《记住我》教学预案

【教学定位】

1、文本解读关键词：爱、奉献、生命

2、操作形式：读、诵（穿插议论领略文本主旨）

【课前】

很高兴，能和班的同学一起度过下面这段美好的时光。认识我吗？通过介绍可以让别人记住你，这是记住别人的一种方法。

请问，你的心灵深处，记住了谁？为什么会记住他？

从小到大，我们记住了很多人，有的是我们朝夕相处的亲人、朋友，也有的只是因为一次善意的帮助、一句温暖的话语、一个温馨的微笑，就让我们记住了他。

请同学们看两张照片，认识这位歌手吗？（出示歌手韦唯图片）

看样子，你是我们班的小歌唱家，知道韦唯唱过什么歌吗？韦唯唱了好多好听的歌，有一首歌，让我们百听不厌，每听一次，都让我们经历一次思想的洗礼，感受到无比的温暖。让我们一起来欣赏，好吗？

播放《爱的奉献》。（出示歌词）会唱的同学可以一起唱。

听了这首歌，再看看歌词，你的头脑中留下什么词语了吗？

【上课】

一、教师诵读，初步感知，激荡蒙垢心灵。

1、《爱的奉献》是一首特别好听的歌，奉献这一永恒的主题深深地打动了每一个人的心。今天，我要向大家推荐一篇美文，我在读这篇文章的时候，它让我思考了很久很久，也让我感动了很久很久。我想把我的感受与同学们一起分享。

2、这篇文章的题目叫——《记住我》。（指名读，齐读。）

读了文章的题目，你们产生什么问题了吗？

是啊，为什么要记住我？记住我有什么好吗？

我第一次读这个题目的时候，也产生了疑问：《记住我》中的“我”是一个人吗？如果是一个人，他是谁？为什么要记住他？难道仅仅是指一个人吗？如果不是，这个“我”还指什么呢？

我希望同学们在下面的学习中，帮助我解决这些问题。愿意吗？

3、教师配乐朗读《记住我》。

交流：听了我的朗读，你觉得这篇文章什么地方轻轻地打动了你的心灵？把句子读给大家听。

二、学生诵读，走进文字，荡涤心灵尘埃。

1、很高兴，这些文字已经走进同学们的心灵，说明大家都有一颗美好善良的心。只有走进文字，我们才能与文字心灵相通。下面就请大家用心去亲近这些震撼我们心灵的文字，轻轻地、热情地、充满敬意地去拥抱她们。

我建议文章最少读两遍。

2、让我们一起来分享你阅读的感受，好吗？

（1）谁来读文章的第三节？

出示：把我的眼睛献给一位从来没见过一次日出，从未见过一张婴儿的小脸蛋，或者从未见过一眼女人眼中流露出爱情的人；把我的心脏献给一位心肌失能、心痛终日的人；把我的鲜血献给一位在车祸中幸免死亡的少年，使他也许能看到自己的子孙尽情嬉戏；把我的肾献给一位依靠人造肾周复一周生存艰难的人。请拿走我身上每一根骨头，每一束肌肉，每一丝纤维，把这些统统拿尽，丝毫不剩，想方设法能使跛脚的男孩重新行走自如。

①指名读。第一次读，就能读得这么好，你真了不起。我建议大家再去读一读这段文字，用我们充满敬意的心灵轻轻地朗读，把它读得更通畅，更有感情，还要读出感受来。这次读的要求更高，相信大家一定能做到。读吧。

②指名读。交流：你们读出了什么感受？

③虽然我的生命已永远飘逝，但我愿意将我身上一切能够帮助别人获得新生的东西奉献出来，让别人生活得更加美好、快乐和幸福。我逝去的生命也变得更加有意义，更加有价值。我也将因此而获得新生。

让我们带着这些感受，一起来读这一节。（学生齐读。）

（2）出示文章第七节：如果你想记住我，那么就请你用善良的言行去帮助那些需要得到帮助的人们吧。假如你的所作所为无负我心，我将与世长存。

①这是文章的最后一小节，我认为也是文中最重要的一小节，是作者最想让人们记住的内容，虽然文字不多，要读好了却不容易，谁来读？

②指名读。（两名以上）

③从这节文字中，你们读懂了什么？

这里，作者希望人们将什么传递下去？如果每一个人都能“用善良的言行去帮助那些需要得到帮助的人们”，将爱心传递到永远，每一个人不仅获得新生，更将永生，将与世长存。

三、真情碰撞，补充阅读，重构精神家园。

1、让我们再把整篇文章读一读，相信大家现在朗读的感受会更丰富，更深刻。（学生自由读）

2、请同学们合作读这篇文章，我已经给大家分了工。（学生分男、女、齐等形式共读文章。）

3、文章读得真好，能不能把这个填空也填好呢？

出示：文章题目中的“我”指的是              。

4、教师小结。

四、学唱歌曲，演绎真情，步入唯美天堂。

1、在这节课的最后，让我们再来听一听《爱的奉献》，学一学、唱一唱这首经典好歌——播放歌曲《爱的奉献》。

2、教师小结：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。这节课虽然到了终点，但关于爱，关于奉献，关于快乐，关于美好，关于生命……的话题和行动，这节课只是一个新的起点。就让我们从这一堂课开始，从现在开始，伸出你的手，伸出我的手，让世界充满爱，让我们共创一个美好人间。