作者：亲近母语公益 发表时间：2015-09-09 17:16:15
教材简介
因为春天气息的召唤，鼹鼠离开了地洞，站在了阳光下面。在河边，他认识了聪明浪漫的河鼠，尽情享受了美妙的水上乐趣，开始了他们的探险生活。总是异想天开的蛤蟆，架车远游却狼狈而归，后来因为迷恋上汽车而锒铛入狱。任何难题，到了老成持重的獾那里，似乎都可以迎刃而解。鼹鼠和河鼠一起，在寻找河獭失踪的儿子小胖时，听到了一种神秘的声音和召唤，内心受到了很大的震撼。蛤蟆越狱而逃，生命一次次受到威胁，最终在大家的帮助下，夺回了被黄鼠狼们占领的家园。《柳林风声》为我们描绘了一幅几乎是囊括英国乡村生活的画卷，时而像春天柳林间穿过的清风，清新优雅；时而像正午河岸边的微风，夹着泥土和原野的气息；有时，甚至像一股苏格兰的风，带着些许狂野的味道。
教学目标
1.了解作品作者，了解故事主要人物和故事概况。
2.通过设置悬念、猜读、品味精彩片段等形式，引发学生的阅读期待，产生阅读整本书的兴趣，初步感知故事及人物形象。
3.通过导读活动，学习阅读整本书的方法，激发学生的读书热情，享受读书的乐趣。
教学准备：多媒体课件制作
教学时间：一课时
教学过程
一、谈话导入，引出故事人物
1.你平时最喜欢做的事情是什么？有没有特别向往的，特别希望尝试的事？
2.今天老师给大家讲个故事，故事中有个重要的角色，他就特别爱尝试。他是谁呢?
看看这身打扮感觉怎样？(引导看蟾蜍图片。过渡语：气派、阔气……简直就是“高富帅”！不过这钱不是他自己挣来的，是他爸爸去世后留下的，他是个典型的“富二代”。）
二、讲述故事,激发阅读兴趣
爱冒险的蟾蜍先生
1．师讲述：他向往的事情可多了，而且件件去尝试。有一阵子他喜欢上了船，先是只爱坐帆船，后来帆船坐厌了就改撑平底船，接着是大游艇、赛艇……但是他不管做什么事只有三分钟热度，他玩腻了，又会玩起新花样。
这一天，他的好朋友河鼠和鼹鼠来找他玩，看到朋友来了，他激动万分。他说，他现在对划船已经不感兴趣了，他又喜欢上了一个新玩意，什么呢？
2．出示吉普赛大篷车图片，这是一辆超豪华的吉普赛大篷车，车里吃的、喝的、玩的，应有尽有。他们坐上车准备去农村、乡镇、城市，哪儿都可以，总之要过一种今天到这里，明天到那里的新鲜生活。
瞧！他们抄小路穿过田野来到了公路上，老马拉着篷车慢慢吞吞地在路上走着，忽然，一阵狂风和一阵喧闹声来了……
3．那辆金黄的大篷车散了架，无可挽回地毁了。（播放急刹车后撞车声音）而那辆汽车呢？一转眼扬起了一大团灰尘，接着又在远处缩成了一个黑点，逃之夭夭。
4．如果你遇到了这种情况，心情怎样？会怎么说？
5．河鼠和鼹鼠和你们一样非常生气，而篷车的主人呢？他是什么样？
6．出示图片（蟾蜍狂喜图），看到这副神情，你有什么疑问吗？（是啊，心爱的豪华大篷车被撞得稀巴烂，他怎么会这么高兴？他在想些什么呢？想不想知道这是怎么回事？）
7．展示图书：答案就在这本书中。（出示图书）这本书的名字叫——《柳林风声》，刚才你听的故事就在这里。
8．观察封面：这就是蟾蜍的两个好朋友，鼹鼠和河鼠。他们就住在小河边的柳林里。其实，蟾蜍还有一个好朋友——獾。（出示图片）
三、设置悬念，唤醒阅读期待
拯救蟾蜍
1．獾是个了不起的人物，虽然很少露面，却让方圆一带所有的居民受到他的影响。獾不爱社交活动，这一天，却来到了河鼠的家，他庄严地宣布“时辰到了”。
2．指名分角色读
“什么时辰？”河鼠不安地问。
