作者：管理员 发表时间：2015-05-05 14:38:58
阅读，让我们飞翔
银河实验小学，正式成立于2007年。学校占地53亩，现有教学班级37个，学生1600名，教职员工100余人。学校秉持“让每一颗星星在银河中闪光”的办学理念，以实现师生最大限度发展为终极目标，深入践行民进中央副主席朱永新倡导的新教育实验，逐步成长为一所家长及社会公认的“真正在做教育的学校”。
一、阅读理念与阅读背景
（一）阅读理念：阅读，为生命奠基
全体银河人深刻认同苏霍姆林斯基的阅读观：阅读，是为学生铺展广阔的智力背景，是为生命奠基的伟大工程。同样，我们认同朱永新老师所说：一个人的精神发育史，就是他的阅读史。对一所学校而言，我们相信：阅读，是抵达“幸福完整的教育生活”的必由之路。
（二）阅读背景：强有力的专业引领
我校整体推进阅读，得益于新教育研究中心的高位引领——
2007年，朱雪晴老师受萧山区教育局委派，随新教育研究中心前往贵州支教，推行儿童课程、教师三专及有效课堂等项目。不久，儿童课程在银河扎根。这是学校对阅读最初的理解与尝试。
2008年，新教育研究中心以我校为基地，面向萧山实验区进行“5+2”通识培训，对儿童课程、教师三专及有效课堂进行深度研讨。这一培训让全体银河人知晓了阅读的真正意义。
2010年，学校承办新教育全国开放周；2013年，学校承办新教育全国年会。这两次重大活动，是学校多年来践行阅读工程的成果展示与阶段反思，新教育研究中心全程参与并作专业指导。
2014年，章建平校长率骨干教师赴内蒙古罕台新教育小学蹲点学习两周，2015年2月又特邀新教育研究中心干国祥主任来校讲学，近距离感受以包括阅读为重要内容的“全人之美”课程。
可以说，学校的阅读实践一路走来，始终有新教育研究中心的高位引领，因此，步步坚实。
二、学校文化与阅读环境
（一）校园文化：处处书香
学校校门恰似徐徐展开的卷轴。寓意在银河，读书就像呼吸一样自然；在银河，全体师生时刻与书做伴。学校正对门是一条“银河”，银河两侧有24块节气石，上面刻有24首节气诗歌。寓意在农历的天空下，每一个日子都意蕴深刻，每一个日子都不相雷同。
校园十条主干道，以世界十大经典名著命名，分别是犟龟路、夏洛路、小王子路、苏菲路、波利安娜路、鲁滨逊路、彼得潘路、萨哈拉路、海伦凯勒路和花婆婆路。这些路名还承载着宽容、自信、果敢、坚持、责任等等型塑生命的美好品性，体现着“经典滋养灵魂”的育人理念。
（二）银河图书馆：充裕书源
校图书馆馆藏书近四万册。配有45套完整的《新教育儿童阶梯阅读书目》，作为全校学生的必读、共读书目。几年来，这些阶梯书目高频率出借，每月每班至少共读1本。阅览室每周面向每个班级开放一次。学校还为每位学生办理了萧山图书馆的借书证，并与杭州市少儿图书馆实现资源共享，确保师生有充裕的优质书源。
（三）班级书柜：让教室成为图书馆
“让教室成为图书馆”，是学校一直来的目标。而今，这个目标已基本成为现实。
每年9月，打造高品质班级书柜，是新学期开学的重点工作。学校制订了非常详尽的班级书柜评比细则，首要一条便是“所有书目必须与学生年龄高度契合”——什么年龄段的孩子看什么书，这是儿童阅读的黄金定律。其次是书目必须“营养均衡”，即书目选择应体现“真、善、美”的核心价值观，做到人文、科学与文学兼具。这就要求每个班级的书目制订者是以班主任为核心的全体学科教师共同体。目前，新阅读研究所研制的《中国小学生基础阅读书目》为各班首选。第三是必须有科学的书柜管理制度及学生阅读记录。每学期期末，全校学生阅读记录均入学校档案室存档。第四，班级书柜打造还须成为班级文化建设的重要组成部分等等。9月28日孔子诞辰日这一天，全校举行班级书柜交流与展评。
银河校园，处处书香。目之所及、步履所至，均是书的海洋。
三、常态阅读与阅读课程
（一）常态阅读
（1）银河读书节
每年9月，为银河读书月；9月28日，为银河读书节。至今学校已举行过七届读书节，主要内容包括：班级书柜展评、好书推荐、阅读课堂研究、阅读成果展（如书签与读写绘作品展）、阅读表彰（书香班级、小书虫、藏书家、书香家庭等等）、名家进校园（先后邀请金波、方素珍、曹文轩、杨鹏、梅子涵等来校）。作为影视阅读，我们一直重视电影的力量。每年9月28日的那一周，即为银河电影周。此外，教师阅读分享，也是每年读书节的重要内容。
（2）阅读课堂研讨
以儿童课程为核心的晨诵、午读、暮省的研究始终是与学科研究并重的课堂研究。每一年，学校都会对外开放阅读研讨活动。2013年，学校承办了杭州市古诗词教学和经典诵读研讨活动，学校的阅读课程建设以及孩子们深厚的阅读底蕴受到与会领导的高度评价。
（二）阅读课程
阅读，不能零敲碎打，唯有以课程的形式，才能最大限度地发挥阅读的功能与力量。最近四年，学校研发并实施了一系列阅读课程。
