读《大风歌》—— 平淡的幸

      对于三年级的孩子来说，《大风歌》的历史离他们太远了。所以在上这篇文章的时候就在思付着怎么开始。

      《飞鸟集》里的几篇短诗，孩子们读得温暖四溢，声音软的不像话。我打心里不想打破此刻安详的氛围。因为我清楚的知道接下来班级将会进入“肃杀”的世界。 

      在板书课题后，出示了全文：

      《大风歌》

      大风起兮云风扬，

      威加海内兮归故乡。

      安得猛士兮守四方？

      在孩子们读了几遍这首诗之后，我先请了我们班一个平时表现还不错男生—李厚奇来读，他把字音读准了，就是怎么读怎么别扭。我告诉他们，这是因为我们还不深入地了解文章的缘故。接着就给孩子们讲述了这首诗的作者以及写作这首诗的时代背景。

      接着，我问“你们知道这篇文章想要告诉我们什么吗？”

      全体摇头。

      “那你们知道大概讲了什么吗？”

      “讲了起风时候写得文章”，有人小声冒了一句。

      “还有呢？”

      “作者还回到了他的家乡”。真不错！ 

      同桌交流一下作者写这篇文章的时候是怀着怎样的心情写的呢？

      很多孩子好奇文中的很多“兮”字，我告诉他们在遇到“兮”字要停顿，并用斜线标出来，比如大风起兮／云飞扬。

      那大家再试着用刚刚老师教的这种方法自己读一读这首诗

      学生自由读

      在让学生自由读的时候，我们班王泽旭，一个特别调皮的孩子马上就读得“抑扬顿挫”，声音洪亮，而且整个身体都在不停地晃动。马上班级里一片“抑扬顿挫”的声音。孩子们一直都是这样，跟风走。

      他们想到的也只是文章中的风刮得很大，压根联想不到苍凉悲壮的情怀。其实这样也是足够的。

      我想孩子的世界就是这样，他感受到什么就会反射出什么，没有成人世界那么多的遮遮掩掩。我一直在想，能和他们一起成长，也是一种平淡的幸福了。