“当然，是蟾蜍的时辰！我说过，等冬天一过，我就要管教管教他，今天，我就是来管教他的。”
3．蟾蜍究竟做了什么？让他们都放下手中的工作来专门管教他。
4．他们来到蟾宫，刚好碰到将要出门的蟾蜍，他们二话没说就将蟾蜍拉回了屋中。
（播放视频）
5．蟾蜍为什么逃跑？出去后又干了什么事？（学生猜测）
6．再次出示图书：那就去读读这本书吧。（学生齐读《柳林风声》）
四、阅读目录，激起阅读欲望
蟾蜍一无所有
1．图片对比，朗读对话
①蟾蜍回来了，却成了这个样子。（出示图片）
前后图片对比：看原来有多神气呀！听听他是怎么说的？
②指名分角色朗读对话
蟾蜍现在一无所有了，他的朋友会帮助他吗？蟾宫会夺回来吗？
2．阅读目录
故事在书中等着你，让我们打开《柳林风声》这本书。书中共有12个章节，指名读。你最想看哪一章？（学生自由选择阐述）
五、欣赏语言，了解故事来历及影响
1.十二章就是十二个小故事，个个精彩。这本书的来历也特别有趣。作者格雷厄姆有一个6岁的儿子，成天缠着爸爸讲故事。爸爸是个狂热的自然爱好者，喜欢研究山林、河流，还有大自然里的各种动物。于是他为孩子讲了一个会说人话的动物的故事，他的儿子听着听着就着了迷。他嚷着不要去夏令营，于是爸爸答应在他离开后，每天写信继续来讲这个故事，他才同意去。后来人们把他的书信整理出来，就有了这本书。
（过渡：这本书不仅有精彩纷呈的故事，而且语言也特别的优美。这部童话带有散文笔风，尤其对柳林河岸四季风光的描写更是优雅动人，被誉为英国散文体作品的典范。下面，我们就来欣赏欣赏。）
2.出示描写春、夏、秋、冬的优美语句及图片，师、生配乐朗读。
（过渡：书中的故事囊括了英国乡村生活的各个方面，为我们呈现出一幅美丽的画卷——时而像春天柳林间穿过的春风，清新优雅；时而像正午河岸边的微风，夹着泥土的原野的气息，时而又带着些许狂野的味道。故事如此精彩，语言如此优美，难怪美国总统……）
3.介绍故事影响
①美国总统曾把这本书一口气连读了三遍。
②1908年,美国《纽约时报书评》曾对一本书作出预言：该书注定为那种令人莞尔一笑，爱不释手，一读再读以致书角卷皱的书。
③《柳林风声》也是哈利·波特的作者JK·罗琳最喜欢的文学作品，在哈利·波特当中，赫奇帕奇的象征獾也是以书里憨厚的獾先生为原型的。
六、制定计划，借鉴阅读方法
1.读书是有计划的，你打算如何安排你的读书计划？
2.怎样阅读这本书更有效？介绍你的读书方法。
教学目标
1.创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，体悟友谊与家的内涵。
2.欣赏文中描写家园和柳林四季的精彩段落，感受作品的散文体风格。
3.学习抓住重点段落深入阅读的读书方法，培养读书探究精神。
4.学会分享交流读书感受，培养读书兴趣和读书习惯。
教学准备
1.学生阅读《柳林风声》，完成阅读单。
2.多媒体课件制作。
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入，回顾内容
1.美国总统罗斯福曾经写信告诉格雷厄姆，他一口气把《柳林风声》读了三遍。是什么深深地吸引了罗斯福呢？今天的读书会我们就来聊一聊这本书，感受他的魅力。
2.读一本书，首先要知道他写了什么？你能根据这些提示说说书的主要内容吗？
