《文言日诵》出版说明

    文言是汉语言的典范，是汉语母语性及中华文明传统的根基。自先秦至明清，我们的祖先在书册卷轴上挥洒笔墨，在心口之间一代代的吟诵涵泳，点亮了中华文明的灿烂光辉，成就了无与伦比的母语之美。

    对孩子而言，文言是语言习得、人格养成的重要资源。学习文言、培养对文言的兴趣，可以帮助孩子从母语和文明的根部汲取养分，为孩子的成长打开了一座取之不尽的宝库。

    《文言日诵》是由亲近母语潜心研发的一套给儿童的文言诵本。

在《日有所诵》《我爱吟诵》的研发基础上，结合亲近母语在古诗文诵读方面20年的研究积累，我们翻阅了大量典籍，建立了广博且庞大的文言语料库，尽可能发掘尘封于典籍中的文化宝藏，尽可能地为孩子呈现一个全方位的、丰富多彩的文言世界。

基于亲近母语对儿童的深入了解，我们从中精挑细选、反复斟酌，在保证语段文辞优美、意蕴丰厚的前提下，兼顾儿童性，选择符合儿童趣味，适应小学阶段儿童的理解水平，适合儿童诵读的文本。最终从浩瀚的文言海洋中，挑选出了365篇文质兼美、诵读起来琅琅上口的经典文言短篇。

《文言日诵》以独特新颖的架构方式分为四册——《故事》《博物》《修身》《名篇》。孩子可以根据自己的兴趣、能力，由故事到博物，再到修身、名篇，循序渐进，由浅入深，从一日一诵中感受文言魅力，以更广阔的视野，更宏大的格局，全面地了解中国文化。

   《故事》——五千年的时空对话

   爱听故事，是孩子的天性。本册从清浅有趣的童趣、智慧故事开始，培养孩子对文言的兴趣。随后在盘古开天辟地、女娲补天等远古神话中，带领孩子回归文明的源头，感受先民们的浪漫想象；在刻舟求剑、叶公好龙等智趣的寓言中，让孩子从故事中领会人生的哲理；在卧薪尝胆、易水送别等庄严的史传中，带领孩子走进历史的场域，领略华夏英杰们以生命书写的丰功伟绩……本册选文既包括《史记》《汉书》《后汉书》等传世史籍，也包括《山海经》《世说新语》《淮南子》等奇书异志。一则则故事，一个个人物，跨越千年的时空，走进孩子的生命，扩充孩子的生命经验，浸润孩子的精神成长。

   《博物》——典籍里的中华文明

   天地日月、山岳江河，这是中华文明的格局与气度；四时节气、农桑耕作、草木芳华，这是中华文明的生机与脉搏；营造器用、巧工雅艺，这是中华文明的光辉成就。上知天文，下知地理，博学多闻，通今达古，方能领略华夏文明的博大精深与波澜壮阔。本册选文既包括《梦溪笔谈》《天工开物》《本草纲目》《夜航船》等博物百科，也包括《太平御览》《艺文类聚》《古今图书集成》等广博类书。按天文、地舆、岁时等十二主题，展开古代中国的文明长卷，展现古人对天地、自然以及人文的认知，打开孩子的心灵格局与人文视野。

   《修身》——中国人的精神追求

    “人之初，性本善”，本册从爱护生灵、感念亲恩开始，唤醒孩子内心的良善。随后让孩子与古圣先贤相伴，以圣贤的言语德行激励孩子一路立志、修己、为学、精进……最终成就君子人格，培育家国情怀，弘扬天地正道。本册选文既包括既包括《尚书》《礼记》《论语》《孟子》等儒家经典，也包括《老子》《庄子》《墨子》等诸子论著。“高山仰止，景行行止”，在耳濡目染间，引领孩子修身立德，体悟中国人应有的精神追求与生命境界。

   《名篇》——流传千古的不朽篇章

   “文章经国之大业，不朽之盛事。”在古人眼中，著文立说，是意义十分重大的事。披发行吟的屈原、发愤著书的司马迁、安贫乐道的陶渊明、才华冠绝的王勃、豪迈旷达的苏轼……他们用生命之光点亮生花妙笔，或抒怀明志，或针砭时弊，或畅叙幽情，或雄辩论道。不朽的名篇，使他们在身后的千年历史中始终如群星般璀璨。本册选既包括《陶渊明集》《韩昌黎文集》《东坡全集》等个人文集，也包括《昭明文选》《文苑英华》《古文辞类纂》等文学总集，沿着从先秦至明清的历史脉络，让孩子在流传千古的名篇中感受文言的优美与力量。

     除了优秀的选文和编排之外，我们还在部分篇目后，设置了“文说”，以生动亲切的话语与孩子交流，带着孩子走进文本，启发孩子自主思考，消除对文言文的陌生感，帮助孩子读懂文言。根据每一册的不同定位，“文说”的侧重点也有所不同，《故事》中注重对难点篇目的疏通和人物精神的挖掘；《博物》中注重知识的拓展与文化的解读；《修身》中注重中国文化中核心智慧的点拨；《名篇》则更注重带孩子跟随文言的韵律，走进古人精神与审美的广阔天地。

    学习文言，关键在于诵读。宋代大儒朱熹说：“大抵观书，务须熟读，使其言皆若出于吾之口。”音意结合、口诵心惟、熟读成诵，文言词语、句段自然能够被消化、吸收；蕴含于文言中的韵味与意境，也自然能够被领会，并在潜移默化中变成自身的母语能力与审美情趣。这就是我们常说的“读书百遍，其义自见”。

    诵读的过程也是修心炼性的过程。通过每日的诵读，文言中丰沛的情感、深厚的意蕴、浓郁的人文精神，才能够被孩子所吸收，内化为自己的心性、修养，才能给孩子的心灵打上中国传统文化的精神底色，筑就孩子的精神根基。

诵读是心、眼、口、耳并用的学习方法。诵读时，熟读成诵是关键。不必要求字字落实翻译讲解，也不必要求篇篇背诵，能够大致理解文意，读出文言的韵味、情感就可以。

家长可以陪着孩子一起诵读，也可以进行适当的讲解和指导。能力足够的孩子可以自主阅读。学校与老师也可以使用这套诵本作为学生文言诵读的读本。根据孩子的诵读能力，可以日诵一篇，也可以反复读熟一篇，再接着诵读下一篇。

    《文言日诵》，一日一诵，日有所诵，水滴石穿。让一篇篇文言的涓涓细流，带领孩子走进文言的殿堂，回归母语的怀抱；让传诵千古的文字与孩子的声音交织，五千年的文明血脉与孩子的生命汇流。