传统的儿童阅读观里，大致有几个误区。其一：越多越好。“读书破万卷，下笔如有神”。其二：越经典越好。三岁论语，四岁道德经，五岁六岁黄帝内经。其三：名家推荐，就是好书。凡是流行的，必然有其流行的道理。如果以这几个标准来给图书馆选书，自然问题不大。但是，如果落实到一个具体的孩子身上，就会出现各种麻烦。否则，为什么那么多孩子都不爱读书呢?亲近母语今天就给家长们介绍下如何避免儿童阅读的误区。
读书是需要不断进阶的。对于智力的发展来说，一本书需要有百分之三十构成挑战，才算好书。在同一类别的书久了，大脑就容易懈怠，需要爬下阶梯，挑战新的层次。
1.当孩子已经读了大量的绘本时，请让他开始接触桥梁书。
2.当一个孩子阅读了很多中国作家写的儿童文学作品，比如杨红樱系列，应该开始接触引进的国外文学作品。
3.当一个孩子在儿童文学的作品中足够自在时，比如已经读完了《哈利波特》系列，不妨进入到成人的故事里，去读读中国人写故事，比如《射雕》系列。
4.当孩子已经熟练阅读中国现代文字，不妨去读读明清小说，不妨去读读西方经典，比如《基督山伯爵》，比如《三个火枪手》……
在这个历程中，孩子是不断遭遇挑战的勇士。单从语言的历险来说，他从图画进入文字，从习惯的母语语法进入到翻译作品，从专门为孩子制造的语言表述走出来，进入到成人的，古典的，西方的等等。在这其中，每一步都意味着心智的成长，语言能力的锤炼，视野的开阔。
儿童阅读，最大的乐趣在于寻找合适的故事去冒险。因为在故事里，既有体验，又很安全。所以，童话的开端，永远是“很久很久以前，在一个遥远的地方……”
一般来说，女孩偏爱公主类型的故事，男孩偏爱英雄类型的故事。内心孤单的孩子往往渴望团队的故事;管束太多总想释放自己，往往寻找冒险的故事。
很多时候，当孩子遭遇到现实的问题时，父母的谈话、教导不如去一个伟大的故事里冒险。在虚拟的故事中，孩子的情绪，行为都可以在模拟的情境中接受一次真实的体验，改变他内心的观念，让她获得新的方向。
世面上现在有很多好玩的书，立体的，变形的，手工实践的。这些书并非用来读，而是用来玩的。我说的用，并非仅仅指这一类。在儿童阅读中，我们有一个错误的观念，认为书不读完，不记住点什么，就代表着阅读行为的失败。实际上，成人世界里，我们经常因为某种任务而翻书，找到某个需要的观点、证据、材料，书就放下了。孩子的阅读也需要这样。
当每一本书都成为解决问题的工具时，孩子经历的是人类祖先不断进化生长的过程。遭遇问题，寻求方法，演练实践，形成经验。不知觉中，他们在思维和性格中，都获得了提升。帮孩子选书，其实是帮助孩子建构一种有质量的假期生活。当然，我们其实可以有更简化的举措，把孩子交给辅导班，夏令营，补习班等等。但是，在这个过程中，家长的角色成为了一个简单的付费者，而非家庭生活的构建者。
那么问题来了，你会给孩子选择什么书呢？亲近母语儿童分级阅读书目可以帮助你解决这一难题！
