制作阅读学习单

      “记住，明天别忘了带水彩笔或者油画棒！”昨晚临放学前我提醒道。

      “哦？是不是又要做阅读学习单啦？”聪明的昕昕好奇地问。

      我笑着点了点头。

      教室里顿时炸开了锅：“太好了！太好了！”

      费了好大的劲才让孩子们安静下来，看来他们已经爱上了做阅读学习单。

      今天一大早，我来到教室里，不断地有孩子拿出水彩笔向我示意，脸上写满了兴奋与期待。

      “老师，什么时候才做阅读学习单啊？”第一节课下，孩子们终于按捺不住了，不满地问。

      “下节课！”

      孩子们这才满意地去干自己的事了。

      上课了，我和孩子们先简单地回顾大狼叼走唏哩呼噜的片段，小家伙们七嘴八舌，把故事复述了一遍，这些孩子记忆力真好，这么多的内容居然记得一清二楚。

      说到大狼先生晚上蹑手蹑脚地溜进镇里来抓小动物时，孩子们情不自禁地做起了蹑手蹑脚的动作。哲哲更是夸张，两只手缩在胸前，踮着脚尖小心翼翼地往前走，头一伸一缩，眼睛还骨碌碌地乱转，那样子，像极了大狼先生，其他的孩子都哈哈大笑起来。

      “来，咱们一起蹑手蹑脚地向前走几步。”我做起了指挥。

      “好，再蹑手蹑脚地回到座位上去。”

      孩子们紧紧地咬着嘴唇，把即将爆发出来的笑声给憋回去，按照我的要求做着——既然蹑手蹑脚，当然不能让别人听到声音，发现自己。

      说到大狼叼住猪先生的脖梗儿往门外拖，猪先生却纹丝不动时，孩子们都笑了起来。

      “纹丝不动是什么样子的呢？你们来表演一下。”我借机说。

      孩子们立即摆好了动作，我走到他们的身边，摸摸这个、挠挠那个，拉拉你、扯扯他，孩子们都不理我，不用问，他们已经弄懂这个词的意思了。

      “回家后，把这两个动作表演给爸爸妈妈看，让他们把你们表演时的照片拍下来，贴在学习单的右下角的方框里，好吗？”我忙不迭地布置任务。

      “好！”教室里传来一条声。

      故事回忆完了，“大狼先生为什么只叼走了唏哩呼噜呢？”我追问。

      一个个挣红了脸，争着要回答。

      “回家讲给爸爸妈妈听，让他们给你评评星。”时间有限，不能再让他们发挥了。

      孩子们点点头，小眼睛亮亮的，看来个个都有信心能得到五颗星。

      “猪爸爸睡了十八个钟头，还说困死啦。你的爸爸每天睡多长时间呀？”

      “八个小时。”懂事的怿怿脱口而出。

      还有好多好多孩子想说，我让他们用手势告诉我，可是龙龙却没有伸出手。

      “你的爸爸睡多长时间呀？”我走到龙龙的面前问。

      “从早睡到晚。”龙龙说。

      “哦，爸爸一定是天天上夜班，对吗？”看到龙龙点头，我又补充了一句：“爸爸多辛苦呀！”

      “你们心中的爸爸是什么样子的呢？请你们在学习单上的方框里画一画。”

      孩子们开始画爸爸，我就在教室里巡视，孩子们见到我走到他们的身边，都会停笔向我解释一番：

      “我的爸爸可凶了，他发火时，眼睛瞪得大大的，真吓人。”宇宇把爸爸的眼睛画得像铜铃那么大。

      “是呀，我的爸爸也很凶。”新宇附和道。

      我走到新宇的面前，只见他把爸爸的头发画得全竖了起来，用怒发冲冠来形容一点也不过分。

      “我的爸爸对我可好了！他每天都是笑嘻嘻的，从来不发火。”瑾瑾得意地说。画中的爸爸眼睛都笑得眯成了一条缝。

      “爸爸经常带我去公园玩。”月月画了爸爸拉着她去游玩的画面。

      “爸爸睡觉时，我拉他的耳朵、捏他的鼻子，他都不会醒。”只两三笔，躺在大床上熟睡的爸爸就出现在了然然的学习单上。

      ……

      下课铃声响了，孩子们意犹未尽。

      “把阅读学习单带回家，完成剩余的两栏，周五交给我。”因为这次学习单上要求拍照片，得多给孩子们一点时间。

      孩子们仿佛没有听到我的话，依然低着头认真地画着……