作者：亲近母语公益 发表时间：2015-07-24 14:03:12
有人说公益是一种情怀，是的，公益确实需要有情怀，然而公益的发展和持续则更需集体行动的组织与协调，公益情怀方可得以更好彰显，公益的效应方能展现得更为极致。
2015年7月12日至16日，来自全国各地的60多名小学语文教师，五家儿童阅读公益机构（海外中国教育基金会、担当者行动教育发展中心、桂馨基金会、六合公益以及爱心裕蕾）聚会江苏南京，广东省春桃慈善基金会刘诗伯、李锦雄、罗莹三位老师，齐聚江苏南京,本次聚会是“春桃·点灯人伙伴计划”自启动以来的第一次聚会。目的有二：一是成立“春桃·点灯人伙伴计划”学习和服务共同体，二是全面了解和学习“春桃·点灯人伙伴计划”即将在全国20个乡村学校实施的儿童阅读课程理念及实施模式。亲近母语第九期儿童阅读种子教师研习营对公益讲师们开放，保障其在儿童阅读理念、儿童阅读课程、课程教学等领域的专业研修。
“春桃·点灯人伙伴计划”由广东省春桃慈善基金会和亲近母语公益联合发起，致力于培养80-100名公益讲师，通过与五家儿童阅读公益组织，公益讲师与20所乡村教师拉手形成学习共同体，从而助力乡村教师成长，共同改善乡村儿童阅读状态。
本次南京研修活动包含两部分内容：第一个部分是7月13日至16日白天的儿童阅读领域理念及实施的专业培训，第二个部分是7月12日至14日晚上的公益讲师共同体专场。
一、讲师团队专业研修
从7月13日开始，儿童阅读理论、儿童诵读课程、图画书教学、主题阅读教学、整本书教学系列主题研修活动分模块推进。本次研修采用了讲座、研讨课、说课互动、教师分享、现场说课、现场备课等多种形式。
（精彩瞬间）
（图为伍松老师讲座）
儿童阅读缘何如此重要？心平公益基金会秘书长伍松老师从中西方文明发展史的广阔维度中深入挖掘民族强盛和阅读传统之间的关联，从工业革命、启蒙运动等重大历史节点的文明走向中印证阅读的深刻影响。他坦言，要想发展强大，必须要扩大阅读人口，增进高水平人之间的交流碰撞。
彭懿老师以一个作家、摄影家、翻译家的角度解读图画书，给图画书的阅读带来新的启发。彭老师在讲座中透露即将出版第一本摄影图画书《巴夭人的孩子》，并分享了大量精美而令人为之惊叹的摄影作品，讲述了照片采集过程中的种种不易。在动听、悦耳的音乐声中，彭老师为大家讲述了巴夭人的生活，画面梦幻旖旎，不似人间。
亲近母语课题组邱凤莲、岳乃红、刘颖、分别就儿童诵读课程、主题阅读课程、图画书课程和整本书课程阐发课程的四个点灯人伙伴计划合作学校即将要开展的课程，指导老师们的教学。
（图为邱凤莲老师儿童诵读教学通识讲座）
邱凤莲老师是亲近母语课题组核心成员，这次研习营，邱老师为到场老师做儿童诵读教学通识讲座。作为《日有所诵》的主编，邱老师深谙儿童诵读要道。她向老师们分享道：要以经典的诗性文本，浸润童年，培育儿童的语言根系，要以日有所诵的方式，建立契合儿童心性的内在节律。邱老师还将课程具体实施方式进行了分享：熟读成诵，缓坡而上；不求甚解，会意得言。老师们纷纷表示赞赏！
（图为岳乃红老师整本书阅读通识讲座）
亲近母语课题组核心成员岳乃红老师做主题阅读教学通识讲座。主题阅读课程关键词：主题从何而来、高质量的略读指导、儿童的文学教育。岳老师详细谈到了到《我的母语课》的设计理念，并给出高质量的略读指导：“略读不仅是质量上的略，而是深层次的略读阅读指导，而应体现在文学阅读内容和形式的巧妙结合。紧扣文本某一特质的深入指导，体现为儿童情感和生命的深层次体验。”
（图为刘颖老师图画书教学板块）
