中国教育报:最牛教师究竟怎样把“最差班”教成了“尖子班”？

      《纽约时报》称他为“天才和圣徒”，《时代周刊》赞誉他是“我们时代的英雄”，《华盛顿邮报》说他是“全美最佳老师”，他是美国获得最多荣誉的教师，并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章。
      这位神秘人物就是雷夫·艾斯奎斯，一位在中美教育界家喻户晓的老师。
      他的成功在于他创造了“第56号教室的奇迹”，这间教室曾经是遭人嫌弃的地方——大多数学生来自贫民社区、母语不是英语、打架斗殴非常普遍。在这里，雷夫一待就是25年，并创造了教育界的奇迹，让这间时常漏雨的第56号教室，成为全世界的教育人向往的教育圣地。
      把最差班级带成尖子班，雷夫有哪些秘籍呢？他为中国的一线老师们带来哪些启示？即日起，中国教育报微信将让您不出国门，体验到中美教育的思想与实操碰撞。究竟，哪些理念与方法会水土不服？哪些技巧即使在中国也屡试不爽？我们一起讨论吧！

      生源差，学生几乎都来自“问题家庭”

      雷夫任教的洛杉矶霍伯特小学处在治安混乱的小区，学生中没有任何一个母语是英语的，他们说韩语、西班牙语、菲律宾语等。所有这些孩子的家庭都很贫穷，很多孩子来自单亲家庭，有些甚至根本就没有父母，家人也可能吸毒、酗酒。劣质的教学和家庭环境，让这些孩子们很难融入美国文化。

      成绩差，连作弊也没用

      刚接手班级时，全校学校超过2000人，几乎没有学生通过美国国家的教学检测，学生们的检测成绩低得不像话，让人感觉就算是作弊也没有用。学校有70%的孩子15岁就会离开学校不再上学，他们或者沉迷于毒品，或者被捕入狱。

      品行差，偷盗行为猖獗

      在霍伯特小学，孩子们知道绝不能把任何东西单独地放在地上，因为几秒钟内消失。学校到处遍布着不良少年，他们占据了操场、课堂，抢劫等恶性事件经常发生。

      阅读能力差，学生们看到书本就惨叫

      在霍伯特小学上学的孩子们，看到教科书就反胃，因为学生基础差，家庭环境恶劣，大多数孩子没有课外阅读的机会，甚至有的孩子连教科书都找不到，总之这里的学生们提到读书可以用“痛恨”来形容。

      看到这里，小编也替雷夫老师捏了一把汗，面对这么差的学生，可怎么教才好呢？不说你可能不知道，雷夫老师最开始当老师的时候是洛杉矶一家私立小学，全校只有300名学生，都说流利的英语；学生都有各自的音乐教师，周末的课外活动离不开戏剧或者交响乐，这种教书的日子是非常舒服和幸运的。可是，雷夫老师不安于现状，希望自己教书生涯可以有更大的挑战，能帮助到更多的穷学生。于是，一年之后，雷夫就从私立的好学校来到了这家破破烂烂的公立学校——霍伯特小学，走进了他坚持25年，创作了无数教育奇迹的“第56号教室”。

      差生考上了美国一流大学

      只要是雷夫带过的学生，在全美标准考试中成绩就会名列前茅，而且为人个个谦逊有礼、诚实善良，长大后纷纷进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国著名大学就读。20多年的教学生涯，他赢得了学生的喜爱，不少学生毕业后仍常回母校义务奉献。

      “坏”学生变成上进少年

      从第56号教室走出的孩子，各个自信满满的，讨人喜欢，容光焕发，孩子们不仅学习成绩好，而且多才多艺，乐器、声乐、戏剧无所不通；不论是在机场、旅馆的大厅，第56号教室的孩子们都能利用一切可以利用的时间静静地读书。雷夫教过的毕业生都愿意主动回到学校里来，做志愿者，帮助雷夫一起辅导学弟学妹，毕业生志愿者们成了雷夫从教20多年最得力的助教。

      哇！雷夫老师竟然把一个差班带成了尖子班，把一群差学生培养成了优等生，到底有什么带差班秘籍呢？小编来告诉你！

      雷夫非常喜欢棒球，他给学生上课的第一件事情就是打棒球，在打棒球之前他会告诉学生们，当你打棒球的时候，必须专注，只有专注你才能接到球，人只有做事专注才有机会获得成功。一堂生动的课堂就从运动中开始了，是不是很棒，值得我们学习呢？

      除了运动，雷夫还喜欢音乐、戏剧，他带着学生一起组建了摇滚乐团，还在班里创建莎士比亚课程，可以说是这个世界上独一无二的。

      霍伯特小学没有音乐老师，孩子们的乐器都雷夫一个人教的，雷夫认为这样非常好玩，他很享受和学生们玩在一起的感觉，孩子们也会因为老师的钟爱与投入，而享受这个过程，这也是他在第56号教室坚持教学近30年的重要原因。

