作者：点灯人教育 发表时间：2015-12-08 17:06:48
孩子厌学，其实归根结底是厌烦枯燥乏味目的性极强的学习方式，要想改善这个问题，就要让孩子觉得探索知识是一件很有趣的事。
关于地铁栏杆的求问和探索
前不久，我和儿子康笛一起坐地铁，就在我们走过1号线通往4号线通道的入口时，我忽然注意到，宽宽的通道入口被两个金属栅栏隔成了三部分。我觉得很奇怪，问康笛：“到4号线不需要再检票，可以直接换乘，为什么要把大通道隔成几个好像检票口一样的小通道呢？”
就在我问康笛的时候，我忽然猜到了原因。康笛说不知道。我说：“我觉得可能是从安全角度这样设计的。”这下康笛的疑问来了，大大的通道多好通行啊，为什么隔开反而是为了安全呢？
我对康笛解释说：“现在人很少，可能感觉不出来栅栏的作用。可是，在高峰期的时候，地铁列车中的乘客很多，一下都往出口或换乘口拥来，这样很可能会造成拥挤事故。如果在入口这里，用栅栏隔开，乘客到了这里，必然要避开栅栏，并且随之分成三股人流，这样，他们通行的速度就降低了，这其实是在分流乘客并促使乘客顺序通行。”
听了我这一番解释，康笛觉得有道理，但是我们并不知道猜测得对不对，他就跑去问地铁里的工作人员，可是工作人员并不知道原因。虽然我们没有得到准确答案，我们这一番讨论却大大激发起康笛的兴致，他开始仔细观察起地铁站的设施，并猜测还有哪些设施是为安全特别设计的，并不时地举手指这指那地问：“这个是安全设施吗？那个是吗？”
以建筑为线索的知识求问
看到康笛如此有兴趣，我就接着这个话题和他继续一路不停地讨论着。我说：“建筑除了要实用、好看之外，很重要的就是安全。比如抗震效果好的房子，我猜想应当就是安全性更好的房子。”我说到这里的时候，康笛的问题又来了：“抗震的房子是怎么抗震的呢？石头房子比砖房子结实，是不是更抗震呢？”
面对着康笛一连串的问题，我解释不出来了。因此，一到家，康笛立刻打开了电脑，上网搜索关于建筑安全的问题、房子抗震的问题，边看还边告诉我，楼梯的宽度多少才可以，一栋大楼要有多少个安全出口，高楼抗震主要要解决地震时高层摆动楼层断裂等。由于一直在看建筑，他还搜索到了不少上海世博会各国场馆图片，告诉我说：“妈妈，世博会的场馆真漂亮，可是不知道设计师有没有考虑安全问题。我猜去世博会的人一定很多，设计师一定要想到如果发生紧急情况应当怎样疏散。”
听着康笛很认真的口气，我笑着说：“放心吧，设计师肯定会想到的。”
让孩子生厌的学习方式
到这里，我突然想到，关于建筑，如果没有了地铁站内的观察以及我们的一番讨论，没有了他不断的提问，而是康笛必须做到：朗诵建筑课文，划出重点字词；默写建筑生字三遍；听写建筑生词；背诵建筑古诗；写关于建筑的作文，而且必须是开头点题、结尾呼应主题的格式；每天做建筑的应用题、计算题若干……更重要的是，所有这些只有一个目的，不是为了给康笛一个探索关于建筑各种问题的机会，而是为了在建筑考试的时候拿一个高分并因此获得一张“建筑师证书”。那么我想，建筑给他的感受，一定是索然无趣了。
在我和康笛一起成长的过程中，我觉得学习和探索未知的领域，带给了他极大的乐趣。而且，在他的热情和好奇心的带动下，我也尝到学习的快乐。比如，以前上学时让我无比讨厌的物理，在康笛“水为什么会蒸发”“自来水怎么能爬到那么高的楼上”之类问题的启发下以及共同寻找答案的过程中，我感受到物理给我呈现了一个万物如何奇妙共存并联系的美丽世界。
亲身的体验也告诉我，探索的快乐、好奇心的满足是孩子最想得到的奖赏，从这个角度讲，每个孩子天生都是爱学习。孩子的所谓厌学，其实并非是在厌倦学习本身，他们厌倦的是一种让他们疲惫不堪的学习方式；他们厌倦的是一种追逐结果并被剥夺了探索过程之快乐的粗暴教育。
（本文转自“根基成长教育”微信公众号）
