作者：管理员 发表时间：2015-04-10 09:29:56
在我做奶爸之前，确实一直都不关心教育，你看我写的《魏书生，技术主义与权威人格的末路》这个文章，里面其实没有多少教育学视角,大致上可以看做是一种文艺批评。所以范美忠说：“阿啃，哼，他不配跟我谈教育。”这句话基本成立，我现在也不敢说我有多少懂教育，有多少懂儿童。但是我现在比较关心儿童的阅读。并且我关心儿童阅读之后呢，跟别人有一个不一样的地方，就是我之前有比较多的文史哲的阅读。所以我在关注儿童的阅读的时候，就有一个观察，在其中观察儿童阅读和成人阅读的不同点。
我们先来谈一个动画片《疯狂原始人》，想必大家都看过，这个动画片有深刻的教育意义。穴居人瓜哥，一家子住在洞里，他们认为，只有洞穴才是最安全的，他天性好奇的女儿小伊跑出洞穴去探秘，被他抓回洞穴之后，好好地教育了一顿。这个教育的核心是：因为好奇，人死了。
“教育孩子，因为好奇，人死了”，看到这一段，我笑死了。这不就是我们这些成年人的教育观念吗？这个叫瓜哥的爸爸，跟我们极大多数爸爸其实是一样的，我们不也是这样在教我们的子女吗？我们用此前40年的生活经验，来告诉我们的孩子，要他们按照这样的生活经验和生存规则生活——这一切教育的核心就是两个词：听话，乖。按照既有的节奏生活，周而复始。
关键就是，我们在学习一般的教育理论之前，是用我们此前三十到四十年的生活经验在指导孩子们，指导孩子们什么呢？就是指导他们三十年之后的生活。
这么说来，我们的教育观念，跟孩子们将要生活的时代，基本上差了70年。我们用40年前的生活经验，来教给我们的孩子，然后让他们用这个40年前的生活经验，去指导孩子们30年之后的生活。我们的教育，跟孩子们将要面临的生活之间的落差，至少是70年。
想到这一点，我觉得很悲催。在一个封闭的传统宗法社会，这是可能的。所以我们在漫长的东方专制的帝国时代，几乎没有历史，有的只是周而复始的，不断地对上一代的复制。所以黑格尔说中国，那是没有历史的，有的只是一个暴君推翻另一个暴君的周而复始。这个观察真是太绝妙了。因为我们一直是一个封闭的东方帝国，社会接近于停滞，所以，拿70年前的经验，来指导我们，是可能的。但当下，我们面临的是一个三千年未有之变局。
1990年，我读高二。我在老家农村的一个普通高中，在浙江的一个小镇上。一条无名的小河流过村口，汇入浦阳江，再汇入钱塘江，注入大海。每天傍晚，我在这条小河边上，茂密的芦苇下面，背地理教材。我对未来有过无数的设想。但我做梦也没有想到，我们现在相处的世界，是这个样子的。我从来没想到过，我会在今晚跟大家一起交流育儿经验，这个个案只是想说，我们谁也不是未来学家，谁也不能预测今后孩子将面临怎样的人生处境，所以教给他们我们以往的经验，是没有用的。
我们不是未来学家，我们不可能去预测30年之后，我们的孩子，他们面临的时代将会如何？苹果手机还在吗？看起来牢不可破的widows操作系统，都已经宣布停止更新了。我们要如何自处，才能让我们的孩子，不输在起跑线上，而在30年之后的世界里，有一席之地，而不至于在竞争中，败下阵来。
在我有限的经验中，童年时期，只有两件事情，是真正带给孩子们益处的，一件是游戏，一件是阅读。游戏和阅读的重要性，不但在于建构了孩子的意义世界，而且这便是孩子的生活本身，在这种意义的建构之中，孩子们获得了真正的能力。这就是《疯狂原始人》里面的盖，而不是瓜哥。这个人就永远面向未来，有着创新精神。