《十品性编织润童年》是以校园十大主干道为载体而创生的符合儿童需求的德育校本课程。该课程旨在依托显性的校园文化，承载隐性的德育目标，通过品性解读、儿童课程、电影鉴赏、主题午唱、习惯养成以及德育实践等途径，使型塑学生人格的美好品性以六年螺旋递升方式，不断敲打孩子的生命，并最终成为孩子生命的一部分。该课程吻合小学生年龄特点及心理需求，也与学校培育人文科技兼备的银河学子的理念高度契合。2012年，该课程被评为浙江省百佳德育精品课程；2013年又获萧山区教育科研成果一等奖，杭州市二等奖，并被评为全国新教育实验“十佳卓越课程”。
近三年，学校以儿童课程为核心，进行一年级新生入学课程的研究。该课程的实践，避免了让一年级入学新生过早地进入学科教学或过严地进行“规则教育”。在以儿童课程为核心的入学课程实践中，孩子们享受着晨诵、绘本、电影等带来的快乐生活，从而使他们消除了对小学生活的恐惧感。与此同时，随机渗透相应的规则教育，使得孩子们在心理和行为上为之后要面对的小学生活做了积极的铺垫。该课程极具可操作性与普适性，目前已在全国百余所学校推行。
生日课程，是利用生日活动这一载体深度开发适合小学低年级学生的实践课程，旨在整合各种教育资源，提升学生综合素养，使每一个生命都得到充分的尊重与光照。该课程在三年级学生中实施。
农历课程是植根于学校培育“科技人文”兼而有之的银河学子而创生的校本课程。校本教材《在农历的天空下》由24节气组成，每个节气包含节气概述、节气景观、节气成因、节气诗词、节气农谚和活动拓展。教材以秋季白露节气起始，至来年秋季处暑节气结束，历时一年。该课程利用两周一次的班队课时间，由四年级班主任带领学生进行课程实践。该课程让孩子们既感受了物候变化，了解了民风习俗，又丰厚了生命体悟。
此外，以阅读为核心的班本课程亦如雨后春笋，茁壮成长。这些阅读课程的研发，既是对国家课程的重要补充，也是对生命发展的主动应和。阅读课程化，使得阅读的教育功能真正实现了最大化。
五、教师阅读与阅读评价
（一）专业阅读：教师首先是阅读者
“拯救阅读，从拯救学生阅读开始；拯救学生阅读，从拯救教师阅读开始”。的确如此，我们始终坚信，教师，必须也应该是阅读的引领者与示范者。
每一个银河教师的案头，都有一本正在阅读的书，这是银河教师阅读的写照。
有一些书，被称为根本性书籍。这样的书籍，学校会组织全体教师共读。比如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，学校就利用隔周一次的教师会时间进行共读，整整用了一年的时间。此外，还先后共读了《教育的哲学基础》、《在与众不同的教室里》、《第56号教室的奇迹》以及《理想课堂的三重境界》等等，组织全体班主任共读了《特别的女生萨哈拉》、《今天我们怎么做班主任》等书。2009年起，学校还成立了教师专业阅读项目组，引领着全校教师的阅读。
（二）阅读评价：电子成长档案
电子成长档案，是银河学子特有的立体评价方式。电子成长档案，就是利用魅客电子相册软件，将图片、文字、音乐及影像资料进行综合设计与制作，筛选、记录与保存班级践行儿童课程，开展书香活动的每一步。电子相册集光影声色为一体，制作方法简单，保存时间久远，我校每个班级都利用电子相册为学生制作“书香成长”档案，被家长誉为“值得珍藏一生的礼物”。
七、阅读成果与后续思考
（一）阅读成果
在银河，阅读之于师生的意义已如呼吸之于生命。所谓腹有诗书气自华，沐浴书香的银河学子，落落大方，举止得体；而银河教师，同样自信尊严，底蕴深厚。
学校每年举行银河开放日活动，现为萧山区及杭州市的阅读推广基地学校。
2010年，学校承办全国新教育开放周活动；2013年，承办全国新教育第十三届年会；2014年，承办浙江省轻负高质现场会。在这些高层级活动上，学校的阅读实践成果备受关注，受到省教育厅韩平副厅长以及新教育实验创始人朱永新老师的高度评价。
2009～2014年，学校四次被评为全国新教育优秀实验学校；2011年，被命名为全国新教育培训基地学校；2014年被命名为全国新教育示范学校。
此外，学校在阅读领域的科研成果也是硕果累累。其中，《教育博客：教师在研究自己中成长》获2008年浙江省优秀教育成果一等奖；《基于优势潜能的教师专业发展共同体的实践研究》获杭州市教科研成果二等奖、中国教育学会优秀论文一等奖；《小学生阅读的德育力量》获萧山区一等奖、杭州市二等奖并发表于《教育研究与评论》；《入学课程》获萧山区一等奖并发表于《中小学管理》。
（二）后续思考
2014下半年，学校进行了整体课程改革，以学生个体发展为终极目标，尝试进行长短课、走班课等多种方式的变革。未来，拟将语文、思品、心理健康、地方课程等诸多学科加以整合，统称“大语文”课。而学校一直来进行的40分钟整书共读课、15分钟晨诵课、5分钟小先生课，均将纳入大语文的课程体系之中。我们有理由相信，有课程作保障，阅读，必将得到更加科学合理的落实。
朱永新老师曾说，阅读，是“把最美好的东西，给最美丽的童年。”的确如此。
阅读，为银河的老师和孩子们插上了隐形的翅膀，让我们搏击长空，越飞越高！
