各位家长，你们是孩子们的第一位老师，因此家庭教育尤为重要。尤其是疫情时期，在培养孩子的阅读兴趣方面，不能够依靠学校和教师单方面教育，家庭教育必须配合学校教育才能够更好的激发孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
家庭教育会伴随着学生人生很长一段时期，这是社会任何教育都不能够替代的，家庭教育文化将会对家庭成员产生深远的影响。根据调查显示当前很多家长都要求孩子参加开展的各类阅读活动，而自身却很少在家庭中开展阅读，没有作为孩子起到榜样作用。
当前社会工作压力较大，竞争十分激烈，很多家长年龄较小，正处于事业上升期，除了工作压力之外，还要担负起家庭的重任，导致家长每天十分繁忙，且心理压力很大。很多家长为了给孩子创造更好的物质条件，每天忙于工作，很少关注孩子的各方面情况;有些家长甚至每年的大部分时间都在外打工，不能够经常陪伴在孩子的身边，对孩子的阅读情况知之甚少，更不要说是引导和帮助孩子激发阅读兴趣、养成阅读习惯。
加之，当前国家已经全面开放二孩政策，很多低年级学生家庭都生养二胎，家长的精力都被婴幼儿所分散，放松了对孩子的教育工作。同时，随着智能手机的快速普及，各种视频软件吸引着人们的精力，在获取信息方面已经不仅仅局限于阅读，并且这些电子产品获得知识的速度更快、时间更短，并且很多知识都不用进行思考，这种便捷的方式使很多人放弃了阅读的习惯。甚至一些家长每天沉迷于手机、电脑游戏，不陪伴孩子读书。
在这样的环境生活中，孩子受到很大不良影响。多数家长没有认识到自身对孩子阅读兴趣的影响力，知识孩子在家庭中不能够感受到良好的阅读氛围。同时，家庭的经济条件也对孩子的阅读行为产生一定的影响。
在小学低年级阶段，学生因为年龄因素还非常依赖家长，尤其是中国孩子相对于西方国家的教育方式，中国孩子的独立能力较差，在做事情的时候都希望能够得到家长的指导和帮助。在这个阶段家长对学生的阅读行为开展必要的指导交流，能够帮助孩子建立阅读自信心，纠正孩子阅读中的不良行为，指明正确的方向。
在家庭中，学生阅读书籍的类型直接取决于家长提供的书籍，直接受到家长的影响。通过调查显示，家庭中学生阅读缺乏必要的指导和交流，很大因素是同家长的教育理念、学习和职业有着直接的关系。有些家长在选择孩子阅读书籍的时候缺乏必要的指导，不管书籍是否符合孩子的心智发育，只要是孩子喜欢的类型就提供给孩子进行阅读;有些家长选择书籍的时候带有较强的功利性，不管书籍是否符合孩子的兴趣，只要自己觉得适合孩子成长和学习需求，就强制要求孩子进行阅读，例如小学生在识字初期，为了能够让孩子更快的掌握大量生字，为孩子购买大量带有拼音的读物，很容易打消孩子阅读的积极性。
这种指导阅读方式必将会对孩子的阅读质量产生不理影响，达不到阅读应有的效果。还有些家长根本不知道怎样指导孩子阅读，盲目模仿，导致指导方式不适合孩子，适得其反。当前，虽然社会上都提倡素质教育，但是教育的根本方式还是注重分数，传统的应试教育理念和方式仍旧没有全面改变，很多家长出于对孩子成绩的考虑，怕阅读活动影响孩子成绩的提升，耽误孩子时间，所以利用家长的权威，强制对孩子的阅读内容、时间进行限制，根本不进行指导和交流。
虽然我已提到孩子在阅读过程中家长存在的各种问题，但是经过调查显示，绝大多数的家长都是十分认可孩子开展阅读活动的，指导阅读对孩子今后的成长具有很大的帮助。家长对孩子开展阅读活动进行适当的评价是对孩子有着很好的帮助的，孩子通过同家长沟通交流，能够还在评价中找到自身阅读书籍的好坏，是否对自身成长有益，提高阅读效率，尽量减少阅读不适合自己年龄和成长的书籍。在评价过程中，家长要从客观、理性的角度出发，避免掺杂个人情感，确保评价的准确性，同时还应当多搜集其他评价资料，避免个人角度、文化等因素影响对书籍评价的公正性。
总之，家庭环境中的家长起到重要的作用，家长的阅读层次、观念和态度将会直接对孩子的阅读行为和兴趣产生严重的影响。希望家长要科学认识到阅读对孩子未来成长的作用及阅读具备的长远价值，提升对阅读活动的重视度，积极引导孩子开展阅读活动，并不断鼓励孩子开展有益的阅读活动，认识到阅读兴趣的培养需要长期、有序的进行，并不是一朝一夕就能够养成的。
