作者：亲近母语 发表时间：2017-07-03 11:04:37
小老鼠，上灯台，
偷油吃，下不来，
吱吱吱，叫奶奶，
奶奶不肯来，
叽里咕噜滚下来。
这是《日有所诵》一年级中的选篇
从童谣童诗，到现当代诗歌
从古典诗歌，到经典原典
日有所诵
六年一贯，缓坡而上
叩启儿童的天赋之门
2017年6月
《日有所诵》第五版
全新首发
十年 3000万册
儿童诵读领跑品牌
《日有所诵》(小学1-6年级)第五版
广西师范大学出版社
2017年6月出版
诵读，和人类文学的起源几乎是同步的。当战歌、劳动号子，这些先于人类文字存在的文学语言开始在民间口耳相传的时候，“诵读”就已经开始了。儿童的母语学习也是从听读开始的。孩子在不识字的时候，就可以通过听读、诵读来感受母语的节奏和韵律了。
《日有所诵》主编薛瑞萍老师说，诵读就是深层阅读。日不间断的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。
然而，儿童应该诵读什么?怎样诵读?
亲近母语儿童本位原则下儿童诵读，是“有我”的诵读。这个“我”是指儿童自己。在亲近母语的理念下，儿童不是承载“四书五经”的容器，儿童诵读也不是被动接受的过程，而是儿童参与母语实践、享受母语滋养、体会语言和生命节律互动的精神活动。(邱凤莲：亲近母语课题组核心成员，亲近母语学堂总校长，《日有所诵》主编)
亲近母语的“日有所诵”，是要让孩子从诵读开始，享受母语，让他们拥有内在的眼睛、内在的耳朵，把他们小小的生命之流汇入民族文化、人类文化的河流中，然后拥有幸福清明的人生。(徐冬梅：亲近母语创始人，著名儿童阅读推广人，《日有所诵》主编)
2007年，第一版《日有所诵》出版。2010年《日有所诵》被新闻出版总署评为向全国青少年推荐的百种优秀图书，并创下当当网图书畅销排行榜总榜第一的销量。《中国教育报》《人民教育》等多家媒体均对此做过广泛报道。从2007到2017，《日有所诵》经过四次修订。十年间，这套书走进了学校，走进了家庭，诵读成为孩子幸福的时光，《日有所诵》成为儿童诵读教材的领跑品牌。
《日有所诵》出版十年，每年有300万孩子在学校和家庭中使用。这些朗朗上口、能打开儿童心灵、启迪儿童灵性的作品，陪伴千万孩子度过童年，也让老师们找到了工作的热情和职业的幸福感。
从2007年到现在，十年间，我在自己班上带孩子们诵读《日有所诵》，陪伴乡村老师们研读《日有所诵》，我看到孩子们在诵读中快乐成长，看到老师们在研读中找到自我。《日有所诵》是最好的诵读材料。
——孔晓艳(亲近母语课题组核心成员，亲近母语公益总导师，2015年 入选“阅读改变中国”评选“年度点灯人”。 )
芙蓉区教育局为区内的每一个小学生免费配备了一本《日有所诵》，育才学校的孩子们每一天的清晨都会诵读《日有所诵》，校园生活有了一个安静的开始。育才学校的老师们也会在每周的例会上诵读《日有所诵》，我们在日常的教育生活中有了一个诗意的连接。诵读让老师和孩子们找寻到安定和温暖，感受到喜悦与幸福。
——朱爱朝(亲近母语课题组核心成员，长沙市芙蓉区育才小学校长)
《日有所诵》是很适合孩子的一本书，孩子读起来朗朗上口，对培养语感非常有帮助。推荐家长选择适合孩子年龄段的内容去读，坚持日有所诵，每天进步一点。
——小花牛妈妈
在重点调研和广泛征集意见的基础上，第五版《日有所诵》除了替换了少量的、不够经典的诗歌外，主要对以下内容进行了微调。
1. 四年级《沙与沫》诗歌精选只保留在下卷，上卷的《沙与沫》换成了以童诗为主的篇目。
2. 五年级下卷，对现当代部分诗性散文进行了适当的调整，一还是择选较为经典的作家适合孩子的优秀作品，二是完全按照时代的顺序进行排列，以让儿童在诵读中，感知现代文学语言的发展。
3.六年级上卷每一单元的最后一篇文言文，全部换为古代神话原典。通过一个学期16篇古代神话原典的诵读，既让儿童感知中国神话蕴含的内在精神，了解中国神话的发展过程，又能让儿童积累文言文的语感。
4.六年级下卷的名言篇全部取消。不少老师反映，这些名言虽有不少警句，但不系统，而且较为功利，不符合《日有所诵》的根本精神。我们将第一篇改为中外现代诗歌，第二篇改为古典散文。以让《日有所诵》真正成为着眼于通过诗教，培育孩子智慧的经典。
这样的调整，让孩子们在诵读大量的童谣、童诗、古诗、中外现当代诗歌选篇之外，学习了《飞鸟集》和《新月集》、《沙与沫》、中国神话、中国现当代散文、古典散文等几个序列的经典诗性文本。
日有所诵，水滴石穿，让孩子在有“我”的诵读中浸润。用诵读感受世界之美，用母语构筑精神家园。
日有所诵，水滴石穿
扫一扫，即刻购买
