《日有所诵》第五版正式推出了。这是亲近母语课题组历经十多年研究和实验，五年编写，四次修订的倾心之作。自2007年正式出版以来，这套读物走进了很多教室、很多家庭，诵读成为孩子们每天的生活，成为一个个家庭幸福的时光。这套书也因此成为儿童诵读教材中的领跑品牌，而且它很有希望成为当代儿童诗教的经典教材。
作为一套当代的儿童诗教教材，与其他一些诵读教材相比，它具有以下特色：
1．经典性：这是这套儿童诵读教材最基本的特点。编者在广泛选材的基础上，进行了一次次精心遴选。被选入的作品都是符合儿童心性的、经典的诗性文本。文本体裁丰富多样，有儿歌、童谣、童诗、中外诗歌、古诗词曲、晨读对韵，等等。同时，也精选了《论语》《孟子》《老子》、古代寓言及其他古代散文中易于儿童记诵和接受的章节。
2．课程化：这套儿童诵读教材根据各个年龄段孩子的阅读能力有序地安排了诵读内容，努力让孩子读到他们真正该读并且适合读的文本。为了方便学生使用，我们将每学年编为一册，每册分为上、下两卷，每卷16个单元，以对应每个学期中的16周次。每周安排了五篇作品，其中重点推荐两篇。每册后面的附录部分，基本为中国文化经典选篇，供学有余力的孩子诵读。
3．儿童本位：为了让孩子喜读、乐读，所选文本从儿童心性出发，充分择选音韵和谐、朗朗上口，能打开儿童心灵，启迪儿童灵性的作品。同时将各体裁作品有序地安排到各个单元，让孩子在每个单元中接触到不同风格、不同个性的作品。
本次改版，在重点调研和广泛征集意见的基础上，我们精心组织了修订工作。在保持该书原有风格特色的基础上，吸收了各地老师和家长们提出的一些较好的建议和意见，除了替换了少量的、不够经典的诗歌外，主要对以下内容进行了微调：
1. 四年级上卷的《沙与沫》换成了以童诗为主的篇目，《沙与沫》精选只放在下卷。
2. 五年级下卷，对现当代部分诗性散文进行了适当的调整，一是坚持择选较为经典的、适合孩子的作品，二是完全按照时代的顺序进行排列，以让儿童在诵读中，感知现代文学语言的发展。
3. 六年级上卷每一单元的最后一篇文言文，原来既有选自民国课本中的简短的文言文，也有古代神话，又有古典散文选篇。这次修订，全部调整为古代神话原典。通过一个学期16篇古代神话原典的诵读，既让儿童感知中国神话蕴含的内在精神，又能同时培养文言文的语感。
4. 六年级下卷的名言篇全部取消。不少老师反映，这些名言虽有不少警句，但不系统，而且较为功利，不符合《日有所诵》的根本精神。我们将第一篇改为中外现代诗歌，第二篇改为古典散文，让《日有所诵》真正成为着眼于通过诗教，培育孩子智慧的经典。
这样的调整，让孩子们在诵读大量的童谣、童诗、古诗、中外现当代诗歌选篇之外，学习了《飞鸟集》和《新月集》《沙与沫》、中国神话、中国现当代散文、古典散文等几个序列的经典诗性文本。
怎样引导孩子“日有所诵”，也是很多家长和老师关心的问题，在此，做如下几点提醒：
1．持之以恒：引导孩子“日有所诵”当然应该做到每日诵读，只有“持之以恒”，才能使“习惯成自然”，才能使孩子不觉得诵读是额外的负担。但是，每日诵读，并不一定要求每天诵读新的篇章，温故而知新，诵读也需要不断复习。
2．熟读成诵：用各种形式的读来加强孩子的记忆，同时培养孩子的语言感受能力，可以水到渠成、熟读成诵。但对于有些稍长或不便于记忆的篇目，如儿童诗、现代诗、中外散文选篇等，可以让孩子熟读，不一定要求背诵。
3．适当指导：教师和家长的适当指导有助于提升孩子“日有所诵”的兴趣和效果。教师和家长可以参照书中的赏析（每周两篇）和注释，为孩子提供一些指导，或提出一两个问题和孩子讨论，但不必字字详解，孩子对作品只要大致理解、粗知大义即可。
特别需要指出的是，各个家庭、班级、孩子的情况不同，不能强求整齐划一，不能强求每个孩子每篇都要记诵，家长、老师要根据具体情况，确定不同的使用方法。为了不加重孩子的负担，可以每周给孩子选择一首（篇）或者两三首（篇）背诵，其余熟读即可。即使一篇也不背诵，孩子在日积月累的诵读过程中，也会得到很大的收益。
《日有所诵》已经出版十年。十年来，无数个教室和家庭，在日有所诵中开启黎明，数千万孩子，在诗歌的陪伴下幸福成长。感谢大家的信任和支持，我们衷心期望孩子们通过日有所诵，丰厚底蕴、形成语感，从而带动更广泛的阅读；我们期望通过儿童阅读，让更多的孩子亲近母语，亲近世界的优秀文化；我们更期望通过优质的阅读和母语教育，让更多的孩子走向优秀，走向更加幸福的人生！
