作者：管理员 发表时间：2014-10-28 17:36:30
课程内容
从图画书学写作：虎斑猫所经历的命运
说明：
《活了100万次的猫》，单看书名就非常吸引人，100万次是一个什么概念，我不能清楚形象地描述出来，因为一个数字涉及到生命时就会变得复杂而神秘。这是一部关于一只野猫的传记，也是一部有关生命意义的寓言。猫的过去，也就是它的前半生，是一个不死身，死了一百万次又活了一百万次，尽管生命在一次次轮回——先是国王的一只猫，然后又分别是水手、魔术师、小偷、孤老太婆和小女孩的一只猫，但它却活得厌倦，活得不清不楚。日本图画书评论家松居直说它成了一只“什么都厌恶、对所有的一切都漠不关心、都拒绝的猫”。直到有一天，它变成了一只谁都不属于、只属于自己的野猫，于是，在孤独与不安之中，它不知不觉地爱上了一只美丽不语的白猫。这是一种在它漫长的生涯中从没有过的感情，这让它有了爱与被爱的体验，它头一次知道为什么而活了。当心爱的白猫死去时，它宁愿死去，不再复生。绘本前半部分的故事在讲猫的经历，每一次活与每一次死，共讲了6个小故事，每个故事的结构和语言风格都是一致的，很适合儿童借题发挥想象进行仿写和创作。100万次，是个庞大的数字，这使得故事在充满丰富性的基础上有了想象的无限可能。希望学生可以在理解故事的基础上进行再创作。
成长故事
老师：在讨论过汤姆猫、机器猫、加菲猫后，我们来看这样一只猫，有谁知道它么？
顾博瀚：这个绘本我看过，这只猫我也认识,他活了很多次都不死，后来遇到一只白猫，与白猫在一起之后死掉了就没再活过来。
老师：非常好！图片是绘本的封面，大家看看，从绘本的名字和这只猫的样子来看，你觉得这是一只怎样的猫，或者说你有什么感觉。
程柠：这只猫是站着的，像人一样。
赵心怡：它的眼睛是绿的，有点吓人。
顾博瀚：它身上的毛，好像穿着的一件外套。
李春淼：这只猫活了100万次，这个挺特别的。
老师：是的，让我们带着自己对这只猫的感觉，来看看这只猫的故事吧！
【有一只100万年也不死的猫。
其实猫死了100万次，又活了100万次。
是一只漂亮的虎斑猫。 有100万个人宠爱过这只猫，有100万个人在这只猫死的时候哭过。
可是猫连一次也没有哭过。
有一回，猫是国王的猫。
猫讨厌什么国王。
国王爱打仗，总是发动战争。而且，他还把猫用一个漂亮的篮子装起来，带到战场上。有一天，猫被一支飞来的箭射死了。
正打着仗，国王却抱着猫哭了起来。
国王仗也不打了，回到了王宫，然后，把猫埋到了王宫的院子里。】
老师：大家觉得国王喜爱猫么？
大家：喜爱的。
老师：那证据在哪里呢？你从哪里看出国王是爱猫的？
程柠：他在猫死的时候哭了，还把它埋在院子里。
李春淼：他连仗都不打了，还为猫哭了。
赵心怡：国王走哪里都带着猫。
老师：可是，国王那么爱猫，猫为什么不爱国王呢？
程柠：猫被箭射死了。是国王带着它去战场的。
顾博瀚：猫一点也不想去战场，那里很危险。
老师：是啊，战场很危险，国王自己都有生命之忧，还带着猫在身边，将猫置于危险境地，出意外是在意料之中啊！这样的喜欢能算是喜欢么？
大家：不能，国王并不是真的喜欢猫啊！
老师：关于的猫的经历，绘本中呈现了6个故事，可是我们的猫可是活了100万次呢！猫还会是谁的猫呢？请大家想一想。我们先讨论一下，然后再写下来吧！绘本中的故事是这样的模式：
1. 猫做了谁的猫
2. 猫对主人的感情
3. 主人是如何对待猫的
4. 猫的死因
5. 主人在猫死后的反应
大家可以仿照这样的记叙方式来写故事，也可以自由创作。
赵心怡：春淼，我又把绘本回顾了一下，你要不要看看？
李春淼：我不要看了，我不喜欢这个故事，猫总被写死，我不想让猫死掉。
