作者：点灯人教育 发表时间：2015-10-12 13:58:34
我们为什么要阅读？阅读就是倾听，哪怕你在默读，你是在听那个人对你说，你读不下去的时候是因为你不想听他说。阅读就是倾听，阅读就是诗静。经典是什么？经典是钟声。穿越漫长的岁月，振落城市的泥沙，带来生命的警醒，考不好算什么，我有这首诗，多少状元都烟消云散了。经典是钟声，穿越漫长的岁月，振落城市的泥沙，给我们带来生命的警醒。为我们的生命保鲜防腐，但看你有没有阅读的福分。那些说不爱阅读的人好可怜，他被阅读拒绝了，因为他的耳根慧根没有听见。在我小的时候，老师告诉我，美国最伟大的诗人的诗是《野草集》，我最喜欢的是狄金森。他有这样一首诗，我特别喜欢，他说的就是一个读者的快乐，他日益变得强壮，他不再感到孤独，当灵魂摆脱了束缚，让我飞翔的是那杯水，跳着舞过黯淡的日子，让我们分享的是一本书，但看你有没有耳根听见，有没有福分去阅读。而诵读是什么？请大家读，开始！诵读就是深入阅读，用嘴吃进灵魂的食粮。琅琅书声，朗朗乾坤。适宜儿童的经典诵读，培养慧根具足的一代新人。
《地海巫师》六部曲，大家想读哪一本我读哪一本，诵读的力量何以如此强大，因为它是诵。世界上最古老的宗教是印度的佛罗门教，最早成文的典籍是奥地书，请你们去深思，巫师在施魔法的时候一定要吟唱，他吟诵什么样的语调，用什么样的手势才能唤起亡灵，才能让大海涌起波涛？为什么诵读的力量这么大？就因为他是o—n—g。ong代表了从开始到结果的全过程，ong在某种意义上是永恒。ong韵不一样，我们说带ong的汉字，植物里面最能给人力量的是什么？松。老虎不叫老虎，叫大虫。特别优秀的人，我们称他为人中之龙。快乐也好，伤心也好，愉快也好，其实你永志难忘的是那种生命感。最有力量的生命感是什么？痛！伤害了人类的人永远不会被忘记。有一样东西特别小，可他的力量无比强大，那个力量叫种子的种，我们说两个字，大的水叫汹涌。最有力量的声音，最能带来次声波的轰隆，包括到了现在，在人的层阶里面，最高的是总统。有一种道，我们永远无法到达——中庸，如果你离中庸离的太远会犯错，那种叫冲动。日有所颂的人为什么会有力量？因为他日有所颂。我听见清嗓子很高兴。诫子书，夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，无静无以学成。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及。——《日有所诵》第六册
谢谢大家！谢谢，请坐！刚才我们用的是朗读，下面我诵读！打开的都是入声字，我诵读一遍！你看见黑字你也会读了，读的短促有力就可以了。
《日有所诵》之后你可以站着读，作为母语老师你应该知道，入声是什么？早期，我们的母语只有长延的平声和入声，南北朝齐梁之后才有了四声，然后有了平仄对照。1905年新学堂废科举之后，把入声派到其他四声里面，如果读古诗文，不是说你不对，说你最好读出他的入声，你听，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。 从头越， 苍山如海， 残阳如血。
你可以不诵读，意思还是那个意思，味道不是那个味道，营养不是那个营养，它被转基因了。一、二、三年级读什么？《我来了》是这样说的，童谣不是对着大脑说话，请警惕什么书是不适合儿童的，明显带了教育意义的东西是不适合儿童的。所以我们都讨厌主题班会，为什么我一去就表示我是个坏人，我来受教育了，你凭什么教育我？儿歌童谣是站在教育书籍的对立面，不是对着头脑，而是对着孩子的心灵说话，二年级的孩子依然主要读童谣，这是斯塔纳说的话，我是2012年读到这段话。童谣是什么样的节奏？秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞。就像一群蝴蝶张开翅膀飞飞，初一一根线，初二看得见，初三、初四像峨眉，十五十六团团圆，粽子香，二月香香满堂，桃枝插在大门上，我出门一望而就……
我们开始读，板凳板凳歪歪，菊花菊花开开！开几朵？开三朵，爹一朵，娘一朵，剩下那朵给儿歌。老头灯，老妈灯，来了三个看灯人，聋子他说炮不响，瞎子他说灯不明，跛子停了怒冲冲，你们两个嚼舌根，炮也响，灯也明，只怪世上路不平。我能说出这些，一二年级的孩子也能，这是为什么？天性这样拍孩子，孩子一拍就安静了，为什么？那是他熟悉的节奏，3岁的孩子，尤其是男孩，他迈着蹒跚的步子，妈妈这样拍，是怕宝宝走得太远了。为什么二年级仍然要读童谣？这个节奏，是母亲心跳的节奏，这个节奏出生之前塑成了儿童的身体，这个节奏，在孩子出生之初就告诉他们地球是安全的。这个节奏告诉儿子，儿子你大胆地往前走。
《日有所诵》的编写原则是，以儿童为本位，服从儿童的发展。尊重、满足儿童对于“形象”“韵律”的需求，从童谣、童诗开始，六年一贯，每天不间断，缓坡上行，积学修心。