刘颖老师在图画书教学通识讲座中，先后解析了《敌人派》《这不是我的帽子》、《海浪》等优秀图画书的设计和教学方法。学员们沉浸在声音恰到好处、节奏舒缓明晰的讲座中，浑然不觉时间的流逝。
这次活动还邀请到海外教育基金会图书项目的指导老师孔晓艳老师开展诵读课教学通讲。
（图为孔晓艳老师）
孔晓艳老师的诵读教学之路值得很多老师学习，她从最开顶着压力去推广日有所诵，到现在全区所有学校都《日有所诵》，得到了家长和孩子们的认可和喜爱。孔老师的讲座以一道数学计算题作为开头，题目的答案恰是6本《日有所诵》的阅读量，一共960首。孔老师还吟诵了古诗《苏幕遮》，委婉动听！
而本次活动的研修课，则直接由伙伴计划公益讲师团队的讲师现身说法——任志刚、巫乃刚、吉忠兰、赵冬俊、顾文艳、程娟娟、钟康云，各位老师勇敢将自己的家常课拿出来，大家通过实际的课例进行由针对性的研讨。
分享自己的经验、自己儿童阅读推广的实践、分享自己儿童阅读的课堂，分享也是公益！金坛河头小学蒋辉老师、维扬市实验小学陶静老师、长沙市麓山国际实验学校向春芳老师、上海市松江区中山小学崔秀俊老师为伙伴们带来了实践性极强的课程实施操作方法。
二、公益培训专场
公益行动需要服务精神，需要专业支撑，需要伙伴的陪伴与共进。本次活动中亲近母语公益特设晚上专场。旨在为所有到场的公益讲师、公益组织代表和乡村教师构建一个公益学习的共同体。专场中，什么是点灯人伙伴计划？亲近母语的理念是什么？我们需要什么样的公益人？我的伙伴是谁？我们可以怎么做？我们有哪些挑战和苦难……一系列问题被大家提出来，并展开讨论。
（图为徐老师对亲近母语的教育理念和课程观进行介绍）
7月12日晚是公益讲师们抵达南京以后的第一次会面，当晚的活动由徐冬梅老师主持。广东省春桃慈善基金会刘师伯老师致辞。随着刘老师的致辞，本次“春桃·点灯人伙伴计划”公益讲师研修活动正式开始。
14日晚，西部阳光农村发展基金会梁晓燕老师首先向公益讲师做了公益组织与慈善组织的差异界定的分享讲座。
梁老师指出公益组织与慈善之间最重要的区别在于公益组织是组织性、民主性以及平等性的特征，在于回应和干预具体的社会问题，并对民间公益组织在教育领域的发展做了回顾，并现身说法分享了在广西支教的经历，提醒公益讲师们在具体的公益活动中更多思考陪伴乡村学校的实际情况，与乡村教师进行平等的互动，相互促进与成长。
除了内容精彩的讲座之外，公益机构的代表和公益讲师代表也做了经验分享。海外教育基金会的刘倩老师分享她几年以来在儿童阅读推广路上的收获、喜悦、方法和坚持。裘水妙老师以讲述故事的方式分享“乡村教师需要什么样的陪伴”。妙妙老师以一个轮胎的故事开始讲述，通过故事的分享，总结出陪伴乡村教师需要相互信任、需要不断鼓励！当晚在座的各位讲师都受到很深的触动。
孔晓艳老师，作为海外教育基金会图书项目的指导老师，在阅读推广和教学方面有丰富的实践经验。她将自己作为公益讲师一步步走来的心路历程进行了分享。程曦老师通过教学案例让我们了解到她推广阅读的热情和韧劲。程老师能够体会乡村学生对阅读的渴望和对学习的热情，并在教学当中融合很多新鲜、有趣能够吸引孩子注意力的元素，让孩子们的阅读更加集中也更有品质。
讲座结束后，公益讲师们按照机构进行分组并与其相应的公益组织就接下来的工作计划进行了交流，完成了公益讲师与公益组织的见面与对接，最后各个小组将讨论成果整理并做记录。
（六合公益公益讲师分组讨论下一阶段工作安排）
（图为公益讲师领取本次公益讲师荣誉证书后合影留念）
当晚活动结束后，亲近母语公益为参加研训的各位公益讲师和参与点灯人伙伴计划的公益组织颁发了荣誉证书。拿到证书的各位讲师心情也颇为激动，纷纷拍照留念，为公益培训画上了一个圆满的句点。
