广东省深圳市龙岗区平湖凤凰山小学： 郁郁书香，打造幸福的儿童阅读城

       凤凰山小学由特级教师、广东省名师邓蝴梅担任校长。四年来，我校致力于打造一座独具风格的书香校园，其书香校园建设的理念及措施深深地影响着全区的书香校园建设。

       我校办学伊始，即确立了“打造幸福的儿童阅读之城”为办学目标。在创设“儿童阅读之城”的过程中，我们以深圳市十五重点课题——“小学语文泛读的研究”的课题成果为指引，以“创办智慧型学校”为契机，精诚团结、开拓进取、不辞辛劳，在短短的时间里，成就了光彩夺目的“儿童阅读之城”。我们通过建设开放的儿童阅读环境文化、灵活的儿童阅读行动文化、有趣的儿童阅读评价文化，开发系列校本教材——《经典阅读》、《雏凤清韵》和蓝色英语系列《情景对话》、《我爱英语歌》、《英语电影欣赏》等为学生六年的双语阅读全面规划。我校已涌现出大批的书香学生、书香老师、书香班级、书香家庭，通过营造书香型校园文化氛围，建立书香型管理机制，提升了学校的文化品位，提高了学生的可持续学习能力，使学校成为不断产生教育知识和教育智慧的场所，为学生的终生学习奠定基础。

一、智慧团队铺设郁郁书香之路

       我校的每一个班级都成了一个读书组织，每一位老师都成了阅读推广人，许多家长义工也积极主动地加入到儿童阅读推广活动中来。

       学校每学期的计划都将“儿童阅读之城”作为重点建设项目，制定了一系列的书香校园的建设制度，如：《凤凰山小学书香少年评选细则》《凤凰山小学书香班级评选细则》《凤凰山小学书香家庭评选细则》《凤凰山小学智慧教师工作指南与评价制度》《凤凰山小学专项素质评价办法》等，为“书香校园”的建设保驾护行。

       每学年第一学期定为“读书季”，第二学期定为“展示季”，通过读书活动为学生搭建读书舞台，作为前一年读书活动的总结，下一年读书活动的开始。每届“读书季”与“展示季”活动都有着不同的主题和口号:

第一届：推广学生阅读，打造儿童阅读环境文化；

第二届：让读书成为习惯，让书香溢满校园；

第三届：经典阅读交流，经典幸福分享

第四届：大手牵小手，小手拉大手

第五届：传承经典文化，引领智慧成长

我校积极推进“读书会”组织活动。学生“班级读书会”每周举行一次，师生共读交流，并设置了专门的经典阅读课。老师定期开展“读书沙龙”活动，学校常常会将书籍作为一种福利送给老师，如《百年孤独》、《第56号教室的奇迹》、《朗读手册》、《给我一个班我就心满意足了》、《正面管教》……

二、智慧文化造就郁郁书香校园

1. 书韵校园：古朴典雅的《劝学》屏风，小桥流水，童话般的睡莲池中央静静地卧着“书韵石”和立于“书韵石”边的《凤凰书韵序》，轻轻开启了“儿童阅读之城”的大门。诗苑、画苑、书苑、文苑、科苑、体苑、星苑……长廊文化景观、涂鸦文化景观、广场文化景观、园林文化景观、楼道文化景观、厕所文化景观……还有每个教室内外书香四溢的展示栏、班级图书墙……像一串珍珠串起的凤小书香链，书香沉醉，令走进凤小的人都会情不自禁地放慢脚步，怕惊扰了郁郁书香……
2. 校园图书馆：我校根据绘本、童话、英文、科普四个种类建起四个大型学生图书馆、一个教室阅览室、一个大型藏书馆、一个多功能电子阅览室。并以每种六十本、每学年三十六种的大气魄为学生开辟了师生共读的“书海”，现藏书三万多册，人均40多册。其中师生共读书240多种，每种60册。
3. 诗意书吧：环境优雅，同学们自由取书，自觉还回，在书上随时记录下自己的感受，然后在让其漂流到另一名同学手中。
4. 班级图书馆：每个班级就是一个小型图书馆，以教室的三周的半面墙为书架，学生将自己的藏书拿到教室里上架分享。
5. 校园书市：通过开办“校园书市”，教师指导家长和学生购书，学生家里建立了富于个性的读书小天地。三级图书网络的建立，为学生提供了丰富的阅读资源。

