作者：点灯人教育 发表时间：2015-10-08 17:12:39
山西运城的周灵梅老师，为我们带来了一堂特别的经典诵读课：追蝴蝶。
材料1：
小小蝴蝶小小花
——朱晋杰
小小蝴蝶小小花，
快快乐乐来玩耍；
一个开在春风里，
一个飞在阳光下。
两个朋友在一起，
两个名字不分家；
一个名叫花蝴蝶，
一个名叫蝴蝶花。
材料2：
花和蝴蝶
——（中国台湾）林焕彰
花是不会飞的蝴蝶，
蝴蝶是会飞的花。
蝴蝶是会飞的花，
花是不会飞的蝴蝶。
花是蝴蝶，
蝴蝶也是花。
材料3：
蝴蝶
——【英国】迈克尔 布洛克
春天的第一只蝴蝶
身披橙色和紫色
从我的路上飞过
一朵飞行的花
改变了
我生活的颜色
材料4：
我是一只小蝴蝶
周梦蝶
我是一只小蝴蝶，
我不威武，甚至也不绚丽。
但是我有翅膀，有胆量，
我敢于向天下所有的，
以平等待我的眼睛说：
“我是一只小蝴蝶。”
我是一只小蝴蝶，
世界老时，我最后老，
世界小时，我最后小。
而当世界沉默的时候，
世界睡觉的时候，
我不睡觉，
为了明天，
明天的感动和美，
我不睡觉。
材料5：
《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶，则必有分矣。此之谓物化。”
材料6：
《好饿的毛毛虫》
【美国】艾瑞克·卡尔/著 郑明进/译 明天出版社
本版块主持人马琴
无意说课
“王后”也要提个问
河南的一位老师
星梅晓语也来凑热闹
梅老师是“救火员”，哪里有需要，哪里就有耀眼的梅老师！
追蝴蝶
山西运城师范学校附属小学 周灵梅
课程简介：《与蝴蝶共舞》是一节经典诵读课，通过吟诵一组有关蝴蝶的歌谣和诗文，使学生感受到蝴蝶的美丽、勇敢、坚强、自信、有理想有行动等美好品质，从而培养学生热爱生活、热爱大自然美好情操，进一步激发学生的想象能力和创造能力。
课程目标：通过对歌谣、儿童诗、古诗的朗读吟诵，使学生充分感受蝴蝶这一意象蕴涵的情感，领悟不同的人面对蝴蝶所产生的不同情绪，并学会用不同的方式来诵读表达，培养学生的感受力与表达力。
课程重难点：调动学生情绪，让学生用心体会诗中饱含的感情，并学会有感情的表达。
课程实施：
一、情境导入：
欣赏歌曲《蝴蝶花》
喜欢蝴蝶吗？追过蝴蝶吗？追蝴蝶开心吗？这节课我们就一起去“追蝴蝶”。
二、走近“美丽的蝴蝶”：
1.诵读儿歌《蝴蝶飞》和古诗《宿新市徐公店》
2.出示三首诗歌
《小小蝴蝶小小花》
《花和蝴蝶》
《蝴蝶》
3.自由读
4.选择自己喜欢的一首，读给大家听
5.指导朗诵，读出每首诗歌不同的感觉
三、感受“美丽的蝴蝶”：
1.出示诗歌《蝴蝶》
2.指名读，指导读出对蝴蝶的美丽和自由飞翔的羡慕
3.你想飞去哪里？去做什么？再次大声朗读，并在原诗的基础上进行创作
4.蝴蝶是美丽的，飞舞的蝴蝶是更美丽的。自己小声地、用心地读一读这首诗吧——《蝴蝶花》
5.讨论：这只蝴蝶飞得高吗？这只蝴蝶飞得美吗？你愿意做一只蝴蝶吗？做一只什么样的蝴蝶？
四、成为“美丽的蝴蝶”：
1．起立，请调整呼吸，轻轻地朗读《我是一只小蝴蝶》
2.注意，现在你就是蝴蝶，蝴蝶就是你，请发自内心地向全世界宣布《我是一只小蝴蝶》
3.思考、讨论：“我”是一只什么样的蝴蝶?
4.指导感情诵读，读出蝴蝶的品性
5.探究：小小的蝴蝶身上如何会蕴涵如此平凡而博大的品质和精神？请自由诵读这首诗——《蝴蝶飞》
6.你读懂了什么？蝴蝶来自哪里？通过演示蝴蝶一生的四个阶段，了解蝴蝶的生命历程，感悟破茧而出的悲壮和美丽
7.再次诵读《我是一只蝴蝶》
五、放飞“美丽的蝴蝶”：
小小的蝴蝶，它不仅是美丽的化身，它更是勇敢的象征，自由的象征，生命的象征，圣洁的爱情的象征。古往今来，人们喜爱蝴蝶歌颂蝴蝶，其实表达的就是对自由对生命对一切美好事物的追求。简单介绍具有代表性的两个文学艺术作品，激发学生继续探究“蝴蝶的文学”，继续与蝴蝶共舞。
1.小提琴协奏曲《梁祝》
2.《庄周梦蝶》
