课外阅读整本书导读 ——《长袜子皮皮》

教学目标：

1、通过对《长袜子皮皮》一书的导读，激发学生阅读的兴趣，养成阅读好习惯和阅读礼仪。

2、教给学生简单的阅读策略。

教学过程： 

一、推荐导入

以阅读漂流的形式导入，请其他班级孩子推荐。

生1谈自己的阅读感受后进行推荐。

生2出示《长袜子皮皮》的宣传海报进行推荐。

二、介绍写作背景、作者

写作背景：

书中的这个名字是林格伦的女儿卡琳起的，1941年女作家七岁的女儿卡琳因肺炎住在医院，她守在床边，女儿每天晚上请妈妈讲故事。 
    有一天,她实在不知道讲什么好了，就问女儿：“我讲什么呢？”女儿顺口回答：“讲长袜子皮皮。”是女儿在这一瞬间想出了这个名字。 
她没有追问女儿谁是长袜子皮皮，而是接着这个奇怪的名字讲了一个奇怪的小姑娘的故事。最初是给自己的女儿讲，后来邻居的小孩也来听。1944年卡琳十岁了，她把这个故事写出来作为赠给女儿的生日礼物。

作者介绍：

◎林格伦，94岁高龄的童话外婆。

◎1958年，林格伦获“安徒生金质奖章”。

◎她的作品已出版90多种版本。发行量达到1亿3千万册。把她的书摞起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把他们排成行可以绕地球三周。

三、回顾阅读好习惯和阅读礼仪

与学生交流阅读封面、前勒口、封底、后勒口上文字的收获，欣赏蝴蝶页插图，交流。

小结：以后啊，我们拿到一本书，要先仔细地来看看封面、前勒口、封底、后勒口上的文字，猜一猜蝴蝶页上的内容，能从中了解到很多信息呢！这对我们阅读和理解这本书有很大的帮助。

四．共读目录

从这些目录中你已经发现到了书中的主人公是皮皮，还有一些主要人物，想不想走进这个小女孩？她究竟是一个怎样的小女孩？

五、片段欣赏，感受人物形象

1、让学生阅读书中一个片段，然后观看视频。

2、谈自己的感受。

小结：一边读一边想，与文中的主人公对话，通过不断的对话，与主人公产生共鸣，深入理解文章，体会人物情感。还可以把自己的感受写在旁边，做批注，这就是阅读。

总结：主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘，她有一个奇怪的名字，她的穿着打扮也很奇怪。她力大无比，能轻而易举地把一匹马、一头牛举过头顶，能制服身强力壮的小偷和强盗，还降服了倔强的公牛和食人的大鲨鱼。她有取之不尽的金币，常用它买糖果和玩具分送给孩子们。她十分善良，对人热情、体贴入微。她好开玩笑、喜欢冒险，很淘气，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造一个又一个的奇迹……

七、拓展

1、介绍林格伦的其他作品。

2、可以画一画你想象中的皮皮。

八、板书设计：

边读边想

做批注