作者：点灯人教育 发表时间：2015-10-14 14:32:17
1、观摩课：《开天辟地 》——蒋军晶
2、说课对话
3、七人谈
4、讲座：教材中的古典诗歌教学——徐健顺
5、专题演讲：古典诗歌的欣赏——叶嘉莹
叶嘉莹：著名文化学者，南开大学古典文化研究所所长，加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授，加拿大皇家学会院士。将西方文艺理论引入中国古典诗词研究是叶嘉莹先生对中国古典诗词研究的重要贡献。著有《迦陵文集》十卷。
徐健顺：中央民族大学副教授。近年来热情投身中华传统文化的抢救、恢复和开展之中。发起成立中华吟诵学会，并任中华吟诵学会秘书长，致力于抢救吟诵传统的工作，同时开展对吟诵的整理、修复、研究、宣传等工作，倡导立足现实，发展普通话和现代方言的新吟诗调，使吟诵重新回到教育中，回到中国人的生活之中。2009年受央视之邀，先后在清明和端午传统文化纪念节目中吟诵经典篇章。
徐冬梅：亲近母语创始人，著名儿童阅读推广人，国家“十五”教育科学规划课题“亲近母语”课题主持人，2005年度中国推动读书十大人物之一。主编《亲近母语?日有所诵》、《亲近母语·全阅读》、《亲近母语·经典阅读》等书，其中《亲近母语·日有所诵》已被全国超过二百万学生使用，《儿童阅读六人谈》、《小学语文教材七人谈》作者之一。在《人民教育》、《中国教育报》、《南京师范大学学报》等专业教育报刊上发表文章一百多篇。
李庆明：深圳南山中央教科所实验学校校长，特级教师。中央教科所高级访问学者，师从著名教育理论家朱小蔓教授。 “全国五一劳动奖章”、“江苏省有突出贡献的中青年专家 ”、“ 曾宪梓教育基金会全国优秀教师”
郭初阳：杭州外国语学校语文教师。多年来致力于探索一种理想的语文课堂范式——“踏实”与“凌空”的结合，目标是让学生成为具有独立精神与自由思想的现代公民。听过郭初阳授课的人用三个字来评价他的语文课堂：“革命性”！在很大程度上，郭初阳找回了语文的尊严，找回了语文课堂的尊严。他赋予了语文课堂以学术的深度、理性的光照、自由的启蒙，以及民主的思想和生活方式，从而极大地提升了语文课堂的文化品格。
周益民：全国著名特级教师，著名儿童阅读推广人，《小学青年教师》《语文教学通讯·小学版》《南通教育研究》封面人物
施久铭：《人民教育》编辑。
张学青：新生代青年名师，苏州市语文学科带头人，苏州市“双十佳”教师。致力于语文阅读课堂教学研究，曾获江苏省语文青年教师评课一等奖，应邀在内蒙、河北、贵州、浙江、广东、上海、安徽、河南等地讲课、讲座几十场，深受好评。语文课形成了智慧、简洁、本色、丰满的教学风格，课堂实录刊登在《人民教育》《北京教育》《小学教学》《中国教师报》等报刊上，其“浇灌根部”的语文教学理念深得人心，是《小学教学》《小学语文教师》等杂志的封面人物，也在《中国教育报》开设过专栏。笔耕不辍，深度求索，在核心期刊上发表的文章，经常出现在封面导读栏里。葆有童心与真趣，近年来，在儿童课程建设方面作出了积极的探索。
蒋军晶：中国教育学会名师讲学团特约讲师、浙江省小语会青年教师研究中心副秘书长、“全国科研优秀教师”、“浙江省教坛新秀”、“教改之星”、“课堂教学能手”， 2006年代表浙江省参加全国第六届青年教师阅读教学评比，获一等奖。曾受邀参与了国家《小学语文》、《环境教育》教材编写，100多篇论文、案例发表于省级及以上专业教育教学研究刊物，有20多篇论文在全国、省、市、区论文评比中获奖，参与多套教育教学丛书编写。
蒋军晶老师为大家展示了观摩课《开天辟地》。蒋老师生动、活泼的语言不时引来孩子们天真的笑声，并由此展开了对于神话这一文学体裁的思考。
一年前，七位不同学术背景的专家齐聚古城扬州，从七个话题切入，探讨了小语教材存在的问题。本次七人谈，将邀请了“亲近母语”课题主持人徐冬梅女士，以及郭初阳、薛瑞萍、周益民、蒋军晶、张学青、李庆明七位儿童阅读推广者、语文教育专家做客现场，并与观众互动，共同探讨小语教材中的教材传统文化、怎样建设儿童本位的母语课堂。
浓厚的学术氛围，发人深省的质疑，激烈的思想碰撞，踊跃的现场互动。七位专家开放互动，各抒己见，就建设什么样的母语课堂、小语教材中传统文学的文本选择发表了自己的看法，并比较了大陆和台湾小语教材中的文本注释问题，蒋军晶老师提出了自己的见解——必须原汁原味，才能更具文学美和真实美。
座谈中，李庆明老师提出了一个发人深思的质疑——我们现在的小语教学是否用我们真正的母语方式，还是西方化的“伪母语”。
在七人谈接近尾声时，主持人周益明建议大家用一句话来概括今天大家的感受——
徐冬梅：批判是为了建设
李庆明：立足在现代文明的土地上
张学青：希望更多专家参与
薛瑞萍：爱儿童，爱母语
郭初阳：用爱心说真话
蒋军晶：确立自己
周益明：为了美丽的芬芳，我们继续前行
七人谈结束后，中华吟诵协会的秘书长徐健顺老师进行了吟诵教学与古诗词的声韵分析。徐老师首先简略地介绍了一下吟诵的概念，吟诵的发展历史和现状，随后细致地从格律、入声字、开闭口音等几方面讲解了古典诗歌的声韵，徐老师现场示范了古今不同古典格律的诗文的吟诵，他指出，古典诗歌必须用吟诵进行教学和创造，而现代诗歌则应用朗诵的方式。
在“平平仄仄仄，仄仄平平仄”中，在徐老师古雅的男中音吟诵中，观众们仿佛回到了古代，领略到了古典诗歌美妙的声韵……
