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青海省西宁市城中区阅读地平线计划•大区教研活动精彩回顾

作者:亲近母语  发表时间:2015-12-14 16:18:49

      12月9日早晨八点半,青海省西宁市城中区阅读地平线计划大区教研活动在城中区阳光小学会堂正式启幕。本次活动由亲近母语创始人徐冬梅老师、亲近母语总课题组核心成员岳乃红老师领衔指导,全区21所学校的语文老师,以及对阅读感兴趣的数学、美术、英文学科的教师共同参与。这是自2015年9月青海省西宁市城中区全区实施亲近母语研究院“阅读地平线计划”以来,第一次由亲近母语研究院和城中区教育局联合组织的大区教研活动。 

      本次活动以“阅读地平线计划”四个核心课程——儿童诵读、主题阅读、整本书和图画书阅读课程的家常课教学及问题为焦点展开研讨。青海省西宁市城中区在推动阅读地平线计划项目过程中,各个板块分步推进。课程实施方面,本学期的重点是儿童诵读课程和主题阅读课程。全区落实儿童诵读和主题阅读课程的同时,鼓励有余力的教师自主选择图画书和整本书课程。

      今年九月份以来,城中区21所学校每个班级每天10-15分钟利用早读时间开展诵读课程。教师指导诵读、学生分小组诵读有趣的童谣、儿童诗、现代诗、古诗……日有所诵、日不间断。诵读成了城中区教师和孩子每天生活的一部分。

      本次活动的第一个板块即为诵读的研讨:如何将童谣、儿童诗歌等诗性的文本带给孩子?如何将诵读课上的自然、朴素而有趣?如何准确把握童谣、诗歌的节奏,让孩子感受声音的意义?通过教师的诵读展示、学校常规的诵读课堂研讨、现场诵读指导及评课等形式,诵读课程板块的教研全面展开。

      惠特曼曾写道:“有一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西,他就变成那东西,那东西就变成他的一部分。”如何在孩子最初的阶段,将最经典、最美的阅读以合适的方式带给他?图画书这种对儿童的审美、语言、情感、思维等发展均有重要影响的文体,怎么带给不同年龄段的孩子?文字的整本书,作为有一定长度、容量和儿童成长意蕴的作品,如何在课堂上与孩子交流讨论?

      9日下午的板块是图画书和整本书教学的研讨。红星小学的余小莹老师和大同街小学的马丽娜老师,两位老师分别执教《狼大叔的红焖鸡》和《蚂蚁搬西瓜》两本图画书。“图画书是一种图画和文字紧密结合的文体形式,老师们在指导阅读时,一定不能忽视图画的阅读。”

      两位老师的教学结束之后,岳乃红老师对两位老师的教学,以及两本图画书的解读做了一系列指导。整本书课程本次通过实施情况分享的方式,由西关街小学的夏静老师和水井巷小学的潘元红老师分别作为代表和大家分享自己的课堂。老师们普遍感觉整本书交流课难度较大,困惑较多。而岳乃红老师指出:上好整本书交流课,老师自己首先要读作品,甚至不只是读一遍,需要读两遍甚至多遍。教师本身对作品内容相当了解,才能在交流课中及时引导和回应学生的交流。同时,不论是整本书还是图画书的教学,都是文学的课堂,需要教师本身有一定的文学素养。

      经过一天的研讨,现场老师们普遍认为教师自身的阅读积累至关重要,接下来,每所学校,每个年级组的常规教研中,将把课程用书,儿童文学作品的研读作为常规教研的一部分。

      主题阅读课程是本次教研活动的核心课程之一。老师们就不同主题单元的教法以及常规教学中遇到的困惑进行了集中研讨。首先是红星小学林云竹老师执教主题单元《问号的集结》。林老师以猜谜的方式导入主题,按照本单元三篇文本《什么,为什么,怎么样?》、《夏季,冬天住在哪里?》、《风到哪里去了?》的特点,合理处理三篇文本教学顺序,过程中不断引导学生通过大声读的方式回到文本。通过大声读、引导儿童对世界发问,激发儿童对世界探索的兴趣。

      南川东路小学铁欣霞老师执教的主题单元是《彩色的节日》。铁老师同样采用大声读的方式,根据本单元文本特点,引导孩子了解不同的节日所蕴含的不同文化和人们的情感。两节主题阅读课课例,各有特点,各有优长。课堂活泼、自然,足见两位老师的功力。岳乃红老师从两节课的主题切入方式——两个主题中三篇文章的组合方式——文本解读——教师教学思路——两节课的具体指导五个层面说明主题阅读课程实施中所有注意的问题。

      从学校整体实施的角度,阅读地平线计划在学校管理层面、课程落实层面、教师教研层面、学校后勤保障等几个层面是如何落实的,学校在落实过程中出现了哪些问题和困惑?下午的整个半天便是四所实验学校校长的汇报及其他学校的现场提问。亲近母语创始人徐冬梅老师和课题组岳乃红老师分别作了现场反馈和指导。徐老师再次强调课程落实(课程时间的保证和教学教研)的重要性。

      11号全天的行程是进入四所实验学校实地的走访和座谈。每所学校的语文老师们和管理层领导坐下来,大家就实际教学和学校管理过程中遇到的困惑、困难提出来,现场交流。亲近母语研究院一行四人,城中区教育局教研室主任刘静茹、语文教研员吴斌、王明霞等先后走访了红星小学、华罗庚实验学校、观门街小学、西关街小学。

      本次走访和座谈是项目实施以来的第二次。与九月份第一次进校走访相比,短短两个月的时间,学校管理层和语文教师的提问和困惑有了很大变化。九月份项目实施之前,老师们的困惑更多的是怎么安排阅读课程的时间,做阅读会不会加重自己的负担,做阅读是不是很难等关于项目落实的不安。这次座谈,老师们更多的对二年级童诗教学、三年级泰戈尔诗歌如何指导诵读,主题阅读可不可以直接大声读给孩子听,一个单元的主题阅读如何更好地和孩子交流,整本书交流课中六年级孩子的问题如何处理等课程实施过程中的问题提出自己的困惑。两次走访和座谈,老师们的关注点和困惑已经发生了很大的变化,可以明显的感觉到老师们已经在儿童阅读的路上。

      做阅读不怕有困惑、有问题,最怕负担式、任务式的实施。本次青海省西宁市城中区大区教研活动过程中,教育局领导、学校领导、学校教师普遍认同阅读的重要性。行政领导为阅读工作提供保障和支持,教师之间相互激励和研讨。这样一群对儿童阅读事业坚定且充满信心的领导和老师,相信城中区的阅读实践会随着时间一步一步印证阅读的量!

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