政治色彩异常浓厚的《暖流》，这样空洞的内容，究竟让老师们教什么？究竟要让孩子们学什么？冰心的《只拣儿童多处行》，通篇都是一个老奶奶的视角，儿童在哪里？吴伯萧的《早》完全把鲁迅作为了一个教化的工具。徐老师直言:“这样的文章都没有资格入选教材。”
为什么入选散文品质不佳？这其中的主要原因之一就是教材编写者的无奈和“自觉”，教育理念的落后、视野和学力的欠缺。我们诗文为正宗的思想、文以载道的传统，在当今这样的环境下几乎陷入绝境。虽然现在已经很少有下跪的习俗。但我们一直跪着精神的膝盖！我们发现我们可以用的资源太少。但再如何，也不至于把现在的语文教材编写的这样烂。
我认为语文教材中散文不应该占到这样大的比例，最多占百分之三十。儿童应该有很多的故事，因为孩子们对故事有天然的需要。故事的形式也非常多。儿童同样需要诗歌。诗歌是最优美的语言。但是儿童为什么需要散文呢？一位老师老师说得好，散文最接近儿童的生活，它再现了儿童生活，是儿童生活的文学化、语言化。
那么儿童应该读什么样的散文？我用一句话概括，应该是那种真善美的，闪烁着自然、人性光辉的的篇章，一定要有诗的特质。
“选择好的散文比教好散文更加重要。坏的散文越教越糟糕。”徐老师举例捷克作家博·西哈的《我家的大白鹅》，认为这样的文章特别适合小孩子来仿写。“很多农村的山区的孩子都有很好的生活资源，把它写出来就是好的散文。”又推荐阿纳托尔·法郎士的《罗歇尔的种马》、吴然《走月亮》、英国伊列娜·法吉恩《扇出风来的树》、苇岸《大地上的事情》、林亚娜《为什么我是我》等优秀散文，再次强调“教什么，比怎么教更重要。”徐老师简洁精炼的主题演讲把所有老师都带入了深深的思考之中。
徐冬梅老师最后总结指出，好的散文应该具有——
真性情：真人（赤子）、真爱、真情感（对大自然的敬畏和热爱），对自我生命的热爱，对亲人和他人的热爱。
真感受：丰富而真实的感受力
真思考：独立的感受和思考
真表达：真实而个性的表达
