【各方推荐】读《心平气和的一年级》有感

      薛瑞萍，安徽省合肥市第62中学小学部语文老师，1984年参加工作，一直担任班主任工作至今。认为缺乏真诚、理性和趣味的日子不值得一过。酷爱读书和写作，在多年的教育实践中坚持带领学生从一年级就开始进行高品位的阅读。前几年教一年级时，读过她给家长的21封信，意犹未尽，感慨万千。这个暑假读这本《心平气和的一年级》，“心平气和”一词意蕴悠长。刚看到题目，我不禁产生一个疑问：一年级也能心平气和？因为教过一年级的老师都深有体会，一年级开始的日子，是和杂乱、焦虑、紧张这些词连在一起的。到底是怎样的老师能做到“心平气和”？

　　“心平气和，乃为人师者不懈地修炼！”多么具有哲学的文字！文章的第一句话就吸引了我，让我一口气读了下去。

　　薛瑞萍老师《心平气和的一年级》以日记的形式记录了她再一次带一年级后的每日经历，语言朴实又不乏生动，看似散其实聚，在普通的叙事中向我们展现了她精湛的教育教学艺术，先进的教育理念和思想。薛老师把一年级的基调定为“心平气和”，从2004年8月31日——孩子入学的前一天，到2005年1月21日——一年级第一学期结束，详细记录了自己是怎样从焦灼走向平和，她的班级又是如何走过了艰难的时期，从而建立了良好的秩序。从字里行间中我受到了启发，心灵受到了震撼，与之产生了共鸣。

　　四年前我在教一年级，几乎每天都是这样没完没了地叮嘱学生注意事项、一遍遍地重复各种要求、大声地叫喊保持安静……身心疲惫、精神煎熬，整个人在忙碌、繁杂、焦躁中度过。一个月下来，嗓子全哑了，身体也感觉要支撑不下了。所以当我看到薛瑞萍老师在文章中写道“尽量放低声音说话.尽量态度温和感觉效果反而好些。”我的感受特别深。薛老师还举了个例子：比如放学排队：“现在我们安静下来，我们变成了一块石头，我的头不动了，我的肩放平了，我的身子静下来了，我的手不动了，我的脚不动了，我像块石头。现在我点到谁的名，请你拿好自己的东西到门口去排队”。老师点名的声音越来越轻，孩子排队的动作也越来越轻。是啊，在学生的眼中，老师就是榜样，老师就是模范，老师的一言一行都在潜移默化地影响着学生的言行。面对吵闹的学生，老师的大声呼斥或许能威慑住学生，但也只能说是一时，日后，学生就有可能学着老师的样，为了使自己的声音清晰，一个比一个大声说话，安静的环境从何而来？像薛老师所说的“也不要特地注意，是我的修炼到了——上课说话声音小而柔和。我声音的静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子。”创造安静的环境其实还要从老师身上开始，只有为人师者做到了心平气和，才能培养出学生的静气；只有为人师者做到了心平气和，才能做到把知识传授给学生而不是塞给学生。

　　教育是一份信念，更需要一种心态。好一个“心平气和”，我觉得这四个字不止可以用在教一年级时，任何一个教学阶段都可以用。在阅读过程中，我看到了自己与薛老师的距离，但同时也看到我要努力的方向。教育是漫长而美丽的事情，让我们在心平气和的教育中去奉献，去静候，去倾听花开的声音。拜读着薛老师的作品，感动着薛老师的真诚，铭记住薛老师的教诲：用阅读温暖儿童的心灵，也温暖我们自己，读吧，让我们一起回家……

——北京市海淀外国语实验学校小学部张宝山