三、智慧课程搭建郁郁书香舞台

1. 在阅读内容指引方面

（1）好书推荐“旗”

凤小将学校藏书制作成图书推荐海报，像彩旗一样错落有致地悬挂在走廊里。配以中英文的读书名言，形成了凤小一道特有的书香风景线。

（2）博文广识课程

我校先后请来梅子涵、晓玲叮当、汤素兰、王一梅、周锐、杰克等等近二十位中外作家来我校作报告会。他们的报告不仅吸引了热爱读书的孩子，还吸引来了不少热爱读书的家长。

（3）校本系列课程

编写《经典阅读》、《雏凤清韵》、《蓝色的英文系列》校本教材，该系列以年级为单元，分设必背古诗文、必读书目、推荐书目、英文阅读、英文歌曲、英文电影欣赏，并且使六年的阅读和积淀一以贯之，形成一个完美的阶梯式整体。

（4）经典电影课程

每周开设一节经典电影欣赏课程，将无声的文字变成有声有形的文字，《丑小鸭》、《小王子》、《帝企鹅日记》等，一部部中英文经典电影流过孩子的心灵！

2. 在阅读兴趣引导方面

（1）读书表自测。依据学生的年龄阶段为学生规定好每天、每周、每学期的读书量和每天的读书时间，实行家长监督、学生监督和老师监督相结合。

（2）导读员督促。每天早读之前二十分钟、中午午饭后以及每周一次的美文欣赏课均为学生自由读课外书的时间。导读员起示范引领作用的同时创造美好的读书环境。

（3）排行榜激励。凤凰山小学每个教室里都有一块漂亮的“追赶天边的彩虹”。每当学生读完了一本书，通过了老师简单的测试后，就可获得一颗星星，然后每月一小结，评选出读书积极分子。

3. 在阅读组织形式方面

（1）N+2课程形式

每周开设“经典阅读课”与“美文泛读”课，每天设有阅读时段，每月都有阅读交流的系列活动。活动形式多样，读、背、讲、演、评；品主题、品人物、品情节、品情感……

（2）漂流式阅读

学校图书馆专门备有供学生进行漂流阅读的图书五十多种，每位学生读完书，在图书的最后写下简洁的感言，并签名。我校倡议引导每位同学将自己做有批注的阅读完的书，捐献给班级，供其他同学阅读，当他们读完一学年后，图书将漂流给下一年级的同学。

（3）“SSR”—有效的阅读

SSR即持续默读法。在每天早读前及午休后的“学习真空”时间，组织学生进行二十分钟左右的“持续默读”。同时指导家长督促学生进行睡前“持续默读”。

（4）师生共读——班级读书会

师生共读就是全班学生在语文教师的带领下，同步阅读同一本书籍。其意义在于：①榜样作用。②取长补短。③积累读法。一年多来，学校共投资26万多元为泛读活动购书三万余册，保证了泛读活动的正常开展。

(5)电子书包阅读

我校于2011年5月，成为了龙岗区五所“数字化教学实验”学校之一，电子书包携带方便，下载书籍便捷，且绿色环保，能在第一时间内读到最新出版的书籍。

4. 在阅读评价激励方面

（1）活动性评价

创编。开展名著新编活动，学生将自己读过的书中最感兴趣的一段改编成剧本表演出来给同学看。孩子们对表演很感兴趣，也必将受此影响对阅读感兴趣。

评赏。我校用十四项专项测试来评价学生在不同方面的素养成就，阅读评赏即是其中的一项。它更像是一次阅读收获的盘点，也像是一次静静的阅读交流活动，它是激起学生阅读成就感的有效方式。