我们说这是一个拼爹的时代。比如这个世上有两个人，一个人的职业是孙子，一个人的职业是做儿子。例如毛新宇的职业是孙子，王思聪的职业是儿子，这确实是个拼爹的年代，离开他爹，他就不是他了，但我们没有王思聪这样的儿子，那么，我们也要拼爹，拼什么呢？拼爹的核心在哪里？不是钱，也不是权。而是我们教育观念。教育观念先进者，孩子们必胜在未来。我家菜虫，我给他择校，从名校的校区，择到非名校的校区，所谓名校，是教育官僚权力垄断的监狱。当我看到那个名校全体小学生必须背《弟子规》的时候，我觉得我家孩子已经略胜一筹了。我认为游戏比背诵重要，旅行比上学重要，接下去，我的所有做法，都是根据这些观念来的，所以叫做观念的力量，有观念，才能带来行动。
接下来我们一起来聊聊我是怎么跟孩子一起读书的吧。我个人一度是热爱读书的人，年轻时跟人家比赛读书，一年读100-120本，基本上是三天一本的速度。我个人读书经历了两个阶段，先是媚雅的阶段：什么书高深读什么书，不管读不读的懂；现在进入祛魅阶段，只读自己觉得有用的书。自己爱读书，然后对读书有这么一个认识：就是说，一个人在当今世界，必须做到终身学习，否则要被日新月异的世界抛弃，那么终身学习最重要的方式就是自学，而自学的核心就是读书。
怎么面对今后30年我们不可预测的世界？让孩子学会学习，这是不二法门，
老经验不能解决新问题，孩子们只要自己愿意学习，他们就能面对他们遭遇的新问题，我个人也是如此。如果不是一个爱读书的人，我根本不可能会写一些东西出来，所以，一个自小爱读书的孩子，就功利性的层面来讲，就是拥有了终身发展的能力。
第二，我认为还有一种能力与阅读相关，也是最重要的能力之一，就是写作的能力。写作不是单纯的遣词造句，而是一种思维的锻炼。写作就是让自己时刻变动不居的瞬息万变的思想固定下来的过程，所以写作是一种规范自己的思想的能力。阅读和写作是不可分割的，所以我觉得，有比较好的写作逻辑的人，也会有比较好的规划自己人生的能力。这个能力是会迁移的。你安排自己瞬息万变的思想，你就能安排自己的人生。这是我私人观点，核心就是，写作比较好的人，人生规划也比较好，前提是在一个较为开放的社会，例如封闭的社会，文革时期，这个可能不存在。所以路遥这样的，写的很多，但是他穷死了，但是90年代以来，沈浩波这样的，诗歌也写的好，同时也发财了。
儿童阅读，我用“有趣与有料”，这个也不是我的原创，是我的朋友郭初阳的原创，他开了一个越读馆，馆内有三个核心词，说越读馆的教学，就是：有趣、有料、有种。后来郭初阳说，是从冉云飞那里借用来的，后来又有朋友说，《读库》，10年前就用这三个词了，但不管，我们先说有趣有料。
有趣就是好玩，有料就是有内容。我回顾我与我家小朋友一起读的书，大致符合这两个要求。因为，尽管我们给孩子提供了很多选择，但归根到底，这个孩子的阅读倾向，是由我们父母塑造的。我写过一个文章，叫做《从绘本阅读到文字阅读》，里面有这么一段话：菜虫的绘本趣味，自然也是被我与虫妈塑造的。我偏向于热闹、幽默、恶搞，总之是好玩的。像李欧•李奥尼那样的，菜虫就不是特别喜欢。菜虫喜欢的是大卫•香农、约翰•伯宁罕、大卫•威斯纳这样的，尤其是超级搞笑的。《迟到大王》读了一遍又一遍，后来去幼儿园，大家问，菜虫你又迟到，他就说，被下水道的鳄鱼咬住了书包。众皆大笑。这符合阅读的一条原则，就是人类寻乐的本能。
我给孩子找书，第一原则是有趣，好玩，而不是感动，所以闹哄哄那种，我们家才更喜欢。因为阅读首先是一种乐趣，而非教化，没有谁读书的目的一开始就是为了自我教育的。我最讨厌的词语就是说教，如果有一个书，里面充满了说教，那好，我绝不拿这个书给孩子读。第一，对于孩子来说，说教是无效的，达不成效果；第二，就阅读而言，说教起到反作用，剥夺阅读的乐趣。这第二点，因为阅读不是被动的，是一种个人的创造，阅读是一种生产力，然你非得让孩子按照你的思路去阅读，这就是剥夺。
我从事教育18年，现在我的孩子三年级，我所观察到的，中国的教育者的问题，主要就在于，太严肃了，老是想着，成年人要给孩子们一些规训，不能在一起玩。不能再一起玩，多没劲。