（出示：《柳林风声》主要讲述了柳树林中（几个好朋友）之间的故事。（鼹鼠）在春天的召唤下来到河岸边，认识了宽容的（河鼠）、富有的（蟾蜍）、沉稳的（老獾），经历了许多（有趣）的事情。蟾蜍喜欢（冒险），接二连三地（闯祸），以致丢掉了祖传的（蟾蜍别墅）。后来，四个好朋友（齐心协力），用（智慧）夺回了蟾蜍别墅。蟾蜍也一改从前（骄傲自大）的坏习气，成为一个（温和谦逊）的绅士。）
二、猜测人物，了解评价
1.师：书中有四个主人公，你认识了解他们吗？根据老师的描述猜猜它是谁。
☆一张棕色的小脸，腮边有两撇胡子。一张神情严肃的圆脸，眼睛里闪着光，就是一开始引起他注意的那种光。一对精巧的小耳朵，一头丝一般浓密的毛发。（河鼠）
☆一个带头纹的脑袋，脑袋下一副高耸的肩膀，从树篱后面探出来，窥望着他们。它是个顶顶了不起的人物，虽然很少露面，最讨厌社交生活，却总让方圆一带所有的居民无形中都受到他的影响。（獾）
☆可怜的他独自站在路上，他的心都撕裂了。他感到，胸中有一大股伤心泪，正在聚积，胀满，马上就要涌上喉头，迸发出来。不过即便面临这样严峻的考验，他对朋友的忠诚仍毫不动摇，也没想过要抛弃朋友。但同时，从他的老家发出的信息在乞求，在低声喃喃，在对他施放魔力，最后竟专横地勒令他绝对服从。（鼹鼠）
☆世界上有许多英雄人物，历史书籍上曾有过记载；但是没有一个著名英雄，能比得上了不起的我！牛津的教授聪明又博学，懂得世界上的万事万物，但是他们知识没有一半比得上聪明无双的我！（蟾蜍）
2.引发讨论：故事中四个主人公，你最喜欢谁，为什么喜欢他？有你不喜欢的吗？说说理由。
3.小结过渡：四个小动物个性鲜明，特别是蟾蜍让人又爱又恨。他追求时髦，爱慕虚荣，一次次闯祸，一次次冒险，可在三个朋友帮助下又一次次脱离危险。书中像这样相互帮助度过难关的友情故事很多，哪些给你留下了深刻印象？说来听听。
三、讲述故事，感受友情
1.学生根据图片自由选择友情故事讲述。（投影出示故事图片）
2.引发讨论：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中我们谁也离不开朋友的帮助，可像蟾蜍这样自高自大，挥霍浪费，不听劝告的朋友值不值得去帮助他呢？
3.你认为真正的友情是什么？（小组讨论）
4.师：真正的友情是站在朋友的立场为他着想，不离不弃。它是——（引读）
友情，是失意时一双扶持的手；
友情，是困顿时一个引导的箭头；
友情，是干渴时一杯甘甜的水。
5.你拥有过这样的友情吗？说说你的友情故事。
四、简单小结，留下疑问
《柳林风声》是一本关于友情的书，它还是一本写什么的书呢？下周读书课我们继续聊。
第二课时
一、走近小动物的“家”
1．猜一猜这是谁的家？(出示)
☆要是一只动物要求不过于奢侈，只想有一处小巧玲珑的河边住宅，涨潮时淹不着，又远离尘嚣，这个住所倒是蛮舒适的。鼹鼠感到非常安宁和满意，同时也感到他的新朋友大河在不断轻轻拍打着他的窗棂。（）
☆绕过一道河岸，迎面就见一幢美丽、庄严、古色古香的红砖老宅，房前是修理得平平整整的草坪，一直延伸到河边。这幢房子确实是这一带一所最讲究的房屋。（）
☆他俩走进了一条长长的幽暗的破败不堪的过道，来到一间中央大厅模样的房间。从这里，可以看到另一些隧道，呈树枝状分岔出去，显得幽深神秘，望不到尽头。不过大厅里也有许多门——厚重的橡木门，看起来很安逸。整个建筑规模庞大，枝杈纷繁，幽暗的通路很长很长，储藏室的穹顶很坚实，存满了各种东西。处处是泥水结构，廊柱、拱门、路面……（）
