作者：点灯人教育 发表时间：2015-10-12 13:51:53
主持人：下面有请来自亲近母语课题实验基地学校的长沙市育才小学的李季春老师！
李老师：尊敬的各位专家、老师，大家下午好！我记得今天上午有老师说小学老师都是胆汁质的。是的，我也是一个胆汁质的，有点小激情的老师。那么接下来就随我走进不一样的小温情。我是湖南省长沙市育才学校李季春，很高兴能与大家交流教室里母语的声音——我的故事。今天我与大家分享的主题是：我要把自己寄给你。享受阅读是一种幸福的能力，因为阅读，我们走进自然，走进伟大的心灵，走进自我——然后拥有幸福清明的人生。反复读着徐冬梅老师的这句话，我坚定了自己的决心，我放弃了原来学校教研室主任的位置，申请到另一所小学，也就是现在工作的育才小学，当一名很普通的语文老师。我如愿以偿了，我的同事们却疑惑了，才28岁，教研室主任干的好好的，为什么说放弃就放弃了呢？我坦然，是语文在召唤，琅琅书生，朗朗乾坤，花的事业，根的工程。正如薛瑞萍老师说，给我一个班，我就心满意足了。2009年到2013年，长沙育才，五年的时间，我带着我的孩子们亲近母语，日有所诵，一路走来，花香四季。一到新的学校，校长安排我教一年级，一年级好啊，全新的开始。在全体家长的支持下，55个孩子每个人手上都有了一本《日有所诵》，于是每一个清晨7点50分教室里诵读声声，带着学生一遍遍拍手，无需多讲，节奏自然而成。
有时候形式多样，加上表演，加上动作，孩子们更加是手舞足蹈，兴致昂然。我挥汗如雨，乐此不疲，就这样，一个早晨一首儿歌，形式多样，拍手读，表演读，拓展读，启发读，有的孩子还可以当堂寄送。记得那天带着我的孩子们读《小猴邮自己》，我问孩子们，你们要把自己邮到哪儿去？老师老师，把我邮到游乐园去。老师，我想把我邮到月亮上去。老师你想邮到哪里去。我想呀，我想邮到琅琅的书生里。两年的诵读，一路走来，孩子们眼里闪着的光都是透着亮的。可惜，由于某些特殊原因，学校安排我接手一个新的四年级班。班级换了，可日诵还得坚持，而更使我坚定信心的是长沙市语文首席名师朱爱朝老师来到了我们育才学校。有了她的引领，这条诵读的路，我们会走得更远。我自然也有了新举措，除了早自习的诵读外，我的每一节语文课前，都让一位同学当小老师带领着大家诵读。认真的小老师还制作了课件，配上了音乐。向着明亮那方，向着明亮那方，哪怕一片叶子，也要向着日光洒下的方向。随着缓缓的音乐，小老师陶醉其中。是呀，向着明亮那方，哪怕只有课前的5分钟，也要读成一心的永恒，哪怕只有一脚的教室，也让我把它读成一方明亮的天空。
到这个学期，学校成立亲近母语课题组，我们教育局给全区每个孩子都免费配备了一本《日有所诵》。我带着孩子们也升入六年级了，早自习的诵读就像呼吸一样自然，已成定习。我又每周抽出一节课就《日有所诵》上的单元进行练习，或是小组比赛读，或是个人挑战读，或是筹备某些篇目，每一节课的形式都不一样。有时几节课就为了一首诗，排队形，编角色，因为孩子们要在升旗仪式上对全校师生进行集体诵读，有时一节课就是其中的诵读与仿写。那天读完海子的《面朝大海，春暖花开》，我的孩子们都有感而发。从明天起做一个爱读书的人，一杯茶，一本书，神游其中。给每一朵花，每一客树取一个动听的名字，哪怕乞讨的人，我也为他祝福。有的时候，我的孩子们也很喜欢那些童趣而又天真的诗篇，我要把自己包在纸里，再用胶水涂便我的全身，还要在身上多贴些邮票，我要把自己寄给你。读完后，六年级的男孩、女孩们都笑了。我顺势问，同学们，你们要把自己寄到哪儿去呀？我要把自己寄到火星上去，随便捡几块火星石头给我爷爷把玩。我要把自己寄到明朝去，我特别喜欢看《明朝的那些事》，我想去亲眼目睹朱元璋开辟大明王朝的豪迈与霸气。我想把自己接到天堂去，那里没有奥数班，也没有考重点班的压力。孩子们笑了，李老师你要把自己寄到哪儿去？猛然间，我仿佛回到了那个五年前的早晨，那个《小猴邮自己》的早晨，稚嫩的童声还在耳边回响。我还是那个我，只不过教室里坐的是六年级的大孩子。岁月悠悠，波光粼粼，我要把自己寄给谁呢？我心依旧，我要把自己寄给你，每一天琅琅的书声，我要把自己寄给你，那点灯的人群，我那母语的世界啊！
