作者：点灯人教育 发表时间：2015-09-28 11:24:12
3月的最后一天，我来到了浙江工业大学，参加了第三届中国儿童阅读论坛暨亲近母语国际教育研讨会。两天的活动，精彩纷呈的课堂，精辟前卫的专题报告，以及气氛活跃的书香教师沙龙活动，让我饱餐了一顿“亲近母语”的精神大餐。
最让人难忘的是窦桂梅老师的《从图画书学写作》，教师带领学生一张一张地阅读绘本英国作家安东尼.布朗的《我爸爸》，看看、读读、说说、演演，就像在绘本中有滋有味地旅游了一趟，孩子们在其中感受到了一个幽默的、可爱的、勇敢的、智慧的爸爸。在这样的阅读基点，让学生根据自己爸爸的特点，画自己的爸爸，并模仿绘本中的语言在画的下边写一句话。学生兴趣盎然，不一会儿，一个个栩栩如生的爸爸就出现在我们的眼前。下边的语言又是那样的精彩：“我爸爸的智慧像大树的枝叶一样茂密。”“我爸爸抽的烟像火车一样长。”……多有趣的爸爸呀！孩子们在绘画中书写中表达了对爸爸的爱。于是，窦老师又引领孩子们：“其实，爸爸也爱我，永远爱我。爸爸的歌是为我唱的，舞是为我跳的……爸爸所有的一切都是为我做的，我爱爸爸，爸爸爱我。”一本简单的绘本，孩子们20分钟就能看完，老师10分钟就能看完。但是，在窦老师课堂上，简单的绘本，简短的故事，却是那么意味深长。既让学生享受阅读，又让学生学习写话，还让学生更爱自己的爸爸！窦老师的让我体会到了一个语文教师，在引领学生课外阅读的时候，一定既要有语文观，又要有学生观，两者缺一不可。
在这次活动中，亲近母语课题组核心成员邱凤莲的“大声读书会”也是别具一格。整堂课，她拿着童喜喜的《嘭嘭嘭》选取精彩片段读给学生听。她甜美的音色，抑扬顿挫的语言吸引了孩子们。她边读，边让学生想象，充分利用阅读期待，让孩子们紧紧跟这故事中的主人公，或喜或忧。
这样的大声读书会，简单而实用，非常适合平时的课堂。而且，对于农村的孩子尤其，因为，农村的孩子父母非常忙，买本书很不容易；有时，他们对课外书不够重视，不太支持孩子买。因此，这样的读书会，让孩子们能聆听到精彩的故事，同时，激发读书的欲望，在比较长的一段时间内买到书，与教师一起分享阅读的乐趣。
其实，读故事是我们每个语文教师应该具备的能力。一位新教师，如果肚子里有50个故事，不怕学生不听你。因为几乎个个孩子都爱听故事。一个比较成熟的教师，如果你不断地更新你的故事，那么你的教学青春肯定永不衰竭。然而，现实教学中，我们很少给学生讲故事、读故事。说来惭愧，从教16年，我给孩子讲故事不到20个，读故事也不足20个。然而，我深知讲故事、读故事深受学生的喜欢。
最近，我原原本本地把王一梅的《鼹鼠的月亮河》读给黄姑中心小学302班的孩子们听，他们个个争先恐后地买书阅读，连拼音也认不全的于也硬塞给我12元钱，请我到平湖新华书店帮他买书。他们就这样听着、读着、讨论着，把这本书反反复复读了三遍。读书的热情让家长惊叹：“我家孩子从来没有把书读到三遍！”
大声读究竟给孩子带来了什么？邱凤莲老师在《那一颗种子在倾听中悄悄长大》一文 写到：首先，大声读是最吸引孩子的阅读形式，它给予孩子畅快的阅读感受。对于低年级的孩子或者是阅读习惯还没有形成的孩子，大声读给他们听是引领他们亲近书籍，培养阅读兴趣的最好方式。其次，大声读是最容易走进心灵的阅读形式，给予孩子直接的情感熏陶。第三，大声读是最令人回味的阅读方式，给予孩子丰富的积累。第四，大声读还是最能提升心智的阅读形式，给予孩子良好的思维品质。边读，教师边提问让学生思考、想象，长期以往，孩子的心智一定会随着提升。
美国吉姆.崔利斯先生的《朗读手册》特别强调给孩子大声地朗读。让我们每位语文老师在孩子的心灵中播撒阅读的种子，期盼这颗种子在倾听中悄悄地长大，成为一棵参天大树。
“海量”阅读的“看云”，在这次论坛中也格外引人注目。虽然没有亲眼看到她这个人，因为她在分会场。但是，在资料袋里的好几本书中，都她的文章，她的许多观点，都给我启发。
观点一：我们当然应该要尽量多的让孩子阅读到国际水准的优秀作品。然而，如果由于我们的引领和暗示，孩子们在潜意识里鄙视本土作家、本土作品。那么，我们很有可能培养出的孩子是无“根”之人。
去年，在北京的新教育实验活动中，听到一位大学教授讲过，我们首先给孩子的书应该是中国传统文化意义的书《中国神话故事》、《中国民间故事》等，而不应该是外国的《丑小鸭》或《格林童话》等，因为，在中国传统文化书籍中，我们能够找到自己的“根”。所以，现在，我也推崇“中国原创童话”，因为这些是我们本土作家写的，对这些书的阅读，孩子们有一定的生活背景，更有利于孩子的理解。
观点二：关心孩子的阅读，我关心他的阅读状态是否快乐，胜于关心阅读是否使他高深。
我也认为，对于儿童来说，第一需要培植和呵护的是他们的阅读兴趣。《朗读手册》中提到：为了培养终身读者，在中小学阶段，必须强调“轻松易读”的原则。学生所读是否经典不是最重要，因为学校工作的终极目标是培养终身读者而不是大学教授。曾有书香教师提问：“怎样的阅读是最好的阅读？”王崧舟说：“馨悦、投入、细节”，也就是达到忘我的境界，这样的阅读是儿童最好的阅读。他强调的也是一种状态。
当然，我们也要尽可能的让孩子读到既经典又有趣的好书，因为，书海茫茫，而孩子的读书时间有限。