☆门的一侧，摆着一张花园坐椅，另一侧，有个石磙子。墙上，挂着几只金属丝篮子，插着些羊齿植物，花篮之间隔着些托架，上面摆着泥塑像。庭院中央有个圆圆的小池塘，养着金鱼，四周镶着海扇贝壳砌的边。池塘中央，矗立着一座用海扇贝壳贴面的造型奇特的塔，塔顶是一只很大的银白色玻璃球。（）
2．引发讨论：你喜欢谁的家或者觉得谁的家最有意思？说说理由。
3．老獾、河鼠、鼹鼠、蟾蜍是怎样看待自己家的呢？(出示)
☆老獾：只有在地底下，才会有安全，也才会有和平与稳定。最主要的是不受天气影响。
☆河鼠：河就是我的一切，除了她，我不需要任何别的东西。她没有的东西，都不值得有。她不了解的东西，也不值得了解。
（师：毋庸置疑河鼠深深地眷念着自己的家，和它生活的那条小河，不仅如此，甚至连因嗅到了春天的气息而离开家的鼹鼠，也想着自己的家，同学们还记得吗？）
☆可怜的鼹鼠简直说不出话来，他胸膛剧烈起伏，话到口中又给噎了回去。后来，他终于断断续续哽咽着说：“我知道，我的家是个——又穷又脏的小屋，比不上——你的住所那么舒服——比不上蟾宫那么美丽——也比不上獾的屋子那么宽大——可它究竟是我自己的小家——我喜欢它——我离家以后，就把它忘得干干净净——可我突然又闻到了它的气味——就在路上，在我喊你的时候，可你不理会——过去的一切像潮水似的涌上我心头——我需要它！——天哪！天哪！——你硬是不肯回头，河鼠——我只好丢下它，尽管我一直闻到它的气味——我的心都要碎了——其实咱们本可以回去瞅它一眼的，鼠儿——只瞅一眼就行——它就在四周——可你偏不肯回头，鼠儿，你不肯回头嘛！天哪！天哪！”
4．在你的心目中，家是什么？你有过和鼹鼠一样想家的经历吗？和小伙伴说一说。
二、欣赏柳林“四季风光”
1．《柳林风声》不仅是一篇童话，而且是一本富有诗意的散文小说，读起来让人舒畅、自然、温馨。书中还有许多优美的段落、句子，你们一定也积累了很多的优美的词句吧！快拿出你的阅读单，把你积累的词句读给你的同桌听。（交流欣赏阅读单摘抄内容）
2．猜猜文字描写的是哪一个季节景色，他们有什么特点？
出示：
☆处处都看到鸟儿做窝筑巢，花儿含苞待放，叶儿挤挤嚷嚷——万物都显得快乐，忙碌，奋进。（）
☆大河两岸，一支盛装的游行队伍在不停地庄严行进，展示出一场跟着一场富丽堂皇的景观。紫色的珍珠菜最先登场，抖开它那乱丝般丰美的秀发，垂挂在镜面般的河水边沿，镜中的脸，又冲它自己微笑。婀娜多姿的柳兰，犹如桃色的晚霞，紧跟着也上场了。雏菊，紫的和白的手牵着手，悄悄钻了上来，在队列中占取了一席地位。最后，在一个早晨，羞怯的野蔷薇姗姗来迟，轻盈地步上舞台…
☆庄稼地的翠绿已让位给金黄，花楸树变红了，丛林已有多处染上了烈焰般的赤褐。果园里树篱间那弦歌不辍的大合唱已消减，只剩下几个不知疲倦的演唱者，偶尔表演一曲黄昏之歌。空气里荡漾着一种变迁和离别的意蕴。麦子金灿灿，麦浪翻滚，沙沙作响，充满了宁静的动作和呢喃细语……（）
☆一块晶莹的仙毯覆盖了大地，看上去分外精美，叫人着实不好意思用粗糙的脚丫往踩踏。漫天飞舞的细细雪花，轻轻在面颊上，人中感到微微有些刺痛。（）
3．配乐朗诵
三、回顾整本书，说说读书发现
1．《柳林风声》是一本写“友情”的书，写“家园”的书，你认为还是一本写（）的书呢？说说理由
板书：
友情
家园
冒险
自然风光
动物规则
……
2．总结
孩子们，深入的阅读，仔细地品味，你会发现还有很多惊喜在书中等着你。每一遍的阅读都会有不同的收获，就像那柳林间的风轻拂着我们的面颊，不仅有春的气息，夏的绚烂，秋的宁静，冬的严寒，还有追求自由的幸福和醇厚的情谊！这就是经典的魅力和阅读的乐趣！