交流。实际上是一种好书推荐、互换、拍卖活动。活动不仅是推荐者受益，买方以及听众都会对书有所了解，产生一种阅读冲动。

制作。制作读书推荐卡、编写读书文摘手抄报以及个性化书签设计都是培养学生读书兴趣的好方法。读书推荐卡主要从人物介绍、内容介绍、精彩片断介绍以及推荐给大家的理由等方面来制作；读书手抄报的形式多样，不仅是对自己读过的书的一种个性化再现，也是一个重新创作的过程。

奖励。只要达到了一定的读书量、只要表演、制作、义卖表现得优秀，都可以获得奖励，而没有名额限制。奖品一般是学生喜欢的小饰品，艺术文具等，有时，甚至是和老师共同进餐的机会。

（2）检测性评价

阅读考级。我校设有必读书目等级考试题库，每读完一本必读书目，都要通过一次有趣的答题检查，才能获得高一级的等级证书。

期末测试。期末进行课外阅读测试，低年段主要以绘本阅读闭卷测试为主，中高年段从内容、人物、主题等方面进行开卷测试。

（3）展示性评价

经典诵读。星期一在国旗下，一个年级的孩子们站成一个方阵，朝气蓬勃，齐诵《三字经》、《千字文》、《论语》、《弟子规》、《笠翁对韵》……这是一个很好的诵读展示舞台。

读书报告展览。每月在教室外墙展出班级优秀读书报告，向全校同学展出，学生在这种公开展示的平台中获得了阅读的无限动力，在欣赏上不断成长。

四、智慧成果铸就郁郁书香人生

学校集体获各级各类荣誉和奖励达256项。教师荣誉奖励方面，共获省级9项，市级20项，区级30项，以及2项省级、4项市级集体荣誉。其中

1. 邓蝴梅校长评为广东省“阅读之星”优秀校长

2.2012年5月被人民教育出版社授予“中国儿童阅读优化基地”的称号

3.2012年被评为广东省书香岭南全民读书活动“书香校园”称号

4.2012年12月被评为“广东小学生诗歌节诗歌教育示范学校”

5.2012年被评为“亲近母语课题实验基地”

6.2011年12月被评为“深圳市书香校园”

7.2011-2012年参与两届深圳读书月名著新编短剧大赛分别获组织奖和二等奖

8. 陈伟霞辅导学生参加深圳童话节童“画”世界少儿书画大赛、UU快乐王国绘画大赛获得两个金奖、一个银奖、两个铜奖

在学生学生获奖方面，学生各级各类获奖达145项。其中省级1人次，市级39人次，区级80人次。

五、智慧思想掀起郁郁书香之潮

我校在阅读推广方面，已形成区内外双重辐射。

1. 举办大型的“中国儿童阅读论坛走进龙岗”活动

此次活动由省名师工作室邓蝴梅教师工作室和亲近母语研究院携手举办，邀请梅子涵、曹文轩、徐冬梅、李庆明、岳乃红、周益民、郭初阳、周其星参加论坛，并组织了家庭书香交流活动。

2. 开展多形式阅读推广活动：

区内：邓蝴梅校长在龙岗区开展阅读推广类讲座十余次。共接待了二十余批次参观儿童阅读之城建设的领导、嘉宾。

我校与十多所小学结为阅读推广手拉手兄弟学校，运用交流图书、学生读书联谊会、教师交流带动等形式促进兄弟学校的阅读推广。

区外：邓蝴梅校长远赴山西垣曲、陕西石泉、广西桂林、广西钦州等地开展“诗意的伴着学生成长—今天我们怎样做语文老师”等阅读推广讲座。其中“五大阅读行动”“阅读不是一个孩子的问题，不是一个家庭的问题，而是整个国家的问题”“今天，只带着孩子读一本语文书的老师是不合格的语文老师”等思想在当地教育界掀起了一轮又一轮阅读新浪潮。