第二，求知是更广泛的乐趣。乐趣有多重，不单单说诙谐小品就是乐趣，求知是更广泛的乐趣。这一点，家长和老师是需要记得的，求知本身的乐趣就很大。古希腊人是热爱求知的，他们把饮酒、爱情和求知放在一起，都是作为乐趣。我们经常会纳闷，我们的孩子，为什么5-6岁时，有那么多问题，有那么多奇思妙想，而到了十二三岁，就变得乏味，对什么都提不起兴趣，这个时候不要问孩子们怎么了，而是要问，我们成年人怎么了，我们的教育怎么了。有句话我今天跟我的学生在说，我们这些家长，亲手折断了你们的翅膀，却怪你们不会飞翔 。
就阅读而言。比如，孩子读书的时候，你有没有附加给他好多阅读之外的东西。这些就是家庭生活和学校教育的细节。比如，孩子在家读课外书，你的态度是怎么样的，又是怎样指导的。比如，学校里孩子对读物发出了稀奇古怪的看法，你如何激励他保持自己的独立看法。
《打造儿童阅读环境》一书，是关于阅读的必读书，里面有USSR这个说法，U就是要无功利，s就是要专注，要安静，但是我们大人老是不乖，不遵守阅读的基本原则，要么嫌孩子读课外书太多，要门读课外书时，一定要加以指导，概括中心思想。我在图书馆做公益活动时，经常看到这样的父母，孩子明明挺好的在看书，一定要打断他，叫他说出什么意思，我很想抽他，因为阅读本身就是一件心智的剧烈活动。阅读看似很安静，其实大脑在做体操啊，所以读书多的孩子聪明，因为大脑用的多啊。大脑越用的多，就越聪明，这就成为一个良性循环。要是童年时就没有养成良好的阅读习惯，以后再来培养，就很难啦。
我们现在玩微信，大家看朋友圈里懂阅读的人多不多，只要看看转仁波切的话多不多就好了。《新教育 读写月报》2015年第二期讲心灵鸡汤，讲得超好。不过现在读书人比以前多了，我的朋友圈里，都是读书人，就看你如何去寻找这个圈子。而在我朋友圈里卖面膜保湿因子的，我都屏蔽了，凡是中年男人，转发仁波切的，我一律拉黑。
提供足够多的选择的可能。身为父母老师，要做好一个准备，就是提供选择权，选择机会。你可以早点给他准备个书架啊。去宜家买。又便宜又好看。这是孩子自己的。我买了之后，就把自己书架上孩子的书都给他，发现一个书架不够。一般来说，孩子的读物确实有年龄段的区别，所以最重要的是适得其时的读物。我的朋友魏勇，最近有个说法，说，书不是读的的越多越好。我觉得他很傲娇，因为他本人就是读了好多书的。书当然不是只追求量。
读书越多越好吗？当然，读书一定需要有一个量。至少到达临界点。有一个夸张的说法是，小学阶段读5000万字。这个确实比较夸张。但至少到一个临界点，这是无疑的。但每个人这个临界点都不一样，需要我们各自观察。到这个临界点之后，我们再来说，读书多和少的问题。所以我提出来一个临界点的问题就是到了这个点，自我的理性思维基本上建立了。
适得其时的读物，这个词说出来很简单，操作起来确实比较麻烦。因为你必须关心，时时在意，这个孩子，究竟喜欢怎样的读物。因为每个个体是不一样的。我刚当奶爸的时候，有人送我一本梅子涵老师的书，这个书里介绍了好多儿童读物，于是我按图索骥，基本上买齐了。但是我家孩子不喜欢《柳林风声》啊。因为没乐子，不好玩，这个跟孩子的年龄和关注范围有关。6岁我给菜虫读《哈利波特》，他不喜欢。8岁就喜欢了。现在喜欢罗尔德达尔，《女巫》读了两遍还要再读。所以我家小朋友喜欢《5月35日》啊、《纳尼亚传奇》啊，之类的。传奇性的，有乐子的，吵闹的，关于《纳尼亚传奇》这个，我要跟大家讲一个我与我娃共读的故事，我们不但读，还一起写。我们一起写了一个《寻找魔法的克力》的短篇故事。读这书的时候，他得了一次重感冒，发烧，在医院排队，排了3个小时队。这三个小时我们就在彼此编故事给对方听。