老师：那你可以按照自己的意愿自由发挥啊，在你的故事中猫是可以不死的。
李春淼：但是，猫总会有一死，无论如何，它最终会死掉。
老师：是的，春淼，这是自然规律，也是生命的规律。但这并不妨碍我们将故事写得美好一些。按照你所想的去写吧！
昨天老师陪同事去理发店理发，坐在一边等她，想到了这个绘本，就随即写了两个故事，在此分享给你们，希望能给你们带来一点灵感吧。
【附：例文
有一回，猫是理发师的猫。
猫讨厌什么理发师。
理发师每天都给猫剪毛、烫毛、染色，不停地为它变换造型。顾客来到店里理发，总能看见一只五颜六色的猫端坐在烫发机器下。
一次， 猫被烫伤了皮毛，伤口里混进了染发剂，伤口感染，猫死掉了。
理发师哭着把自己的头发全部剃光了，他把头发和猫一起埋在了店门前的合欢树下。
有一回，猫是宅男的猫。
猫讨厌什么宅男。
宅男经常熬夜打游戏，他喜欢将猫抱在怀里，一边吸烟，一边盯着电脑屏幕。游戏里，他是高手，从来没有输过。
一个夜里，猫被烟熏得中毒而死。那一局游戏，宅男输了。
宅男抱着猫，一边吸烟，一边流泪。
清晨，他将猫葬在了后山的枯木下。】
（一点想法：图画书的语言清晰明了，简洁并能保存故事的完整性，这个特点是希望孩子们学到、感受到的，本节课的写作并不只是让孩子学会一个抒写形式，而是让孩子在对绘本故事有感悟有理解的基础上，有自己的想法和文字创作。春淼的想法总是非常特别，他的感悟能力特别强，内心敏感，经常是略带一点点伤感地去思考。有些道理，不能现在给他说明，保持困惑才能让孩子自己去思考和发现，要给他时间在自我成长中慢慢懂得。）
作品展示以及修改建议
每个人都有三篇作品，老师挑选其中一篇做详细点评。
赵心怡的作品
心怡是个非常有爱心的姑娘，在她的故事中猫与种花人是相互喜欢的，猫每天在花园间生活，想必也是十分快乐的。关于猫的死因，有些蹊跷啊，猫误食了化肥，这个结局让我们的猫显得有些愚笨，怎么会把化肥当成猫食呢？猫被埋葬在玫瑰花地里，这看上去有点凄美的感觉，但是啊这样就满足了么？这样就死而无憾了么？请将更多的情感赋予我们的猫吧！另：“猫”这个字，是左右结构的，不是上下结构的。
顾博瀚的作品
这一次，猫的主人是个摩托车手，每次比赛都得第一，看来他很厉害呢！猫喜欢这个主人么？请写写猫对主人的情感。当猫趴在主人的肩膀上时是什么感觉呢？这种感觉估计会很刺激，摩托车手自己喜欢刺激的感觉，但是他却不知道猫是否喜欢。还有“漂移”，听说汽车有漂移一说，摩托车有没有不太清楚呢！请去查证一下吧。记得下次见面时跟我讲解一下。
李春淼作品
写作之前，春淼说不愿意将猫写死，但是他还是按照绘本中的模式写了故事。其实你的故事可以是这样的：
【有一回，猫是农人的猫。
猫有一点喜欢农人。
农人天天带着猫。夏季，农人在田地里劳作，猫在一旁的树荫下玩耍，它时不时抬头看看田里的农人，农人也时不时抬头望望它；秋季，农人在田地里收割，猫趴在厚厚软软的麦堆上睡觉，它偶尔醒来看看农人，农人也偶尔回头望望它。经常在傍晚时候，农人带着猫去小河边抓鱼。夕阳沉下山坡的时候，农人在大树旁坐下来，燃起一堆火，将小鱼烤熟，与猫一起分食……】
程柠的作品
这是一个非常简洁的故事，有很大的丰富情节的空间。海关指挥员，你能稍微介绍一下他具体是做什么的么？如果猫的主人是海关指挥员，那猫生活的周边环境是海港码头么？平日里猫都做些什么呢？猫对主人的感情是怎样的呢？出事那天猫怎么就被重物给压死了呢？我们不能轻率地随便地将一个生命写死掉，写“死”，实质上是为了写“生”，现在我们可能还不能将生与死的关系说得深刻，但是既然写了，就将自己目前的全部想法写全面写具体。每一次我们都尽全力去写，将来总会有一天，我们能够将文字写得深入人心。