　　在《第56号教室的奇迹》一书的开头，雷夫很自豪地说，这间教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，而是因为它缺少了害怕。自上课的第一天开始，他就与学生建立起一种伙伴关系，他的开场白常常是“请你们相信我”。最开始，家长们不喜欢把孩子送到他的班上，因为雷夫居然不训斥孩子，不惩罚孩子的错误行为，家长认为这样的老师是管理不好班级的。

      雷夫则认为，教师应该做的第一件事就是要平静下来，如果希望孩子们成为最好的人，希望孩子们变得非常优雅，但首先老师自己要变成这样的人。

      虽然说“国有国法、班有班规”，雷夫老师的班级是怎么做到赏罚分明的呢？雷夫的学生们每天都会打棒球。孩子们都知道，如果相互之间不团结的话，他们就会从场上被替换下来，只能“坐在一旁看大家很高兴的玩”；上雷夫的科学课，所有的学生也都知道，如果有人只用实验器材玩耍、不认真做实验的话，“他会被要求站到一边看其他的同学快乐地做实验”。雷夫从来不责骂学生，他会实际行动教会学生对自己的错误行为负责，事实证明，这种惩罚的手段很管用，因为学生们不愿意中断他们喜欢的活动。

　雷夫的第56号教室，可以说是艺术的殿堂，在那里，孩子们可以演奏乐器、可以唱歌，雷夫甚至开设了摇滚乐课程，在课余时间指导孩子们排练莎士比亚戏剧。再看看我们中国的大多数课堂教育，除了上课、考试、练习，就是写不完的作业。到了学习的关键时刻，音乐、美术课甚至要让步。

　曾有记者问雷夫：如果你是总统，你会怎样去改革美国的教育？雷夫回答说：让每个孩子都学习演奏一种乐曲，因为艺术的修养能让学生们产生一种无形的自信，能让他们更加健康快乐，如果想让你的孩子与众不同，就让孩子们每天花上一个小时练习乐器。第56号教室的奇迹之一就是：把艺术带进课堂。

      雷夫教过几百个五年级学生，他们毕业后都有不错的表现，他们有一个相同的特点——都是阅读高手，雷夫是怎么培养学生的阅读兴趣的呢？

      雷夫老师把枯燥乏味的教科书放到一边，采用经典文学当教材，请马克吐温、狄更斯等大师来做孩子们的“阅读导师”。陪着孩子一起阅读老师最爱的图书，让他们感受到老师的热情。

      雷夫的课堂教学也是非常特别的，第56号教室里没有办公桌，他喜欢站着上课，上课前要花上几个小时备课，哪些段落高声诵读，哪些段落可以让学生自行阅读，要实现经过精心规划。挑出浅显的内容给能力差的学生，让他们也感受到阅读的乐趣。

      更重要的是，雷夫把阅读和生活相结合，读完《金银岛》，就在课堂上规划一整天的寻宝探险，学生穿着海盗装在校园里寻找宝藏；读完莎士比亚的《仲夏梦之夜》，就立刻带着孩子们去剧院欣赏根据原著改编的戏剧，孩子们受雷夫的影响，都渐渐编成嗜书如命的小书虫了呢。　　　　　

      2012年3月，雷夫首次来到中国大陆，在北京、上海、深圳等地举办研讨会，所到之处，可以说是人头攒动，要求合影、签名的人排成长龙。有些人甚至是带着朝圣般的心情，来近距离接触心中的偶像。

      雷夫的《成功无捷径——第56号教室的奇迹》《第56号教室：让孩子变成爱学习的天使》《第56号教室：点燃学生学习的热情》等著作，都成为美、日、韩、中国大陆等国家和地区的教育类畅销书，雷夫“从神坛走下来”，给中国教育工作者一个亲密接触的机会。

　　窦桂梅、李希贵等中国名师都曾和雷夫进行零距离对话，对中美教育模式展开讨论，可以说是教育思想的大碰撞。特级教师程红兵在与雷夫对话之后，发出了“他是人不是神”的感慨，在雷夫的身上感受到了“自由的情怀”；清华附小校长、特级教师窦桂梅则认为雷夫最感动她的就是“陪伴才有感情”。

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　　本文选自中国教育报官方微信，本期编辑:杜润楠

　　根据中国教育报《“我不是英雄，只是一个普通教师”》、中国教育报《雷夫：信任是一切教育的起点》、中国青年报《美国最佳教师雷夫：不是每个孩子都能被教好》、雷夫·艾斯奎斯《成功无捷径——第56号教室的奇迹》、雷夫·艾斯奎斯《第56号教室的奇迹3——说给老师的真心话》等资料综合整理。