作者：管理员 发表时间：2015-03-05 17:02:15
看云老师说，周益民的《小王子》一课，是令她深受震撼的。今天我们来读一读看云的这篇“印象”，然后一起期待今年的中国儿童阅读论坛上，益民老师执教的文学阅读课，带给我们更大的冲击与感动。
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帕克·帕尔默在《教学勇气》里指出：优质教学中唯一的主体，不是教师，也不是学生，而是“伟大事物”。优秀教师的任务在于让伟大事物处于教学共同体的中心，活起来----向着共同体发出呼唤。
伟大事物不是研究这些主体的学科，也不是关于它们的课本或者解释它们的理论，而是这些视为主体的事物本身。如哲学和神学的隐喻和参照系、文学素材中背叛与宽恕以及爱与失的原型、人类学的人为现象与族裔、音乐和艺术的形状和色彩……
伟大事物拥有神圣的生命，它们与人类同等重要、一样强大，有时甚至比人类更重要、更强大。在帕克·帕尔默看来，只有认识到这一点，认知、教学和学习才有可能根植于神圣的土壤，教师才能从其日常工作中获得一种神圣的感觉。
神圣的感觉。这便是我对周益民的“小王子”的印象，因为我在课堂上强烈感受到了伟大事物的存在。
下面三条，是为了表达方便而做的强分。细细列举，数何止三。
伟大事物不仅拥有自己的生命力，而且富有孕育力----这篇文字或许就是证明。
一、驯 养
1、听着这些语句，你们是否发现，这些话语其实都是围绕哪两个字说的？（驯养 ）
2、驯养是什么？（建立联系）
3、这儿说的“驯养”，跟我们原先认识中的“驯养”意思一样吗？（“驯养”其实就是爱）
4、驯养容易吗？（很难）
5、驯养需要什么？（等待、关爱，付出，理解）
6、是小王子唤醒了狐狸，还是狐狸唤醒了小王子？（他们互相唤醒，他们给予对方的一样多。）
整个教学过程中，周老师表情严肃。从头到尾，极少展开笑容。
当学生被问倒的时候，周老师来回踱着步子，一遍又一遍重复着他的问题：“驯养容易吗？”“驯养需要什么？”
台下的我，初而替他感到担心，继而感到莫名的振奋----
“驯养容易吗？”
“驯养需要什么？”
恍惚间，觉得自己身临其境的，不是生成中的公开课现场，而是战场。
“一个优雅的王子，内心充满纯净的情感；一位将军，披坚执锐，号令并带领他的军队，向着爱与美的制高处冲锋。”我说。
“是啊，很少有人具备如此胆色：不媚下，不炫技，不求表现的热闹，一个接一个的难题，无情地抛给学生。”身边的朋友随声赞叹。
为什么竟可以如些超然、坚毅和决绝？
因为周老师心里存在一个伟大事物：驯养。
周老师被《小王子》驯养了。被驯养了的周老师，让驯养发热切的呼唤，循着呼唤，孩子步步深入。到达我们原先以为小学生不可能到达的深处、高处。
二、母 语
世界上真有小王子和狐狸吗？
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
海内存知己，天涯若比邻。
在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
子在齐闻韶，三月不知肉味。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
当投影仪打出如上句子的时候，我的感觉是“洞天石扉，訇然中开”。伟大事物是有生命的，她不仅可以发同呼唤，还可以牵着我们往前走——带着我们往上飞。
苏醒了的伟大事物，激活了孩子的思维、感悟和表达。
唯一的船帆、唯一的云朵。
爱人被爱驯养、朋友被友谊驯养、孔子被音乐驯养、研究者被科学驯养……
已经适应了周老师的教学——已经被周老师驯养了的孩子能做如此回答，我不意外。
当学生从这些人们耳熟能详的中国古典名句中认取了圣埃克苏佩里笔下的王子和狐狸的时候，“母语”的概念也被重新认取。
游客来到太平洋上的一座岛屿，见一个孩子爬上了高高的槟榔树，一个土著妇女在树下大叫。游客中的一个母亲说：“她在喊孩子，快下来，当心摔坏了！”
翻译颇为惊讶：“她喊的正是这些话，难得您懂得当地方言？”
“不，是母亲都会这样说。”
母语----妈妈说的话---是母亲都会这样说的话。
如此深切、真诚地表达了人类共同情怀的，才是母语的实质。毋论其来自哪个国家或民族 。
使得周老师具备了这种贯通古今、融合中外的教学能力的，是他对母语教学的虔诚探索，是他对母语——广义母语的一片赤诚。
课堂教学的境界，就是教师的人格境界。
语文教师是安泰，母语是他的大地。安泰的力量，来自于对大地的皈依和亲近。
三、必 须
事情已经过去一个多月了。
写这篇东西的时候，不止一次地，我将手离开键盘，将头靠在椅背。合上眼睛——为的是再度清晰地看到那天的情景，再度真切地听见那天的声音。
“唯一的朋友，唯一的男孩，唯一的金色卷发，唯一的麦浪如海，唯一的笑容，唯一的关爱，唯一的嘱托，唯一的无尽等待。”
大约如此。当时，周老师让孩子们在王子和狐狸中选择一个作为倾诉对象，写出自己对王子或狐狸的理解。于是，第一个站起的男生念出如上的句子，场内一片安静。
人不能独自活着，独自活的人，仅是生存。生活着的人，需要“驯养”和被“驯养”。
那一天，感受到震撼的心灵是幸福的。
那一天，感受到震撼的心灵是被驯养了。
那些孩子自然是幸福的，他们被驯养——他们在成长。
服从儿童发展的语言需要——通过母语教学，使儿童实现健康成长。而沉静、虔诚——对伟大事物的凝睇、倾听和冥思，则是儿童成长的必需。
