申艳琼：把阅读服务进行到底——我的阅读

      各位专家、老师们，下午好！我是申艳琼。在进入正题之前，我想跟大家分享一下我自己的阅读故事。

      上世纪七八十年代，生长在闭塞小乡村的我偶然读到了一本《儿童时代》，书的具体内容我已忘了，但我能清晰地记住，打开我人生的第一本课外书时，那种狂喜到心疼的感觉。那是本图画书，扫一眼就看完了。但我按捺住自己不往后面翻，为什么呢，因为这本书看完了，就没有别的书可看了。我要把这幸福的感觉留得久一些，再久一些。那天中午我没有吃饭，因为太激动，感觉很饱很饱……

      一晃，三十几年过去了。庆幸的是，我始终保有这份热爱阅读的初心。为了幸福，我阅读；为了把这幸福传导给更多的孩子，我孜孜不倦地做儿童阅读推广——我希望，自己是那个点亮孩子心灯的人。

      好，言归正传，把阅读服务进行到底。 

      在儿童阅读这件事里，我的观点是：阅读是学生自己的事，教师能做的，是提供周到的阅读服务。让学生：有书可读，有时间读，有兴趣读，有引导地读。把这些服务做到极致后，最好的阅读就产生了…… 

      好看的书从哪儿来？解决书的问题，我尝试过多种方式，这儿介绍两种。12年9月，我在建材市场找到了一种制作简易书架的绝妙材料——轻钢龙骨。它安装方便，打几个螺钉就可以固定，还能根据需要任意切割，移装；底部有十公分宽，正好让书保持一定的倾斜度，把封面亮出来；这样一个能放200本书的书架，只花了不到一百块钱；最妙的是，它利用闲置的教室后墙，不侵占孩子们的活动空间。下午，书架空了，那是孩子们把喜欢的书借走了；早上，书架满满的，那是借去的书被还回来了；课间或是课堂上完成学习任务以后，孩子们三三两两来到书架前，或站，或坐，或趴，自由翻阅，自在讨论。这一场书架的革命，成功实现了图书推销，自主借阅，极大地提升了阅读量。

      书架弄好了，我又动起了脑筋：能不能再努把力，把市图书馆的广大资源利用起来呢？我一趟趟地跑图书馆，终于签约成功。现在，我们的图书从静止的小池塘变成了源头活水，每个月我都会去图书馆借200本书。新书上架时，孩子们迫不及待地涌到书架前，一只只小手伸向本本新书，就像胖蚕爬上了桑叶山，太可爱了！

      读书的时间从哪儿来？我做了两件事。先给课堂“松绑 ”，从10年起，我把山东潍坊韩兴娥两周教完一本书的做法引进课堂。高年级花2周上完一本书，一二年级识写字任务重一点，花8周也能上完。匀出来的时间，诵读经典，看课外书，作阅读交流，听我读儿童文学名著……做的都是有用、有趣的事儿，学生喜欢，我也轻松。

      再请家长帮忙。周一到周五，让孩子拒绝电视和网络，周末少报补习班。一开始，孩子们识字不多，每天借回图书亲子共读。到二年一期，全班人均识字2100个， 自主阅读就充分展开了。

      多年的实践让我得出一条结论：要了解学生读了没有，要督促学生读得更多，无需家长签字，无需检查摘抄，只需要，天天做课外阅读交流。先在组内交流，再由小组派代表到班级交流。阅读交流是个神奇的法宝，会让孩子们越读越多，兴致勃勃。

      2013年，我设计启用了《个人阅读史》。页眉上写着：“记下我读的每一本书，留住我心灵成长的轨迹”。登记《个人阅读史》，好处有很多：孩子常看常登，会产生成就感，鞭策自己读得更多；四人小组会依据它来考察每个人是否真的读了书；我会通过它对读得太少太偏的现象进行及时干预，实现“一个都不能少”的阅读培养目标。

      每天的语文课里，我一定会读书给孩子们听。《夏洛的网》，《精灵鼠小弟》……凡被我读过的书，都像被魔杖点化过一样，成为书架上最受欢迎的那本。

      对于阅读者来说，阅读本身就是最好的奖励。那些年，在当当网上买书，会有一定的返利。我把它攒下来，期末买书送给孩子们。在扉页上，写下我对他们的殷切希望。

      赠给最后才爱上阅读的孩子龚艺的，是杨鹏的幻想系列：

      我永远无法忘记，一直不爱阅读的你，在看了杨鹏的书后，向我提出的第一次买书请求。我知道，从那天开始，你就打开了另一扇门，看见了不一样的风景。勇敢地、大步地往里走吧，你将不虚此行！

      赠给顽皮孩子黄嘉鸣的，是《博客郑渊洁》：

      你知道吗？我们都喜欢的皮皮鲁之父郑渊洁，他从来就不是乖孩子，他现在也不是很按牌理出牌的大人，但他成功了——只要有梦想，一切皆有可能！

      赠给班里的阅读领头羊黄天怡的，是《柳林风声》：

      眼见得你和你的朋友们，在阅读的路上越行越远，渐至佳境，目送你们的我满心欢喜！请永远，永远保持此刻这样，朴素的爱书的初心！

      在阅读这条路上，我是孩子们热情的同伴，我的阅读经验对孩子们也有用。我还是殷勤的引领者。上课时，我很喜欢领着学生“荡秋千”——抓着课文的藤条荡到另外的作家、作品上去。

      比如学完老舍的《猫》后，牵出老舍的代表作《骆驼祥子》《四世同堂》。牵出季羡林的散文《老猫》。牵出拿着长长的竹竿，帮自家争风吃醋的猫打架的钱钟书，他写了《围城》。他妻子是杨绛，《杨绛散文》很好看，杨绛翻译的《堂.吉诃德》不可不读。杨绛对他说：“打狗要看主人面，这打猫啊，要看主妇面。”——那对面的主妇是谁呢？建筑学家林徽因，她还是个很有才情的文人，她写的《人间四月天》值得读读。说到林徽因，有个跟她关系密切的文人不能不提，那就是写出《再别康桥》的徐志摩……

      就这样东拉西扯，一连串作家作品背后的故事都被拽了出来，这些轶事太有意思啦，学生听得眼都不眨一下。当然，这些被提及的作品后来都荣登学生的购书榜……

（文字来源：第十届中国儿童阅读论坛    申艳琼：广西桂林市叠彩区芦笛小学教师）