《日有所诵》能满足应试教育的要求，做的人知道的，做《日有所诵》的孩子，想写病句都难。因为他读的是适合儿童的生活和韵律的话，做了儿童写作最好的帮手。什么是最适合儿童的，是儿童读了以后觉得我也能这样，而不是说你今天读了以后40岁怎么办，孩子觉得40岁太远了。为什么电子游戏里面的人，因为给了孩子及时的反馈，马上就得分了？孩子活在当下，所以要及时温暖孩子的心灵。青蛙告诉竹子，他有两个名字，小时候叫作蝌蚪，长大成了青蛙，孩子就知道了。下面一段可能是竹子告诉青蛙，它有两个名字，小时候叫作竹笋，长大成了竹子。我们班有一个孩子，他说我也会学，他说爸爸告诉宝宝，他有两个名字，上网叫真春，下网叫作伪春。这个孩子就发奋了，他写了这样一首歌，帽子告诉风筝，他有两个名字，古代叫做官，现在叫做帽子；风筝告诉帽子，他有两个名字，古代叫作纸鸳，现在叫作风筝。我说你太有才了，我们的女孩太有才了，男孩就气了。蒲公英告诉流星，他有两个名字，小的时候叫作蒲公英，长大以后叫作伞兵。流星告诉他，我有两个名字，天上叫作流星，地下叫作陨石。翻译是揭开盖子引到水，翻译是打开窗子进来风，翻译是砸开果子吃到果实。
语感传达体悟，语调即品位。我们讲述也好，尤其是朗诵，只要我们一朗诵，人家就知道我们是小学语文老师，你知道为什么？我们预示了，于是就假模假式了。语调就是感悟。看这首诗，这是三年级的《日有所诵》的。开始，我像那夜间之路，正静悄悄地听着记忆的足音。黄昏的天空，在我看来像一扇窗户，一盏灯火，灯火背后的一次等待。我是秋云，空空地不载着雨水。但在成熟的稻田里，看见了我的充实。静静地坐，我的心，不要扬你的尘土，让世界自己寻路向你走来。我们看一群人的朗读。这是家长会。家长会一定要开成读书会，如果儿童阅读是课程化的，家长会也可以是课程化的。家长知道他来干什么，他就觉得很安全，否则他不来。他会说老师会不会又批评我。很多家长会都是家长的受难日。第一遍是齐读，第二遍换角色，我希望男生读的像男生，女生读的像女生。
家长会绝对不要说考试的分数，你明明知道考试的分数意味着什么，你明明知道哪怕他成绩不好，只要他身体健康，情感上扬。考分不高没什么，他将来一样可以幸福地生活。中国缺的不是大学生，而是好的木工、瓦工和司机。只要你不破坏他，他照样可以成为好的公民和幸福的人。家长会应该开成读书会，我希望家长跟我走，我希望家长成为我的钢丝，怎么办？很简单，不要说道理，我怕听见人说道理，你们就让你的家长捧着儿子女儿的书，让他知道他的儿子女儿在你的班上享受着怎样的教育。走出这个教室，你放心，他们都是战士，你是司令。这是全阅读里面的一段。
推开一道门，后边是一个花园，真是奇花异卉，应有尽有。悟空绕了一圈，没有人参果，只看到一道门，再推开进去，却是一座菜园，时鲜蔬菜，满地遍洼，仍然不见人参果。又有一道门，再推开进去，哎呀，那中间果然有可大树，绿叶阴森，叶儿像芭蕉模样，高有一千多尺，根下有七八丈围圆。悟空跑到树下，往上一看，只见朝南的枝上，露出一个人参果，真的像小孩儿一样。悟空欢喜不尽，暗暗称赞：好东西，真是好东西，果然是世上少有！
我另外又读了一遍，因为这一遍有我的指导。坐在第一排的这个很帅，是个大学教师，他看了说天哪，我不知道中国的小学教育已经发展到这么好了。他说大学教师面对小学是惭愧的，是无地自容的。我到目前为止，对于我带这个班有各种话讲，我认为最好的夸奖是来自于我的先生。我的先生，我有一次逼着他，把他揪去了，从头到尾听下来，他说了一句话。他说：“老婆，我从一年级看到三年级，你的家长越来越漂亮了！”我们的孩子朗读缺少的是安静，为什么孩子读不进？让孩子读的声音那么急切，所以说语文教材很难培养出高品位的朗读。因为这些文章没有质量。最没有质量的文章是什么？请大家看你的教材，凡是没有作者的教材，都是三无产品。他读的不知道是谁写的，他还让我们学，这是很奇怪的一件事情。如果教材不改，教材不适应儿童的话，语文分涨到200分也依然不行。怎么办呢？不怕，因为我们有《日有所诵》，这个节奏特别好。当夜色降临，我站在台阶上倾听，星星蜂拥在花园里，而我站在黑暗中，听，一颗星星落地作响；你别赤脚在这草地上散步，我的花园里到处都是星星的碎片。我每天早晨让我们的孩子把一个单元读两遍。两遍多长时间？5分钟。需要的时候再解释，一般是不解释的。我的课堂在我们本校是开放的，对外面是拒绝参观的。为什么？保护我的孩子，被看多了的孩子就会受到伤害，他们是被过度打扰。那一天来了一群人，是安徽省一所中学的。他们说要做《日有所诵》。我说，没有什么要学的，就是老老实实带着孩子读就行了。但他还是说我要来学。我说不准进课堂，生人会惊扰我们的孩子。他说薛老师您就正常读，我们就坐在操场上听。受不了。什么叫精诚所至，金石为开，你们会看见有一群人在那儿举着手，摄像的是他们的校长！
老师你能够听出来孩子们的声音里面是有感受的。诗歌不要轻易地解释，诗歌一解释就变成散文了，那是对诗歌的伤害。要警惕对诗歌的过度解释。说完诵读，应该说沉静能够传达超然的力量。