急诊室里人满为患，我们要排三个小时的队，去看三分钟的病，其实配什么药我自己都知道，于是我就带孩子远离人群，去一个幽暗的走廊，彼此讲故事给对方听，我们用故事照亮了这段乏味的时间，我们将意义赋予了这段时间。这个令我想起电影《偷书贼》。大家在防空洞一片漆黑之中躲轰炸，人心惶惶，一个小姑娘的朗读声，成为最美妙的声音，从而赋予了这个时间以意义。所以世界可能是无意义的，我说，仅仅是可能，但是我们人类最重要的一点，就是，我们能够赋予这些虚无的时间以意义。之所以我们要读书，之所以我们要艺术和哲学，大致就是因为这个。
除了适得其时的读物，还要给与他独特的阅读，用他独特的书建构他的世界，因为每个孩子都是不一样的。我们的孩子们通过他们独特的阅读，去认识这个世界，从而建立自我，去面对世界，融入世界。因为这个世界是该小朋友自己建构的，因而也是较为强大的，就这样，从乐趣开始入手。我们的孩子开始建立自己的意义世界了，想想都令人激动啊。
菜虫同学，他三年级，他现在的世界，魔法世界和科学世界彼此渗透的，因此他对很多问题，总要有两套答案，在科学上，这个怎么解释，在魔法界，这个怎么解释。他一方面热衷于在家里制造各种魔药，隐身药水，一方面乐此不疲的做各种科学实验。孩子在阅读中的任何一种幼稚，都需要保护，幼稚的本质就是童心、就是想象力，我们成年人需要俯下身子跟孩子说话，但更重要是俯下心灵，我们唤醒自我心中沉睡的童心，再一次跟孩子们在一起，我讲个阿基米虫的故事给大家听。
我家虫儿子4岁正月里，我们去厦门，他喜欢玩沙子，玩大海，可是傍晚涨潮了，我们玩沙子的地方，被海水淹没了，菜虫很不过瘾，悻悻然回宾馆，回到绍兴之后，过了几个月，夏天来了，我给菜虫洗澡，坐在澡盆子里，水放的满了一点，菜虫一屁股坐下去，水就满出来，这个时候，他发出了至今令我惊叹的名言：他说，傍晚，太阳落进了大海，大海就涨潮了；早晨，太阳从大海里升起来，就退潮啦。这个就是阿基米虫的故事。我跟虫妈比较注意保护他这方面的想象力，并及时给予赞扬。所以到现在他10岁，妙语仍是很多的，有时候要被他气死，被他的回嘴噎着，但同时，我也觉得这个阿基米虫的故事，是很深刻的一个理解。孩子的深刻在于其拓展的思维的边疆，这个时候，我也切忌不要用成年人的视角去解读他，注意保护他的童真，就是保护了他的想象力。
2010年的时候，我就跟孩子解释时间、死亡等概念，法国的哲学家已经写出读物了，如何跟孩子们谈死亡，但当时菜虫五岁，一则我们可以通过读绘本的方式来理解死亡；一则，华德福有个故事，讲创生的，讲了这个故事，也就是懂得了死亡。我还写过一个文章，叫做《菜虫的时间果壳》，在菜虫那里，这个宇宙还在果壳之中，这个宇宙可能是椭圆形的闭合体。天黑又天亮，是周而复始的重复，没有长度，没有纵深，更没有流逝，但每一个周期都被有趣与欣喜所充满。当然，也能有点小麻烦，发热啦，咳嗽啦，但都无妨，天黑与天明尽管是单纯重复，但这种重复有神奇的力量，能带走病痛和不快。下一个重复，又被有趣与欣喜所充满。
阅读，这种建构性的力量，这种思维缜密的工作，其意义，即便在大力倡导阅读的今天，仍未被真正的认识到。教育，财富蕴藏其中，我认为，面向20年之后的世界，孩子们不需要固态的知识，而是需要一种搜寻信息，整合信息，通过逻辑判断，来获得自己需要的信息的能力。我们不能教给他们一成不变的知识，这些知识，在未来，这些知识已经不用教了，孩子们自己会获得，而最重要的就是学习的能力，终身学习的能力。这个终身学习的能力，就阅读而言，最核心的就是读书。有个朋友回复我，说，从现在到将来，学校里考试成绩好跟你将来获得优渥的工作，已经没有关系了。
最后讲一句，家长怎么办？我觉得作为中国的传统家长，最重要的一点是，改变自己身上的控制欲。但是教育没有终点，我们始终在迈向完美的中途。
